幼兒園國(guó)學(xué)教育的實(shí)施策略探究

付希 張哲

[摘? ?要]中國(guó)傳統(tǒng)文化中包含許多珍貴的思想文化遺產(chǎn)，要追求精神文明，建設(shè)有中國(guó)特色的文化，還需要從傳統(tǒng)文化中汲取精華。在幼兒階段開(kāi)展國(guó)學(xué)教育具有重要意義，幼兒園應(yīng)明確實(shí)施目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采取多種教學(xué)形式和方法，在正確的國(guó)學(xué)教育理念指導(dǎo)下開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，從而促進(jìn)幼兒身心健康地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;幼兒園;國(guó)學(xué)教育

一、幼兒園國(guó)學(xué)教育的意義

幼兒階段是個(gè)體各項(xiàng)能力和道德發(fā)展的萌芽階段，此時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育可以為其綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、形式多樣，對(duì)幼兒進(jìn)行與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的國(guó)學(xué)教育，能夠促進(jìn)其良好發(fā)展。所謂國(guó)學(xué)教育，是指教師從幼兒的實(shí)際情況和需求出發(fā)，采用適合幼兒的教育方法，對(duì)幼兒開(kāi)展國(guó)學(xué)方面知識(shí)的教育，以達(dá)到幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)學(xué)術(shù)有所了解，感受我國(guó)古文化，培養(yǎng)幼兒道德感、愛(ài)國(guó)主義情感以及進(jìn)行文化傳承的目的。

二、幼兒園國(guó)學(xué)教育的實(shí)施

1.實(shí)施目標(biāo)

一是通過(guò)國(guó)學(xué)教育，使幼兒知曉中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)，汲取精華，陶冶性情。二是將中國(guó)傳統(tǒng)文化中積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上的文化精髓灌輸給幼兒，使之成為幼兒人生觀(guān)形成的良好引力。三是引導(dǎo)幼兒積累典籍中優(yōu)美的辭章和精彩范文，進(jìn)而體會(huì)母語(yǔ)之美，感受母語(yǔ)所蘊(yùn)含的民族文化和民族精神。四是通過(guò)國(guó)學(xué)教育中的誦讀典籍，開(kāi)啟幼兒的潛能。五是通過(guò)國(guó)學(xué)教育實(shí)施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展課題研究與討論，建立幼兒園國(guó)學(xué)特色教育實(shí)驗(yàn)研究基地。

2.內(nèi)容安排

一是誦讀經(jīng)典國(guó)學(xué)著作。經(jīng)典國(guó)學(xué)著作作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的載體之一，凝結(jié)了先人的重要思想和智慧，在培養(yǎng)現(xiàn)代人的優(yōu)秀品格、教人為人處世等方面具有重要意義。此外，很多國(guó)學(xué)經(jīng)典，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂，不僅有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，還能夠促進(jìn)其理解能力、溝通能力等綜合能力的發(fā)展。二是欣賞名人字畫(huà)，并通過(guò)文房四寶及用筆方法感受名作、名畫(huà)的創(chuàng)作。我國(guó)傳世的名人字畫(huà)內(nèi)容豐富、風(fēng)格多變，如張擇端的《清明上河圖》、王羲之的《蘭亭序》等。教師可以通過(guò)向幼兒展示這些字畫(huà)，使幼兒初步感受字畫(huà)的魅力，并使其通過(guò)初步認(rèn)識(shí)文房四寶以及基本的握筆姿勢(shì)，親身感受寫(xiě)字、作畫(huà)的樂(lè)趣。三是了解古典樂(lè)器和欣賞古典音樂(lè)。如認(rèn)識(shí)中國(guó)的古典樂(lè)器塤、笛子、琵琶、二胡等，并欣賞各樂(lè)器的名曲，如二胡名曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》;欣賞著名的京劇選段《貴妃醉酒 》《霸王別姬》，從而使幼兒受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的熏陶，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。四是感受祖國(guó)的大好山河。通過(guò)視頻、圖片等資料，向幼兒生動(dòng)形象地介紹祖國(guó)各地的壯美山河和獨(dú)特的人文景觀(guān)。如世界最高峰珠穆朗瑪峰、世界最長(zhǎng)城中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城、世界海拔最高的大河雅魯藏布江等，以及傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)等，從而增強(qiáng)幼兒的民族凝聚力和自豪感。五是培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。通過(guò)講述《管鮑之交》《孔融讓梨》《司馬光砸缸》等歷史小故事，培養(yǎng)幼兒友善、敦親、自強(qiáng)等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。六是了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，使幼兒感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而增強(qiáng)民族自信心和歸屬感。七是欣賞傳統(tǒng)手工藝。宮燈、扇子、如意結(jié)、風(fēng)箏、剪紙等，都是我國(guó)寶貴的手工藝術(shù)作品。在幼兒園開(kāi)展手工藝術(shù)欣賞活動(dòng)，可以使幼兒從中了解我國(guó)特有的文化藝術(shù)作品，感受大中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)品質(zhì)。

