信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探研

郭建設(shè)

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用，但當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題。教師在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)巧設(shè)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思維，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);趣味導(dǎo)入;教學(xué)情境;教學(xué)內(nèi)容;評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-0056-02

在新課改不斷推進(jìn)的背景下，信息技術(shù)作為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的有效渠道，受到了前所未有的重視。然而現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)仍然面臨一些困境，如重視程度不足、教學(xué)方式陳舊等，極大影響了整體教學(xué)效果的提高。要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，教師必須重視這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施解決。本文針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境，對(duì)改善信息技術(shù)教學(xué)困境的對(duì)策進(jìn)行闡述。

一、信息技術(shù)教學(xué)面臨的困境

1.重視程度不足

當(dāng)前，很多學(xué)校、家長(zhǎng)都將學(xué)習(xí)重心放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)三個(gè)科目上，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)并未予以充分的重視，導(dǎo)致學(xué)生也未對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)引起重視。但小學(xué)階段是學(xué)生信息素養(yǎng)形成的重要階段，如果學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)仍舊忽視信息技術(shù)教學(xué)的重要性，就無(wú)法將有效的教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到位，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也得不到相應(yīng)的支撐，會(huì)極大程度上影響信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施，從而在一定程度上阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方式陳舊

信息技術(shù)是一門(mén)注重實(shí)踐操作的訓(xùn)練性課程，很多教師在課堂教學(xué)中都是通過(guò)聯(lián)機(jī)的方式展開(kāi)教學(xué)，在整合知識(shí)和技能的同時(shí)給學(xué)生預(yù)留展示時(shí)間，讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。但部分教師并未重視檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，使得部分學(xué)生忽視課堂練習(xí)，利用空閑時(shí)間玩游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。小學(xué)階段的學(xué)生尚處于成長(zhǎng)發(fā)展的初始時(shí)期，具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)游戲等具有極強(qiáng)的興趣和好奇心。如果教師未能對(duì)學(xué)生予以相應(yīng)的監(jiān)管與引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)極易受到外界因素的影響，浪費(fèi)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，將大量精力花費(fèi)在游戲上。這不但不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.理論脫離實(shí)踐

教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)提出了全新的挑戰(zhàn)。但部分教師并未將教學(xué)真正落實(shí)到位，過(guò)于注重理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生無(wú)法將理論與實(shí)踐有機(jī)整合起來(lái)，這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生掌握理論知識(shí)而不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常不利的，也極大程度上阻礙了整體教學(xué)效果的優(yōu)化。

4.忽視教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，部分教師在課堂上單方面講解，讓學(xué)生跟著操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生并沒(méi)有自主思考，也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)形成過(guò)度依賴(lài)教師的習(xí)慣，等待教師公布答案，而不愿意自主分析、思考和解決問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生自主意識(shí)還是創(chuàng)新意識(shí)，都無(wú)法得到有效提升。

二、改善信息技術(shù)教學(xué)困境的對(duì)策

1.巧設(shè)趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

信息技術(shù)這門(mén)課程有較強(qiáng)的可操作性，不但需要學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要求學(xué)生具備一定的操作能力。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教案。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)予以充分重視，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師要適當(dāng)整合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求的游戲，讓學(xué)生在收獲信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，真切體會(huì)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而產(chǎn)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，而趣味性導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“打字練習(xí)”時(shí)，教師就可以通過(guò)趣味性的游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。首先，將課前設(shè)計(jì)好的游戲呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中把握空格鍵和回車(chē)鍵的正確用法。需要注意的是，男、女學(xué)生的興趣愛(ài)好有所差異，教師可以設(shè)計(jì)兩個(gè)不同類(lèi)型的游戲，如女生為“鋼琴打字”，男生為“反恐精英”。這樣，就能夠最大限度地發(fā)揮游戲的作用，讓學(xué)生可以在游戲過(guò)程中強(qiáng)化指法練習(xí)，不但活躍了課堂教學(xué)的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這對(duì)于課堂質(zhì)量的提升是非常有利的。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。信息技術(shù)課程本身就有極強(qiáng)的實(shí)踐性，因此教師在課堂教學(xué)中應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，將原本繁雜、抽象的信息技術(shù)知識(shí)以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，在教學(xué)“制作主題海報(bào)”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用周末走出家門(mén)，欣賞大自然的美景，并用相機(jī)將這些美景記錄下來(lái)，作為海報(bào)的素材。需要說(shuō)明的是，部分學(xué)生家長(zhǎng)受工作的限制，無(wú)法帶領(lǐng)孩子完成這一任務(wù)。對(duì)此，教師就可以從各個(gè)渠道收集一些相關(guān)圖片或視頻，以此引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠順利完成制作大自然為主題的海報(bào)。生活化情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.合理規(guī)劃內(nèi)容，拓寬學(xué)生思維

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生對(duì)世界形成更加全面的認(rèn)識(shí)，不斷完善自我，積累豐富的信息技術(shù)知識(shí)，教師應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生每個(gè)星期往往只有一節(jié)信息技術(shù)課程，雖然掌握了一些知識(shí)，卻無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)合理規(guī)劃課堂教學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。例如，在教學(xué)“輸入一句話”時(shí)，教師可先組織學(xué)生復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)拋出引導(dǎo)性的問(wèn)題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字母、數(shù)字以及符號(hào)等的錄入，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何準(zhǔn)確又快速地輸入一句話呢？以這種方式引出本節(jié)課的內(nèi)容，能夠有效發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解本節(jié)課的知識(shí)，從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高實(shí)踐能力

在信息技術(shù)教學(xué)中，僅注重課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，使教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于教學(xué)效果的提高是極其有利的。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極完善和創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而最大限度地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如，在教學(xué)“繪畫(huà)工具”時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好課堂筆記并進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)。首先，教師可讓學(xué)生自主完成繪畫(huà)創(chuàng)作，隨后將其分享到相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生互相鑒賞、評(píng)價(jià)，再由教師給出對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。這樣的評(píng)價(jià)方式，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果的提升，優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中還存在著重視程度不足、教學(xué)方式陳舊、理論脫離實(shí)踐以及忽視教學(xué)主體的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些問(wèn)題予以充分的重視，從巧設(shè)趣味導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、合理規(guī)劃內(nèi)容、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面著手，有效解決這些問(wèn)題，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

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Research on the Difficulties and Countermeasures of Information Technology Teaching

Guo Jianshe

（Dongdajie Primary School， Jinta County， Jiuquan City， Gansu Province， Jiuquan 735300， China）

Abstract： The development of information technology teaching can play a key role in promoting the improvement of students' comprehensive quality， but there are still many problems in the current information technology teaching. In information technology teaching， teachers should skillfully set up interest introduction， stimulate students' learning desire， create intuitive and visual teaching situation， mobilize students' learning enthusiasm， reasonably plan teaching content， broaden students' thinking， improve evaluation mechanism， and improve students' practical ability.

Key words： information technology teaching; interest introduction; teaching situation; content of courses; evaluation mechanism