談將德育滲透進語文課堂的方法

王建玲

摘要：在小學語文的課堂教學中，道德教育工作要滲透到日常的教學中，重視道德教育，并且發(fā)揮小學語文這門學科在道德教育方面的優(yōu)勢作用，讓語文課堂啟迪學生的心智， 同時也能教會他們?nèi)绾螢槿颂幨拢绾胃玫剡m應(yīng)社會，成為一個對社會有價值有貢獻的幸福健康的人。

關(guān)鍵詞：小學語文;德育教學;語文教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0116

在新的課程標準指導(dǎo)之下，道德教育工作要滲透到每門學科的教學中，語文學科有其自身的特點，有其豐富的思想道德教育的元素和內(nèi)涵，所以，在日常教學活動中，小學語文教師要秉承著道德教育自然滲透的原則，積極地將道德教育開展下去。因此，要明確在小學語文教學中對學生進行道德教育滲透的主題和內(nèi)容都有哪些？這將成為教師在教學工作中的目標指導(dǎo)。具體來說根據(jù)當前教育部的指導(dǎo)意見，我們要培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。所以，具體而言，在小學語文教學中，該如何進行道德教育滲透呢？筆者總結(jié)了以下幾點。

一、讓學生在學習寫字的過程中接受道德教育

學生在日常的學習活動中，要學習很多的生字，在小學階段學生大約有認識并書寫2500個字左右，那么寫字的過程如果能夠進行道德教育滲透的話，可以一舉兩得。實際上，中國的漢字有其獨特的特點和結(jié)構(gòu)，特別是具有豐富的含義，從造字法的角度給學生融入這樣的一些文化信息，用一個個的小故事或者聯(lián)系生活中的具體現(xiàn)象，讓學生們從中悟出更多深刻的道理。因此，小學語文教師要抓住漢字教學的機會，對學生進行思想道德教育，充分地挖掘每一個漢字的內(nèi)涵和外延，小學生們了解這些信息同時，也能更好地幫助他們認識漢字和書寫漢字。漢字要書寫得漂亮，這就需要教師帶領(lǐng)著學生們嚴格地按照漢字的結(jié)構(gòu)進行書寫，按照筆畫認真地完成每一個漢字的練習。無形之中學生就接受了態(tài)度價值觀的教育，所以這對于學生而言，就是一種在實踐當中學會做事做人的方式。小學語文教師要主動地給學生們豐富漢字，學習的情境要充分地聯(lián)系小學生的生活實際，讓他們學習漢字的同時，主動地應(yīng)用到自己的生活中，讓他們感受到漢字的美好和價值。每個漢字有其自身的特點，所以教師對學生進行道德教育滲透的側(cè)重點也會不一樣。要在教學中加強在漢字教學中的道德滲透教育，從而也能夠成為教學中的一大亮點，成為素質(zhì)教育的一個重要的途徑。

二、在課文內(nèi)容教學中進行道德教育滲透

小學語文的教材中精選了很多的課文。這也是教師帶領(lǐng)著學生們所學習的主要的對象，借著這些課文學生們掌握漢字，以及更多地表達方式。與此同時，在這些文章中也包含著非常豐富的人文思想道德教育的元素。在小學語文中進行思想品德教育的內(nèi)容非常豐富，如與課文相聯(lián)系的愛祖國、愛社會主義的教育。教師要結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，介紹我國文學家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對文學發(fā)展的巨大貢獻。教師一方面讓學生讀懂課文，另一方面也要給學生們進行適當?shù)难a充，讓學生們結(jié)合著更加豐富的資料， 特別是一些數(shù)據(jù)感受到思想道德價值的力量。特別是在課文中， 有著非常豐富的愛國主義教育的素材，教師更是要結(jié)合中國的歷史發(fā)展狀況，以及在國際上與其他國之間的合作競爭等信息，讓小學生們認識到中國的偉大和不容易。讓學生們從中受到潛移默化的影響，讓課文學習本身成為一種對學生進行思想道德價值觀教育的重要載體。這要求小學語文教師要深入的挖掘教材的內(nèi)容特點，給學生們制定出思想道德教育滲透的計劃。通過加強與學生之間的互動，引導(dǎo)學生的思考和探究等方式，讓小學生們明白更多地道理。因此，以內(nèi)容為核心，發(fā)揮學生的主體性，讓學生們從中進行思考和總結(jié)，這樣的思想道德教育滲透工作才會取得更好的效果。為了培養(yǎng)學生們良好的道德水平，教師不能光重視課堂內(nèi)的教學，而且也要重視課堂外的實踐，讓學生們從認識，情感和行為上達到統(tǒng)一，通過社會實踐活動進一步的強化學生們正確的思想道德認識，讓他們自覺地遵守相關(guān)的道德觀念，從而做到自律。因此，要加強課程的設(shè)計感特別是要加強課堂內(nèi)外的連續(xù)性，讓小學生們可以借助語文課堂的學習豐富自己的精神世界，理清在思想認識方面的困惑，用社會主義核心價值觀的思想指導(dǎo)自己的行動。

三、從情感教育入手 ，開展思想道德教育滲透

語文教學中教師經(jīng)常會強調(diào)有感而發(fā)或包含著非常深刻的情感，或者讓學生在寫作文的時候要表達自己的真情實感。古人云：夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。文章是作者表達思想宣泄情感的文字記錄，現(xiàn)行的小學語文教材薈萃了許多名篇佳作， 他們在學生面前展現(xiàn)了一個絢麗多彩美麗天地，這就為在小學語文課堂教學中滲透思想道德教育提供了得天獨厚的材料。實際上，認識情感和行為是密切聯(lián)系在一起的，情感的產(chǎn)生與人們的態(tài)度，價值觀等密不可分，因此，認識，態(tài)度價值觀是人們產(chǎn)生情感的前提，所以，教師在教學活動中，要注重從情感教育入手，引導(dǎo)學生關(guān)注情感，用漢語詞匯準確的界定自己的情感， 同時，也要讓他們覺察自己的情感為何會產(chǎn)生，如何去調(diào)節(jié)自己的情感。豐富小學生的綜合素質(zhì)，讓他們不僅知道什么是對什么是錯，而且知道為什么對為什么錯，更是要知道如何去踐行正確的思想價值觀念。

總之，在小學語文的教學中，教師要從思想上重視對學生進行思想道德教育滲透的工作，要進一步的引導(dǎo)和培育小學生形成良好的行為習慣，特別是要強化思想認識的教育，帶動學生在學習活動中的積極參與，將課堂內(nèi)的學習和課堂外的實踐聯(lián)系起來，讓學生們在認識情感和行動上達到統(tǒng)一，提高小學生的思想道德水平， 提高他們的社會適應(yīng)水平。

參考文獻：

1曹忠遠.小學語文教學中德育的滲透[J].大眾科技，2014 ，（03）：200-202.

（作者單位：河北省沙河市贊善學區(qū)尚賢學校054100）