《我的寶石果》

繪本簡(jiǎn)介：

從前，有一座正義島，正義島上生活著一群馬特人。馬特人性格各異，因?yàn)闆](méi)有規(guī)則意識(shí)，他們屢屢犯錯(cuò)，需要面對(duì)一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，但最終，他們用智慧確立了一系列規(guī)則，并且珍視、遵行這些規(guī)則。正義島上終于安寧了?，F(xiàn)在，讓我們跟隨這些馬特人，去理解規(guī)則產(chǎn)生的原因，了解規(guī)則產(chǎn)生的過(guò)程，明白不同領(lǐng)域規(guī)則的意義，并學(xué)會(huì)通過(guò)規(guī)則來(lái)解決生活中的困難和問(wèn)題。

閱讀心得

閱讀推廣人

曹穎

北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地幼兒園園長(zhǎng)

正義島兒童法治教育繪本共7冊(cè)，是用繪本故事的形式講述法治規(guī)則的讀本。法律規(guī)則是人類社會(huì)最重要的行為規(guī)則，人們要很好地在這個(gè)社會(huì)生存，就必須使自身遵從的習(xí)慣、方法要和大多數(shù)人認(rèn)同的規(guī)矩相一致。誰(shuí)觸犯了人們認(rèn)同的法律，就得受到懲罰。所以規(guī)則既有文書(shū)統(tǒng)一意見(jiàn)的方式，也有不成文的大多數(shù)人默認(rèn)的內(nèi)容，這些內(nèi)容也是孩子們未來(lái)所要遵行和運(yùn)用的重要規(guī)范。盡早地熟悉這些規(guī)則，對(duì)于孩子們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

《我的寶石果》是正義島兒童法治教育繪本中的一本，這本書(shū)通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，講述關(guān)于財(cái)產(chǎn)的規(guī)則，告訴我們財(cái)產(chǎn)權(quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾捅Ｗo(hù)。小朋友們可以從中明白“你的”和“我的”的區(qū)別，并懂得不能侵犯別人的財(cái)產(chǎn)。在這本書(shū)中，正義島上的馬特人，在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，用自己的智慧，團(tuán)結(jié)的力量，和反復(fù)的嘗試，建立了新規(guī)則，并且用自己的行動(dòng)去珍視，去遵行。也正是這些規(guī)則，確保著在正義島上的馬特人能夠安全、幸福地生活，使他們?cè)谏钪懈訄F(tuán)結(jié)、快樂(lè)和美好。繪本運(yùn)用了可愛(ài)的形象，柔和的色彩，和簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，貼近孩子們生活的故事情節(jié)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的欣賞、閱讀時(shí)光中感悟大道理，幫助孩子們從小明辨是非，是一本非常值得購(gòu)買和收藏的繪本。爸爸媽媽們也可以和孩子們一起閱讀，共度親子閱讀時(shí)光，相信一定會(huì)達(dá)到意想不到的親子教育效果。在幼兒園，老師們也可以和孩子們講述馬特人的故事，這一繪本又會(huì)成為良好師幼互動(dòng)的載體。幫助孩子們理解這些規(guī)則，幫助孩子們進(jìn)一步理解規(guī)則產(chǎn)生的原因、了解規(guī)則生成的過(guò)程、明白制定規(guī)則的意義，并學(xué)會(huì)通過(guò)規(guī)則來(lái)解決生活中的困難和問(wèn)題，從而讓故事內(nèi)容影響孩子們的行為。理解了馬特人規(guī)則的孩子們，將會(huì)主動(dòng)形成正確的規(guī)則意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

閱讀推廣人

袁莉

北京市順義區(qū)西辛幼兒園教師

最初看到《我的寶石果》這本繪本的時(shí)候，我就被繪本的名字還有封皮吸引了?！皩毷笔鞘裁垂幽?？封面上的“小怪物”是誰(shuí)呢？樹(shù)上怎么結(jié)著亮晶晶的果子呢？帶著這樣的好奇心，我迫不及待地翻開(kāi)了繪本……

繪本講述了在一座正義島上，生活著一群馬特人。他們每天要去采集寶石果，他們喜歡把采下的寶石果堆在樹(shù)下，回家時(shí)再順路帶走?？墒怯幸惶欤勺玉R特采完果子回家，發(fā)現(xiàn)她放在樹(shù)下的寶石果不見(jiàn)了！她特別傷心地往回走，突然，發(fā)現(xiàn)樹(shù)下有一堆寶石果。仙子馬特自顧自地說(shuō)道：“別人拿了我的，我為什么不能拿別人的呢？”就這樣，她拿走了這棵樹(shù)下的寶石果。大嘴馬特回來(lái)，吃驚地發(fā)現(xiàn)自己的果子不見(jiàn)了，大嘴馬特也沮喪地往家走，也發(fā)現(xiàn)了路邊樹(shù)下的寶石果，他自言自語(yǔ)道：“這是我的嗎？可能是吧？那我把它們拿走吧?！本瓦@樣，大家你拿了我的，我拿了他的，正義島上一片混亂……大家終于意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重了，召開(kāi)了馬特人大會(huì)，商量過(guò)后大家通過(guò)了新的規(guī)則：在自己摘的果子上寫(xiě)上名字，不能拿別人的寶石果，拿一個(gè)賠十個(gè)。在規(guī)則的約束下，再也沒(méi)有人亂拿了，馬特人終于可以放心走更遠(yuǎn)的路，去采更多的寶石果了。

孩子從自然人到社會(huì)人的過(guò)程，其實(shí)就是成長(zhǎng)的過(guò)程。而作為一個(gè)健全有足夠認(rèn)知的社會(huì)人的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一點(diǎn)就是逐步建立起來(lái)的規(guī)則意識(shí)。如何更好地融入社會(huì)？很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，要明白財(cái)產(chǎn)權(quán)利應(yīng)該得到尊重和保護(hù)。而財(cái)產(chǎn)規(guī)則、社會(huì)規(guī)則，恰恰兒童期是其建立的關(guān)鍵期。

如何引導(dǎo)學(xué)齡前兒童理解財(cái)產(chǎn)規(guī)則，產(chǎn)生初步的規(guī)則意識(shí)，相信“兒童法治教育繪本”是最好的選擇。繪本中的小馬特人形象活潑俏皮、形態(tài)各異，故事內(nèi)容極其豐富，涵蓋面廣，形象生動(dòng)，恰好符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以情境化、趣味化很強(qiáng)的故事方式呈現(xiàn)，既增長(zhǎng)了兒童的見(jiàn)識(shí)，又開(kāi)拓了兒童的視野，故事中的道理自然也在長(zhǎng)期影響孩子的成長(zhǎng)，這種影響是潛移默化的，也是持久性很強(qiáng)的。在不斷地滲透中，讓兒童更直觀地了解了規(guī)則，理解了規(guī)則。