初中體育教學(xué)觀念在新時期的有效轉(zhuǎn)變

林麗源

摘要：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)前教育部對學(xué)校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進行初中體育教學(xué)，需要我們不斷進行教育方法上的革新，不斷進行教育理念上的創(chuàng)新。將科學(xué)的教學(xué)理念同我們的教學(xué)實際更好地結(jié)合，讓學(xué)生通過有效地體育教學(xué)獲得良好的身體素質(zhì)。因此，為了提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該在初中體育教學(xué)中開發(fā)創(chuàng)新教育路徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)改革;創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G633.96??? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0123

引言：在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，很多教師還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般都是自己先為學(xué)生講解動作的要領(lǐng)，然后為學(xué)生演示一遍動作，最后讓學(xué)生跟著做。整個學(xué)習(xí)的過程十分刻板且固定，學(xué)生完全是在教師的指揮下進行運動，很難讓學(xué)生找到最適合自己的運動方式。其實身體是革命的本錢，也是學(xué)生能夠開始學(xué)習(xí)的一個最基礎(chǔ)的條件。同時，因為學(xué)生在初中階段所要背負(fù)的學(xué)習(xí)壓力比較大，而運動也是一種可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力增加自信比較有效地方式。所以，教師應(yīng)該將初中體育課堂重視起來，用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式給課堂帶來全新的活力，讓學(xué)生在運動中得到身心的全方面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

初中體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，由于學(xué)生的興趣愛好不同，喜歡的體育活動也不同，情境教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，這樣學(xué)生可以在良好的情境之中學(xué)習(xí)體育，緩解學(xué)習(xí)文化課的壓力，聯(lián)系生活實際，結(jié)合學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)多樣的情境，吸引學(xué)生參與體育教學(xué)，例如在體育耐力跑教學(xué)中，利用多媒體讓學(xué)生觀看紅軍長征的片段，讓學(xué)生說一說紅軍在長征途中經(jīng)歷過哪些困難，教師總結(jié)，紅軍歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重困難，終于取得了勝利，今天就重溫歷史，回憶那難忘的歲月，今天就來扮演紅軍戰(zhàn)士，他們面臨的是雪山、草地，靠自己的耐力和頑強不屈的品質(zhì)，完成了兩萬五千里長征的徒步旅行，今天將挑戰(zhàn)耐力跑，學(xué)習(xí)紅軍的頑強拼搏的精神，通過情境化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、不怕吃苦的品質(zhì)，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感，提高體育學(xué)習(xí)的效果。

二、科學(xué)實施分層教學(xué)，提升課堂教學(xué)實效

由于每個學(xué)生個體成長環(huán)境不同，身體素質(zhì)有一定的差異，面對這一客觀問題，教師如果用傳統(tǒng)的教育方式，是不利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展的。因此，教師根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平，探索適合的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，積極開展分層教學(xué)，是初中體育課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

例如，在教學(xué)籃球這一球類運動的課程內(nèi)容時，教師就必須重視男女生在身體素質(zhì)上存在的客觀差異，以及男生、女生運動能力的差異，對于學(xué)生的訓(xùn)練活動，要注重分層開展。對于經(jīng)常進行籃球活動鍛煉，運動基礎(chǔ)好的男生來說，教師就可以組織其自主開展籃球比賽，并嚴(yán)格按照比賽規(guī)則進行訓(xùn)練;而對于基礎(chǔ)比較差、技術(shù)能力不佳的學(xué)生，教師可以加強其運球和投籃練習(xí)的強度。對于女生的訓(xùn)練來說，教師就可以組織運動能力較強的學(xué)生，進行三對三的小型對抗賽，以此鍛煉學(xué)生投籃意識和防御意識;而對于運動基礎(chǔ)不足的女生，教師則是可以進行投籃和運球技巧的詳細(xì)講解，以此來幫助學(xué)生切實獲取相應(yīng)的知識，并在鍛煉的過程中得到技能地提升。

三、設(shè)置多種趣味游戲，使課堂內(nèi)容豐富化

體育趣味游戲的設(shè)置，使體育課堂多了一絲神秘感，在以往的課堂中，體育課的內(nèi)容往往都比較的簡單，因此學(xué)生往往能猜到本節(jié)課要訓(xùn)練什么體育項目、做什么基礎(chǔ)測試，學(xué)生對于這些習(xí)以為常的項目并不是很感興趣，會覺得體育課枯燥乏味，沒有激情，然而體育趣味游戲不一樣，學(xué)生不會猜到下一個會是什么游戲，能夠讓學(xué)生在體育課中感受到與之前體育課不一樣的樂趣。此外，體育游戲不僅僅只是為訓(xùn)練體能和技能做輔助，體育游戲還可以使大腦放松，學(xué)生在經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)過程中，往往會感覺到神經(jīng)疲憊，腦子昏昏沉沉的，學(xué)習(xí)知識沒有以前那樣輕松，在走出沉悶的教室，感受運動的快感以及休閑感，不僅可以使身體得到鍛煉，還可以增加學(xué)習(xí)的效率。除了以上兩點，很多體育游戲還可以起到協(xié)調(diào)四肢的作用，這為很多四肢不協(xié)調(diào)的學(xué)生提供了福音。同樣，體育游戲也可以測試學(xué)生的反應(yīng)是否靈敏，更甚可以開發(fā)智力。通常情況下，男孩子喜歡激烈的球類運動，如籃球、足球等，而女孩子更傾向于體操、跳繩等展現(xiàn)體態(tài)的田徑項目，這為初中體育課程的開展提供了諸多不便，在體育課上，無法保證每一個人都參與到教師設(shè)置的活動當(dāng)中，單一的訓(xùn)練項目又比較的枯燥，學(xué)生在不斷地重復(fù)練習(xí)這些體育訓(xùn)練項目后，往往沒有繼續(xù)練習(xí)下去的興趣。多種多樣的體育游戲解決了這一大困擾，體育游戲?qū)π詣e的選擇并不嚴(yán)苛，換句話說，男女生對體育游戲也無嚴(yán)格選擇性。例如，盲人足球這一游戲，可男女搭配，對于每一個人的要求并不是很高，女生指導(dǎo)被蒙住眼睛的足球愛好者男生們來將足球踢到指定位置上，不僅有趣吸引人，且驗學(xué)生默契，學(xué)生在這樣的體育游戲中，不僅身體得到了良好的鍛煉，還增進了同學(xué)之間的友誼和情感。

結(jié)語：綜上所述，在初中階段的體育教學(xué)過程中使用創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅能夠給初中的體育帶來全新的活力，還可以幫助學(xué)生擁有一個健康良好的體魄。教師在進行體育教學(xué)的過程中應(yīng)該將自己的教學(xué)目光放長遠，不能被眼前的課本內(nèi)容或者是運動的形式局限住，而是要跟得上時代的發(fā)展以及學(xué)生的鍛煉需求，不斷地對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，才能提高課堂效率。

參考文獻：

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