淺談數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的發(fā)展與建設

丁怡筠

摘要：在當前的時代背景下，高新技術日新月異，隨著數(shù)字媒體應用技術在經濟生活各個方面的普及和應用，數(shù)字媒體應用技術人才的需求在不斷增長，數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)成為了高校發(fā)展的重要研究課題。本文就當前數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的建設和發(fā)展現(xiàn)狀進行探究，并針對當前存在的問題和不足提出意見和建議，希望能夠為我國數(shù)字媒體應用技術人才的培養(yǎng)作出貢獻。

關鍵詞：數(shù)字媒體應用技術;專業(yè);發(fā)展與建設

數(shù)字媒體技術是在互聯(lián)網(wǎng)加的背景下，網(wǎng)絡技術、IT技術和多媒體技術相互融合和發(fā)展的產物，為了適應時代的發(fā)展，滿足市場對于數(shù)字媒體應用技術專業(yè)人才的需求，我國高校爭相發(fā)展和建設數(shù)字媒體應用技術專業(yè)，加強對相關人才的培養(yǎng)。

一、數(shù)字媒體技術專業(yè)發(fā)展的特點

從當前我國數(shù)字媒體專業(yè)技術人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，高職院校更注重提升學生的創(chuàng)新能力，并為此從技術應用和實踐兩方面對教學規(guī)劃進行調整和優(yōu)化，形成了理論教育，實踐教育和崗位教學相互結合為一體的教育網(wǎng)絡。目前高校常見的數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的教學內容，有平面設計和UI設計，主要是通過媒體應用技術的教育和實踐，幫助學生在游戲及自媒體等領域中尋求更好的發(fā)展前景。從當前高職院校數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的基礎課程設置來看，既有公共基礎課程的設置，也有專業(yè)技能設置，同時還增加了選修和實踐類課程設置。當前高職院校的培養(yǎng)模式主要是通過與企業(yè)建立合作的方式來提高學生的實踐能力，部分高職院校甚至在人才培養(yǎng)的過程中引進了相關企共同參與課程的設置教材邊裁以及實驗場所建立等工作。

二、存在的問題和不足

（一）教學計劃無法滿足需求

從目前來看，盡管我國高職院校在大范圍的推廣和發(fā)展數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的教育，但客觀來說，由于起步晚和相關經驗缺乏的原因，導致我當前我國高職院校的數(shù)字媒體應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，缺乏特色，通常照搬本科人才培養(yǎng)的模式，沒有針對性的制定相關的人才教學計劃和內容，導致在人才培養(yǎng)方面無法滿足市場的需求，進而導致盡管市場需求很大，但學生畢業(yè)無法順利實現(xiàn)就業(yè)的情況發(fā)生。

（二）注重實驗場所建設但缺乏實踐教育

為了發(fā)展數(shù)字媒體應用技術專業(yè)，我國高職院校大量建設實驗室的實踐場所，希望通過實驗室的建設為學生提供良好的實踐場所，幫助學生將理論實踐相結合，提高學生的綜合素質，但事實上由于課時限制等原因導致當前我國高職院校的人才教育，仍舊以理論教育為主，實驗場所的利用率較低，出現(xiàn)實驗設備大量閑置而學生缺乏實踐鍛煉的情況發(fā)生。

（三）忽視校外實訓基地建設

建設校外實訓基地是高職院校提高學生實踐能力教育的重要手段，但就目前的情況來看，大部分高職院校通過與校外實訓機構合作的模式來建立校外實訓基地，通過這樣模式所建立的校外實訓基地與真實的企業(yè)之間仍存在較大的差異，導致學生校外實訓基地的教學內容仍然是以理論為主，無法滿足學生實踐教育的需求。

（四）技術教學與藝術教學失衡

數(shù)字媒體應用技術的市場需求要求該專業(yè)的學生不僅要掌握良好的技術，還需要具有一定的藝術水平，但從目前高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式來看，在技術教學和藝術教學方面往往只取其中一個方面，缺乏對技術教學和藝術教學的平衡和綜合導致人才培養(yǎng)的結果不全面、不均衡，難以實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)的目標。

三、意見和建議

從當前數(shù)字媒體應用技術在高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，盡管已經開始認識到了實踐在教學過程中的重要性和意義，但實際教學過程中仍然缺乏科學合理的教學規(guī)劃，在未來的發(fā)展過程中可以從以下幾個方面進行改進和完善。

