淺談如何利用電教媒體提高學(xué)生的說寫能力

蔡遠(yuǎn)明

【摘 ? ?要】如何在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性說寫能力呢？其實(shí)利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境就是一種行之有效的手段。利用電教媒體再現(xiàn)情境，使學(xué)生心中有“物”，心中有“境”，心中有“聲”，心中有“情”。運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性說寫能力有如下幾種方式：設(shè)置音樂情境，通過PPT展示和看影像說故事，都能提高學(xué)生的表演和說寫能力。在教學(xué)中運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境引情，情動(dòng)辭發(fā)，多層次進(jìn)行說寫訓(xùn)練，就能在潛移默化中提高學(xué)生的說寫能力。

【關(guān)鍵詞】電教媒體 ?創(chuàng)設(shè)情境 ?提高 ?說寫能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.006

如何在小學(xué)語文教學(xué)中讓學(xué)生展開豐富想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性說寫能力呢？其實(shí)利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境就是一種行之有效的手段。因?yàn)橥ㄟ^再現(xiàn)直觀可感的畫面，播放惟妙惟肖的聲像能激起學(xué)生豐富的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。情境再現(xiàn)能與現(xiàn)實(shí)生活和經(jīng)驗(yàn)找到最佳“切合點(diǎn)”，使學(xué)生心中有“物”，心中有“境”，心中有“聲”，心中有“情”。教師制作并運(yùn)用課件輔助完成教學(xué)內(nèi)容已不再陌生，關(guān)鍵是適宜地處理并運(yùn)用好課件，正確地讓多媒體課件激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，最大化地發(fā)揮電化教學(xué)作用是至關(guān)重要的。

下面就具體談?wù)勅绾芜\(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性說寫能力。

一、通過音樂情境的創(chuàng)造，提高學(xué)生的表演和說寫能力

在語文學(xué)科的教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)，可以利用多媒體設(shè)備播放課文的朗讀原音讓學(xué)生聆聽，也可以由學(xué)生朗讀，再配以優(yōu)美的背景音樂的形式，不論是多媒體設(shè)備播放朗讀還是學(xué)生自己朗讀，悅耳動(dòng)聽的音響效果，加上優(yōu)美的畫面，都能使課文具有強(qiáng)烈的感染力，從而更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的視覺、聽覺神經(jīng)，使學(xué)生更好地體會(huì)到課文中作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對課文的理解，對文本真切的美感體驗(yàn)也就油然而生了。多媒體教學(xué)的課件內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，從視覺、聽覺多角度反映客觀事物的本質(zhì)屬性和現(xiàn)實(shí)生活。美好動(dòng)聽的音樂往往容易讓人接受。學(xué)生想象力豐富、好說喜動(dòng)，喜歡欣賞動(dòng)人的音樂，如果有合適的情境，他們會(huì)盡情展示自己的才能，從中獲得成功的體驗(yàn)。比如，我在教學(xué)《凡卡》一文時(shí)，讓學(xué)生聽配樂朗誦，并讓學(xué)生上臺(tái)表演課本劇，其中凄楚的背景音樂仿佛把學(xué)生帶入了課文中的悲情世界。表演的學(xué)生隨著悲壯的樂曲和課文的獨(dú)白，動(dòng)情地表演，其他在臺(tái)下聽的學(xué)生則無比感動(dòng)，為主人公小凡卡的悲慘生活產(chǎn)生了或同情、或抱不平的情感，這時(shí)我因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫感想。教學(xué)時(shí)學(xué)生表演得非常動(dòng)情，其他學(xué)生說感想時(shí)聲淚俱下，寫起感想來水到渠成。這樣的教學(xué)效果都與音樂情境的創(chuàng)設(shè)密不可分。

二、通過再現(xiàn)生活場景，提高學(xué)生的說寫能力

值得注意的是，針對一些內(nèi)容較簡單、適合聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)，教師要適時(shí)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過大幅鮮艷的圖畫、聲像并茂的場景為學(xué)生提供規(guī)范化的朗讀，讓學(xué)生模仿，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。通過多媒體的使用，能吸引學(xué)生的注意力，加深理解，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師可以借助多媒體服務(wù)教學(xué)提高學(xué)生的說寫能力。應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中暢所欲言，讓學(xué)生在這個(gè)過程中進(jìn)行整體感知，品味和感悟語言，學(xué)會(huì)思考，在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感。一次，我在教學(xué)“看圖作文”時(shí)制作了一組課件，主題是“母親節(jié)”，要求學(xué)生向媽媽送祝福表達(dá)濃濃的謝意。各種慶祝母親節(jié)的場面——烘托氣氛;母親生活掠影——勾起回憶;孩子給母親獻(xiàn)花——母子情深。通過一幅幅鮮活的畫面，點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生的想象力得到極大的發(fā)揮。我再進(jìn)一步充實(shí)畫面內(nèi)容，謳歌濃濃的母子情，引導(dǎo)學(xué)生合上教科書展開聯(lián)想——“夜很深了，可母親還戴著老花眼鏡在給孩子縫補(bǔ)衣服”“母親白天一定工作很累，而母親的年齡又很大，她是多么愛她的孩子??！”學(xué)生由此展開聯(lián)想，想到自己的母親白天工作很累，下班后還堅(jiān)持給自己輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是多么的愛自己啊。想到母親喜歡鮮花，自己送母親鮮花的情景，母親見到鮮花時(shí)的情景——母親見到鮮花，喜得眼睛瞇成一條縫，樂得合不攏嘴。這堂說寫訓(xùn)練課，借助PPT演示，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、想象和表達(dá)的能力。

三、通過看影像說故事，增強(qiáng)學(xué)生的說寫能力

在一次說話訓(xùn)練課上，根據(jù)學(xué)生愛好動(dòng)畫片的特點(diǎn)，我給學(xué)生播放了正在熱播的《熊出沒》，讓學(xué)生觀看劇中人物的表情、語言和動(dòng)作編故事，再進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫片，詼諧幽默的情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)。課堂上學(xué)生描繪得繪聲繪色，以自己的語言敘述故事情節(jié)，一舉一動(dòng)都融入了對影片中人物精神世界的理解，讓整堂課充滿了生機(jī)和活力，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生語言的內(nèi)化，讓學(xué)生既說出了動(dòng)物的心理活動(dòng)，又表達(dá)了自己的感受和想法。

總之，聽說讀寫作為語文學(xué)習(xí)的基本要求，也是語文學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，全面均衡地發(fā)展和提高聽說讀寫的能力，是語文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，也是語文素質(zhì)教育的主要目標(biāo)。在教學(xué)中，根據(jù)兒童身心特點(diǎn)和教材內(nèi)容的訓(xùn)練要求，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動(dòng)畫等，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使他們積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，又能通過創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境引情，情動(dòng)辭發(fā)，多角度進(jìn)行說寫訓(xùn)練，就能在寓教于樂中提高學(xué)生的想象能力和說寫能力。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部教育管理信息中心組.多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)[M].高等教育出版社，2013，18（1）：84-85.