實(shí)施“生活教育”提高學(xué)生核心素養(yǎng)

許經(jīng)軍

生活教育理論是先進(jìn)的教育理念。我校早在圓園園愿年，就形成了以陶行知提出的“生活教育”為主，以社區(qū)為依靠、以學(xué)生為指導(dǎo)對(duì)象的主題活動(dòng)，整個(gè)主題活動(dòng)以“構(gòu)建行動(dòng)社區(qū)、培養(yǎng)社會(huì)真人”為主要主題。在整個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候讓學(xué)生充分體驗(yàn)社會(huì)中的各個(gè)角色，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的努力探索，“行動(dòng)社區(qū)”教育已初步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

學(xué)校在舉辦活動(dòng)的時(shí)候以陶行知先生的“生活教育”理論為主，學(xué)校根據(jù)新課程理念的要求，提出要改變過(guò)去學(xué)校教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)，脫離生活實(shí)際的陳舊方式，提倡體驗(yàn)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以此來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)建設(shè)和生活教育課程有關(guān)的體系來(lái)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，打造“生活教育”品牌。原大連市市長(zhǎng)肖盛峰到我校調(diào)研，評(píng)價(jià)我們學(xué)校是老百姓家門(mén)口好學(xué)校的典范。

根據(jù)國(guó)家提出的關(guān)于新時(shí)代對(duì)小學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，確定了以下生活教育的培養(yǎng)目標(biāo)，包括：

樹(shù)德立品，做心中有愛(ài)的好少年：樂(lè)助人、能擔(dān)當(dāng)、講誠(chéng)信；

明理啟智，做學(xué)習(xí)有方的好少年：愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、善合作；

強(qiáng)身勵(lì)志，做身心健康的好少年：講衛(wèi)生、會(huì)健體、不怕苦；

尚美追求，做尚美創(chuàng)美的好少年：學(xué)才藝、知善美、修氣質(zhì)；

實(shí)踐創(chuàng)新，做勤勞儉樸的好少年：愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)實(shí)踐、知儉樸；

習(xí)慣養(yǎng)成，做文明守紀(jì)的好少年：講文明、懂禮貌、守規(guī)矩。

為了達(dá)成以上“六個(gè)”目標(biāo)，我們實(shí)施了以下“五項(xiàng)”策略：

員.構(gòu)建“經(jīng)緯交織”的課程體系

課程是學(xué)校的核心，我們學(xué)校從六個(gè)緯度、三個(gè)經(jīng)度構(gòu)建“經(jīng)緯交織”的生活教育課程體系：

六個(gè)“緯度”是：淤德育涵養(yǎng)課程；于自主管理課程；盂陽(yáng)光健康課程；榆尚美才藝課程；虞勞技體驗(yàn)課程；愚習(xí)慣養(yǎng)成課程。

三個(gè)“經(jīng)度”是：淤?lài)?guó)家課程；于校本課程；盂綜合課程。

“經(jīng)緯交織”的課程有序推進(jìn)，努力達(dá)到學(xué)校有特色、班級(jí)有特點(diǎn)、教師有風(fēng)格、學(xué)生有特長(zhǎng)的效果，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能享受到優(yōu)質(zhì)的課程資源、享受到教育的權(quán)利。只有學(xué)生在生活教育中自由地翱翔，才能為學(xué)生的未來(lái)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

圓.打造以“兒童為中心”的課堂文化

要想充分發(fā)揮出生活教育的作用，就需要以“兒童為中心”創(chuàng)建符合實(shí)際情況的課堂文化。目前，我校在創(chuàng)新課堂文化的時(shí)候主要包括以下內(nèi)容：

核心理念：以生為本、尊重差異、基于生活、促進(jìn)發(fā)展。

教學(xué)原則：崇尚自然、追求和諧、啟迪樂(lè)趣、陽(yáng)光健康。

教學(xué)追求：激發(fā)童趣、啟迪童心、呵護(hù)童真、快樂(lè)童年。

教學(xué)模式：“四步八環(huán)”合作學(xué)習(xí)，具體內(nèi)容包括：

自學(xué)———學(xué)案導(dǎo)學(xué)、知識(shí)準(zhǔn)備；

組學(xué)———分解任務(wù)、合作完成；

展學(xué)———知識(shí)共享、交流提升；

悟?qū)W———鞏固強(qiáng)化、總結(jié)反思。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要重視以生活化為主，這樣既能讓學(xué)生掌握到知識(shí)，又能讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。學(xué)生在生活教育課堂中學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)輕松的氛圍，在這個(gè)氛圍中學(xué)生能夠更好地學(xué)會(huì)做人，為自己的終身發(fā)展奠基。

