新時代教育評價導向下的教學改革實踐

教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調(diào)扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。

圍繞“深化新時代教育評價改革”這一問題，中小學校積極實踐，探索新時代教育評價導線下的教育改革實踐路徑。本期“善治”欄目，走進山東省青島第三十一中學，呈現(xiàn)學校積極改進課堂教學方式和評價方式，改革課堂教學和學生評價，以促進學生德智體美勞全面發(fā)展的實踐之路。