計算機媒體在語文教學(xué)中的運用探究

朱永輝

摘 要：計算機媒體融入語文教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。文章對計算機媒體在語文教學(xué)中的作用進(jìn)行探究，以更好地發(fā)揮其作用，助力語文教學(xué)。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，開闊學(xué)生知識視野，幫助學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);計算機媒體;教學(xué)情境;知識視野;學(xué)習(xí)思維;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G434;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0110-02

語文教學(xué)與計算機媒體融合，有利于增加課堂教學(xué)容量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。計算機媒體集圖像、文字、聲音于一體，能為學(xué)生提供多元化信息，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文分析語文教學(xué)現(xiàn)狀，論述計算機媒體在語文教學(xué)中應(yīng)用的作用，對計算機媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，雖然經(jīng)歷了新課程改革，但是仍然有部分教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，不注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，這影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。還有一部分教師對計算機媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)識不到位，不注重計算機媒體的有效應(yīng)用。

1.忽視學(xué)生的主體作用

在語文教學(xué)中，部分教師忽視學(xué)生的主體作用，占據(jù)著課堂的主體地位，把學(xué)生當(dāng)作裝知識的容器，采用灌輸式教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。部分教師授課時以考試內(nèi)容為重點，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為目標(biāo)。在這種思想意識的支配下，課堂成為教師的“一言堂”，束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的培養(yǎng)。

2.忽視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求

在語文教學(xué)中，部分教師的教學(xué)方法單一、枯燥，忽視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，沒有生機和活力。在語文教學(xué)中，部分教師往往主導(dǎo)課堂的全過程，課堂教學(xué)成了自己的“一言堂”，剝奪了學(xué)生發(fā)表意見和看法的機會，影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，無法提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。忽視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，不僅與語文學(xué)科教學(xué)的初衷相違背，還會偏離語文教學(xué)方向，無法提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，阻礙學(xué)生發(fā)展。

3.課堂缺乏趣味性的教學(xué)引導(dǎo)

在語文教學(xué)過程中，部分教師的授課速度過快，不顧及學(xué)生的感受和接受能力，缺乏與學(xué)生的互動交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量低下。有些教師在對知識進(jìn)行講解時，缺乏生動性、趣味性，難以吸引學(xué)生的注意力。在這種情況下，學(xué)生受叛逆心理的影響，往往對教師的講解非常抵觸。教師要提高學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生充分信任自己，就要對學(xué)生加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前，教師在授課過程中雖然能夠利用多媒體技術(shù)，但是很難將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合。部分教師在采用信息技術(shù)教學(xué)時，缺少與學(xué)生的溝通交流，很難深入到學(xué)生的心理，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、計算機媒體在語文教學(xué)中應(yīng)用的作用

隨著新課改的深入，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，語文教學(xué)手段也變得更加現(xiàn)代化和豐富多彩。計算機媒體以其特有的形象性和科學(xué)性，在語文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了便捷服務(wù)，給語文教學(xué)注入新的生機與活力，讓學(xué)生在更為生動活潑的教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)對知識的汲取和對情感的體驗，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合素養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得十分成熟，在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了顯著的教學(xué)效果。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要積極應(yīng)用計算機媒體輔助教學(xué)，以增強教學(xué)的直觀性、生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

三、計算機媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

教師通過計算機媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要利用計算機媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，將學(xué)生帶入課文情境之中，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和印象，提高學(xué)生的知識領(lǐng)悟能力和探究能力。在語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，將審美能力培養(yǎng)與語文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，不斷提升審美能力和審美素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《看云識天氣》一文時，教師如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難突破教學(xué)重難點。為此，教師可利用計算機媒體播放多種多樣的云彩，讓學(xué)生感受云彩的美麗，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生對語文知識探究的積極性。興趣是最好的老師，教師利用計算機媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師在教學(xué)中還可以利用計算機媒體播放視頻或音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中，加深學(xué)生對語文知識的理解。

2.開闊學(xué)生知識視野

在語文教學(xué)中，教師利用多媒體播放相關(guān)的音頻和視頻，能調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生在情境中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂的教學(xué)情境，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)拓展中，教師可以利用計算機媒體制作教學(xué)課件，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)。教師要落實新課程教學(xué)理念，充分發(fā)揮計算機媒體作用，有效突破教學(xué)重難點，對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，把語文教學(xué)引向更深的情境。例如，教學(xué)《中國石拱橋》一文時，教師可利用計算機媒體播放石拱橋圖片，播放中國傳統(tǒng)文化中對石拱橋的講解視頻，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并且對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

3.幫助學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維

在應(yīng)用計算機媒體輔助教學(xué)的過程中，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方式方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動機。教師可通過拓寬學(xué)生的信息渠道，拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和理解能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維。教師可通過多媒體技術(shù)將抽象的語文教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的事物，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。例如，在教學(xué)《大自然的語言》一文時，教師可播放春夏秋冬四季的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞四季優(yōu)美景色中樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維。這種教學(xué)方式能充分吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可播放冬天哈爾濱舉辦的冰雕節(jié)，使之與此時的海南島游泳嬉戲的熱帶景象形成對比，從而迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生真切感受到緯度和氣候的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師要制作具有趣味性的教學(xué)課件，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生思維的靈活性，讓學(xué)生在探究中樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、結(jié)語

總之，計算機媒體融入語文教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在語文教學(xué)中，教師要利用計算機媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，開闊學(xué)生知識視野，幫助學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮計算機媒體的作用，使語文課堂教學(xué)進(jìn)入全新的境界，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。

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