為了達(dá)成上述目標(biāo)，教師做學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，落實(shí)核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

猿.創(chuàng)設(shè)“潤(rùn)物無(wú)聲”的環(huán)境文化

生活教育，作為我校校園文化的主題，它從顯性和隱性的視角，呈現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念與品味。學(xué)校大廳的辦學(xué)目標(biāo)、理念、發(fā)展愿景、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)醒目、溫馨；各個(gè)樓層以國(guó)學(xué)文化為主，詩(shī)詞楹聯(lián)布滿(mǎn)校園；從一樓到五樓的中樓梯，從德育立美到教學(xué)提質(zhì)、科研增效、內(nèi)涵引領(lǐng)等，處處彰顯生活教育的成果。一樓到四樓南北休閑廳的圍棋、剪紙、線描畫(huà)、皮雕、楹聯(lián)吟誦、無(wú)人機(jī)社團(tuán)等場(chǎng)所，可讓學(xué)生盡情遨游其中。除此之外，我們的書(shū)香教師、最美教師、骨干教師、黨員教師的人格魅力，讓校園文化溢香流彩。我們努力用校園文化訴說(shuō)著“生活教育”的管理理念、辦學(xué)思想、學(xué)校精神，通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的文化，影響熏陶著每一名師生。

源.全方位開(kāi)放辦學(xué)

我校屬于大連交通大學(xué)的一個(gè)附屬小學(xué)，在建設(shè)學(xué)校的時(shí)候和其他幾所大學(xué)共同創(chuàng)立了社會(huì)實(shí)踐基地和志愿者活動(dòng)基地，這些大學(xué)包括：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、大連醫(yī)科大學(xué)等。不僅如此，還和相關(guān)的學(xué)校建立了跨區(qū)域教育聯(lián)盟的共同發(fā)展體，這些學(xué)校包括：貴州六盤(pán)水市鐘山區(qū)第三小學(xué)、大連中山區(qū)東港第一小學(xué)等。還加入本區(qū)域多元合作教育集團(tuán)共同發(fā)展體，與初中、幼兒園建立銜接，最終提高學(xué)校的教育教學(xué)文化，讓學(xué)校和學(xué)生共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

學(xué)校在平時(shí)實(shí)踐還開(kāi)展了一系列的校園活動(dòng)，詩(shī)詞楹聯(lián)、書(shū)法、剪紙、皮雕、民樂(lè)、古箏、圍棋、武術(shù)、足球等專(zhuān)家相繼走進(jìn)校園，他們的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)讓學(xué)生很快成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，家長(zhǎng)更是拍手稱(chēng)贊，社會(huì)滿(mǎn)意度高。通過(guò)名家大師進(jìn)校園活動(dòng)，提升了“生活教育”的課程品質(zhì)。

5.評(píng)價(jià)手段多元化

我們從“生活教育”培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，采取多元評(píng)價(jià)手段，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等，激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。我校開(kāi)展了“生活之星”評(píng)選，每月評(píng)選一次，并張貼光榮榜、頒發(fā)獎(jiǎng)狀；并利用微信公眾號(hào)、美篇、海報(bào)等宣傳“生活之星”的事跡。學(xué)校還加強(qiáng)了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”的操作，強(qiáng)調(diào)“多元關(guān)注”和“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，從一年級(jí)開(kāi)始建立個(gè)人檔案冊(cè)，有個(gè)人基本情況簡(jiǎn)介、有學(xué)生收獲記錄等。通過(guò)全面發(fā)掘?qū)W生潛能和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的方式來(lái)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與勤奮的快樂(lè)。

在實(shí)施生活教育的過(guò)程中，我們還將繼續(xù)完善《校本課程實(shí)施綱要》及《多元評(píng)價(jià)細(xì)則》，繼續(xù)探索生活教育的新途徑、新方法，讓生活教育再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)新作為，把老百姓家門(mén)口的好學(xué)校辦得更好。