3.教學(xué)組織形式及方法

一方面，組織幼兒開(kāi)展一系列的國(guó)學(xué)文化活動(dòng)，晨讀論語(yǔ)午頌古詩(shī)，使幼兒在我國(guó)博大精深的文化作品中感受做人待物的道理。另一方面，可以組織家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，形成親子互動(dòng)、師幼互動(dòng)模式，舉辦“親子活動(dòng)日”等，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在國(guó)學(xué)教育實(shí)施過(guò)程中，可以配合與知識(shí)相關(guān)的圖片和實(shí)物，有條件的還可以利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)在幼兒園的各個(gè)角落創(chuàng)設(shè)國(guó)學(xué)教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)潛移默化的學(xué)習(xí)效果。比如，在公共場(chǎng)所張掛一些制成古色古香的經(jīng)典名畫(huà)、名家的畫(huà)像;在幼兒休息時(shí)，播放一些舒緩的國(guó)樂(lè)名曲;在特殊節(jié)日裝飾具有中國(guó)特色的工藝品，如中國(guó)結(jié)、宮燈、花臉、窗花等。

4.國(guó)學(xué)教育實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）幼兒園方面

一是樹(shù)立正確的國(guó)學(xué)教育理念。對(duì)國(guó)學(xué)教育內(nèi)容的選擇要慎重，要樹(shù)立“全盤(pán)照搬，無(wú)異倒退。浩浩國(guó)學(xué)，經(jīng)典寶貴。堅(jiān)決反對(duì)，死讀硬背。快樂(lè)而學(xué)，后生可畏”的理念。二是選擇合適的誦讀材料。要選擇適合幼兒年齡特征的經(jīng)典讀本，切忌選擇過(guò)難、過(guò)偏、過(guò)時(shí)的教材。三是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的最大支持。一方面，要讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育有正確的理解，讓他們知道幼兒園國(guó)學(xué)教育并不是對(duì)“之乎者也”的教授，更不是時(shí)代的退步。另一方面，要引導(dǎo)家長(zhǎng)觀(guān)察記錄幼兒在家中的成長(zhǎng)變化，促進(jìn)家園共育。四是組織國(guó)學(xué)研討活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒國(guó)學(xué)教育開(kāi)展研討，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）教師方面

一是保持活動(dòng)室氣氛和諧溫馨?；顒?dòng)室要始終保持氣氛活躍而不混亂，每天定時(shí)播放古典音樂(lè)和經(jīng)典誦讀，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、舒適、優(yōu)雅的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。二是創(chuàng)造性地指導(dǎo)教學(xué)。教師要在幼兒園統(tǒng)一安排下，在規(guī)定的時(shí)段里，有條不紊地創(chuàng)造性組織、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合多種教育方式使國(guó)學(xué)課程生動(dòng)起來(lái)，讓幼兒對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生興趣。三是和幼兒共同成長(zhǎng)。教師要以溫和的態(tài)度指導(dǎo)幼兒，與幼兒共同學(xué)習(xí)。同時(shí)尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同幼兒提出不同的要求。

（3）家長(zhǎng)方面

一是讓幼兒一起學(xué)習(xí)。幼兒的模仿心理較重，家長(zhǎng)可以召集鄰居家的小朋友和孩子一起讀經(jīng)典，看經(jīng)典故事，組織孩子們輪流講故事，鼓勵(lì)孩子們都成為“故事大王”。二是利用自身熱情感染孩子。家長(zhǎng)須保持高度的信心和熱忱，用自身的熱情感染孩子。三是適時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如禮物或圖書(shū)等。四是積極配合幼兒園工作，與幼兒園和教師保持緊密聯(lián)系，提出促進(jìn)幼兒發(fā)展的建議，促進(jìn)幼兒園和家庭形成教育合力。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，幼兒園國(guó)學(xué)教育仍面臨一些挑戰(zhàn)。教育者在實(shí)施過(guò)程中要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極探索，找到真正適合幼兒的國(guó)學(xué)教育方法，不斷提高國(guó)學(xué)教育水平，讓幼兒愛(ài)國(guó)學(xué)、好國(guó)學(xué)，使幼兒園國(guó)學(xué)教育成為既符合幼兒身心發(fā)展又符合社會(huì)發(fā)展方向的特色教育。

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）