淺析多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

孔曉美

摘要：在初中語文教學(xué)中， 多媒體技術(shù)的作用更多地發(fā)揮出來，特別是在解決傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生興趣動力不足等問題方面表現(xiàn)非常突出，初中語文教師需要進(jìn)一步的把握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生們對于知識的掌握的能力， 降低學(xué)習(xí)活動本身的枯燥感，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生們在多媒體技術(shù)的幫助之下，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體教學(xué);語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0115

新的技術(shù)的發(fā)展，一般來說，都可以推動教育方法和模式的改變，借著新的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，初中語文教師也可以更多地從多媒體技術(shù)和初中語文教學(xué)相結(jié)合方面開展工作。在初中語文的教學(xué)中，一直存在著課堂太過枯燥乏味的問題。因?yàn)檎Z文是一種文字類學(xué)科，與其他科目相比，語文的教學(xué)內(nèi)容太過單一，教學(xué)的模式大多也是以教師為中心的課堂授課模式，給學(xué)生的自由度比較少，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 因此，學(xué)生就無法集中注意力參與到課堂中來。所以，教學(xué)中所存在的問題，降低了教學(xué)的效果，也極大地阻礙了學(xué)生們自身內(nèi)在動力的發(fā)揮，初中語文教師可以從多媒體技術(shù)應(yīng)用的角度，探索新的教學(xué)方法和模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也極大地促進(jìn)語文教學(xué)活動，有更好的效果，筆者認(rèn)為，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下這些方面重點(diǎn)加強(qiáng)。

一、采用多媒體教學(xué) ，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

作為教師，在整個教學(xué)的過程中，都要考慮到學(xué)生的興趣如何激發(fā)和保持的問題，特別是在較為繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響之下，很多學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，因此，初中語文教師要更多地考慮到學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給學(xué)生安排一些能夠激發(fā)他們積極參與到學(xué)習(xí)的活動，提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生能進(jìn)一步的掌握學(xué)科的知識和內(nèi)容，提高學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動力。

相對而言，多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有很多的優(yōu)勢，教師可以考慮將一些傳統(tǒng)的英語教學(xué)的內(nèi)容，也包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的綜合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓他們能夠從中有一些新的發(fā)現(xiàn)， 而且感受到更多地創(chuàng)意，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)中的主動性來說意義重大。初中語文教師要更多地考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣采用什么樣的方式，什么樣的方式能夠提高他們學(xué)習(xí)的效果，把這些問題的考慮和解答作為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也作為教師進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用和整個課件設(shè)計制作的前提基礎(chǔ)。

二、以教材內(nèi)容為中心 ，合理使用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

初中語文的學(xué)科內(nèi)容是比較多的，這就需要教師要學(xué)會統(tǒng)的安排，并且在設(shè)計課程的時候，要有具體的計劃和整體的思路，初中語文教師特別是要認(rèn)識到，多媒體技術(shù)是我們教學(xué)活動的一種輔助手段，更重要的是，需要教師圍繞著學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容需求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等，來組織教學(xué)的活動，特別是在課件的制作和使用方面以教材為中心，以教學(xué)大綱作為指導(dǎo)，才能讓教師將那些重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容更多地凸顯出來，利用課堂上的時間集中解決這些困難，所以，在課前準(zhǔn)備的過程中，教師首先要有整體的設(shè)計計劃，考慮到哪些地方需要進(jìn)行創(chuàng)新，哪些地方需要加入與學(xué)生之間的互動及目標(biāo)都是什么，其次，就是要制作多媒體課件，在課堂授課過程中，多媒體課件可以節(jié)省時間，給教師的教學(xué)也提供更多地思路。師生之間也在多媒體技術(shù)的幫助之下更加有效地溝通，所以，教師在制作多媒體課件的時候，更是要以前期我們的教學(xué)計劃作為基礎(chǔ)，以教材為中心， 以學(xué)生學(xué)情的發(fā)展作為重要的參考，有效地完成多媒體課件的制作，進(jìn)而提升教學(xué)的總體質(zhì)量。

三、打造出有效地語文教學(xué)情境

初中語文教師要在語文教學(xué)開展的過程中，善于運(yùn)用情境教學(xué)的方法，提高學(xué)生們在情境學(xué)習(xí)中的自覺性和主動性，多媒體技術(shù)的使用，可以讓教師的情境打造的更能夠吸引學(xué)生的注意，并且促進(jìn)學(xué)生的積極體驗(yàn)和參與，這就要求教師善于收集和創(chuàng)作相關(guān)的素材，并且能夠?qū)λ鶄魇谥v述的內(nèi)容有整體的設(shè)計，才能讓情境打造的更能夠發(fā)揮我們想要的效果。在多媒體課件制作的過程中，教師就要注意情境構(gòu)建當(dāng)中，一般來說需要聲音畫面等方式參與進(jìn)來，除了多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，教師自身的言語動作等也可以相應(yīng)地做出一些配套，讓多媒體技術(shù)的展示和教師自身的展示融為一體。這樣可以幫助學(xué)生們更好的理解目前教師所傳授的內(nèi)容，極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。因此，初中語文教師是整個課程教學(xué)活動的設(shè)計者和推動者初中語文教師所有的教學(xué)努力都會有一定的產(chǎn)出在情境構(gòu)建的過程中，也是教師進(jìn)行整體設(shè)計和創(chuàng)作的過程要觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，并且能夠根據(jù)他們的表現(xiàn)，在后續(xù)的課程教學(xué)過程中做出相應(yīng)的調(diào)整，要讓學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)或幫助之下，高效地掌握學(xué)科的內(nèi)容，提高他們在學(xué)習(xí)中的自覺性主動性，讓學(xué)生們在身臨其境的狀態(tài)之中，有更多深入的思考和體驗(yàn)。對于語文學(xué)科的知識和相關(guān)的人生經(jīng)驗(yàn)，思想道德價值觀等有更多地探索和總結(jié)。因此，情境教學(xué)法的成功運(yùn)用，還需要教師科學(xué)的設(shè)計和完善的計劃。

總之，在初中語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用，可以從多個方面發(fā)揮作用，初中語文教師要結(jié)合當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和需求等組織教學(xué)的內(nèi)容和形式，要能夠讓學(xué)生們尊重學(xué)科學(xué)習(xí)中的一般規(guī)律，并且發(fā)揮出多媒體教學(xué)的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)， 也幫助教師降低在課堂上的工作量，極大的優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，讓創(chuàng)新式的課堂氛圍給學(xué)生們帶去更多地新鮮感和收獲感。師生之間也可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等進(jìn)行有效地溝通，從而幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)更加熱愛學(xué)習(xí)。

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（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)第二中學(xué)055150）