（一）調整專業(yè)建設原則

專業(yè)建設原則是數(shù)字媒體應用技術在未來發(fā)展過程中所需要掌握的方法論主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是要在遵循教育發(fā)展規(guī)律的情況下，重視學生的實踐能力培養(yǎng)，通過通過為學生創(chuàng)造更多的實訓機會的方式來引導學生將將所學的理論知識與實踐相結合，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，以適應市場的需求，實現(xiàn)校企無縫銜接。二是高職院校在制定人才培養(yǎng)目標的時候要針對企業(yè)和市場的需求，對人才培養(yǎng)的目標進行優(yōu)化和調整，以實現(xiàn)為市場培養(yǎng)實用型人才的目的。三是要進一步的完善教育體系，定期對教學質量進行評價，并針對市場的需求明確教育發(fā)展的定位和方向，通過借鑒國內外優(yōu)秀教育理念和方法的方式，進一步的優(yōu)化和完善教育體系。

（二）優(yōu)化和創(chuàng)新教學內容

要實現(xiàn)培養(yǎng)復合型人才的目標就需要高職院校進一步的優(yōu)化和創(chuàng)新教學內容，將理論教育和實踐教學充分的融合，通過校企合作等方式，針對性的培養(yǎng)能夠符合企業(yè)和市場需求的復合型人才，提高人才的就業(yè)率從而促進數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的長遠發(fā)展。

1.針對市場需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃

高職院校數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的教育目標要根據(jù)市場和行業(yè)的需求來進行制定，通過與相關行業(yè)和企業(yè)開展深層次的教學合作，在產教融合的基礎上，制定能夠滿足市場和行業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標，并針對性地制定培養(yǎng)計劃和目標。主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是高職院校在專業(yè)設置的時候，要以市場和行業(yè)的需求為引導，合理設置市場需求大、學生就業(yè)容易的專業(yè)，并針對性的制定人才培養(yǎng)計劃和目標;二是教師在教學的過程中要充分尊重學生的個體差異，針對性的制定學生的教學發(fā)展計劃和培養(yǎng)目標，以確保學生的個人潛能得到激發(fā)綜合素質培養(yǎng)符合其自身和市場的需求。

2.優(yōu)化和調整課程教學體系

數(shù)字媒體應用技術專業(yè)課程教學體系的構建應包括兩個方面，一個方面是相應課程教學體系的設置，二是以崗位人才需求為基礎的課程教學體系的完善。課程教學體系的設置要在市場需求的基礎上合理設置，能夠滿足市場和行業(yè)需要的專業(yè)課程，同時要能夠根據(jù)數(shù)字媒體應用技術的發(fā)展趨勢，動態(tài)化的調整和優(yōu)化教學體系，從而實現(xiàn)課程教學與相關市場和行業(yè)發(fā)展同步的目的。而教學體系的完善則需要以崗位人才需求實際為基礎，充分了解和掌握市場對相關人才數(shù)量以及人才業(yè)務技能和素養(yǎng)的需求，并在此基礎上合理的調整和優(yōu)化教學方式和教學內容，以確保人才培養(yǎng)與市場需求相契合。

3.提升教學團隊的教學素養(yǎng)

教學團隊的建設是數(shù)字媒體應用技術專業(yè)得到長遠發(fā)展的中堅力量和必要條件，高職院校一方面要注重對數(shù)字媒體應用技術相關專業(yè)高技術人才的引進，通過引進數(shù)字媒體應用技術相關企業(yè)的高素質人才和聘請相關行業(yè)頂尖人才的方式，來提高師資隊伍的綜合素質和水平。另一方面高職院校要以數(shù)字媒體應用技術專業(yè)培養(yǎng)的目標和教學規(guī)劃為基礎，對教師隊伍的核心專業(yè)技能進行針對性的培養(yǎng)和提高，同時對教師的核心教學技能定期進行評價和考核，以確保教學團隊的能力和綜合素養(yǎng)能夠滿足教學需要，以確保數(shù)字媒體應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)。

總結

數(shù)字媒體應用技術教育是當前高職院校實現(xiàn)教育和市場需求相統(tǒng)一的重要實踐，也是高職院校教育與市場經濟發(fā)展趨勢相統(tǒng)一的重要實踐內容，推動和促進數(shù)字媒體應用技術專業(yè)教育的發(fā)展，不僅能夠有效的提高高職院校學生的就業(yè)率，真正實現(xiàn)高職院校教育發(fā)展的目的地。同時也能夠為市場和企業(yè)培養(yǎng)能夠符合市場和企業(yè)需求、理論水平和實踐經驗都能夠滿足企業(yè)用人需求，符合行業(yè)發(fā)展趨勢的復合型高素質人才，以人才推動相關企業(yè)和行業(yè)的長遠發(fā)展，促進我國經濟的飛速發(fā)展和進步，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和高職院校人才培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。當前我國高職院校數(shù)字媒體應用技術的發(fā)展已經具有了一定的基礎，在未來的過程中通過教育體系的不斷完善和教學內容，課程設置的不斷優(yōu)化調整，一定能夠更好的為我國經濟的發(fā)展提供有效的助力，促進我國相關行業(yè)的發(fā)展更上一層樓，為“中國夢”的實現(xiàn)貢獻力量。

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