巧用動畫資源　優(yōu)化小學美術教學

吳萌

【摘 ? 要】 ?隨著素質教育的發(fā)展，小學美術教學越來越重要，因此在小學美術教學中，我們要充分利用現(xiàn)代科技信息產(chǎn)品，利用有利的教學設備去提高美術的教學水平，從而提升學生的學習效果。根據(jù)現(xiàn)代流行趨勢，動畫教學被引入各個學科的教學中，在美術教學中也可以利用這個優(yōu)勢，通過視聽、色彩等調動學生的學習積極性。

【關鍵詞】 ?小學美術;教學;動畫資源

一、利用動畫引入故事，幫助學生理解其中內涵

小學美術教學不僅僅是教會學生學習任務那么簡單，因為對于低年級學生來說，他們的年齡比較小，在思維能力和動手能力上具有一定的局限性。因此，我們可以在美術教學的過程當中，利用動畫的形式為繪畫作品加入靈魂，也就是為動畫作品注入一個新的故事，從而強調鮮明的視覺效果，運用擬人的動畫形象，讓作品有一個強烈的視覺沖擊刺激學生的思維，從而加強學生的動手能力。

比如，在教學一年級上冊《卡通，卡通》這一課內容時，學生對于卡通形象人物的畫法存在一定的理解困難，因此要運用動畫的形式去激發(fā)他們對這幅畫的興趣，教師可以給他們播放“雪孩子”的動畫故事，讓他們通過動畫去觀察每一個人物的特點，了解擬人的手法。教師也可以給學生播放“大頭兒子和小頭爸爸”的動畫故事，在看完整個故事之后，讓孩子們將動畫人物和現(xiàn)實生活中的人物進行對比，通過對比的形式發(fā)現(xiàn)動畫中的人物特點和手法。通過這些動畫的播放，讓孩子們了解一些擬人、夸張和對比的手法，從而去理解比較抽象的繪畫內容，并把這些內容運用到實際的繪畫當中，這樣不僅能夠開拓他們的視野，激發(fā)他們的想象，還可以幫助他們真正理解美術繪畫的內涵。

二、利用動畫激活想象，幫助學生開展視聽想象

當我們通過動畫故事給學生一個具體的人物形象感受之后，那么如何真正去激發(fā)他們的想象？這就需要通過聲音和視覺的同時刺激，讓他們能夠真正體會到這個動畫人物的生動感，動畫的內涵其實更多的在于他們可愛的聲音上，在不同的音響配合之下，可以讓學生感受到動畫當中的樂趣，從而促進他們的繪畫創(chuàng)作。

比如，在教學小學美術二年級下冊《動物的朋友》這一單元時，我們可以把每種動物的聲音放到一個動畫當中，一個一個播放，然后讓學生通過聲音去辨別是什么動物，可通過自己的想象，將這個動物的形象繪畫出來，并且試著去描述畫出的這個動物的形體特征和一些生活習慣。學生在這個動畫聲音辨別的游戲當中，可以辨別出貓、狗、青蛙、鴨子、老虎等動物的聲音，并且能夠說出他們相應的特征。比如，發(fā)亮的眼睛、鼓鼓的腮幫、扁扁的嘴巴、像楓葉一般的腳掌等形象特征，這樣不僅能夠加深學生對動物的想象，而且能夠提高他們對動物的認知，為畫好動物做一個鋪墊。利用動畫去激發(fā)學生，幫助他們展開試聽想象，我們也可以為學生播放“小豬佩奇”這種受歡迎的動畫，請學生描述一下小豬佩奇或者是喬治的特征，從而更好地體現(xiàn)繪畫技巧和繪畫重點，當學生進行繪畫時，老師們可以給他們一定的指導。這樣不僅可以調動學生的學習積極性，而且減輕了他們在學習美術道路上的困難，將動畫人物作為課堂的主人，化被動為主動，真正去理解美術繪畫當中的樂趣所在。

三、利用動畫展現(xiàn)技巧，幫助學生訓練美術基礎

對于小學美術的教學，不能僅僅停留在看動畫的層面上，要通過動畫讓學生理解動畫人物的畫作技巧，把有色的內容融入課堂當中，讓學生在愉快的氛圍中更好地得到繪畫知識。因此，利用動畫展現(xiàn)一些繪畫技巧是比較重要的，這樣可以幫助學生鍛煉他們的美術基礎。比如，可以播放“喜羊羊與灰太狼”這一個動畫，然后讓學生根據(jù)動畫當中所有小羊的不同特征進行繪畫。在繪畫的過程中，老師可以給學生一定的指導，比如，教給他們怎么畫鼻子，怎么畫羊腳，怎么畫羊毛的曲線等等。這樣在播放動畫的同時，穿插一些技術指導，可以生動形象地表現(xiàn)動畫形式，幫助學生理解專業(yè)的美術術語，讓學生也可以通過動畫當中的人物進行自由創(chuàng)作，這樣可以真正展現(xiàn)他們的想象力和自由發(fā)揮能力，使課堂更加生動有趣。教師通過動畫的形式去展現(xiàn)繪畫的步驟，一步一步地讓學生跟著操作，可以激發(fā)他們的學習興趣，扎實他們的美術學習基礎，激發(fā)他們天馬行空的想象，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術作品。

運用動畫播放這個媒介還可以演繹出許多教學模式，比如，我們在學習《畫山畫水》這一課的時候，動畫的內容也可以為我們提供一些相應的方法與技巧，如中國的山水畫和西方的山水畫有什么樣的區(qū)別，我們可以通過動畫講解的模式去展現(xiàn)，從而促進小學美術的多樣化發(fā)展，不僅僅局限于動畫卡通人物的描寫。

總而言之，在小學教育中，無論什么科目都要順從小學生的心理發(fā)展狀況進行教學形式的調整，充分利用動畫資源不僅利于對小學美術教學進行創(chuàng)新，更利于提高小學教學水平，引導學生積極思考，提高小學生主動求知的學習狀態(tài)，提升小學美術教學質量。

【參考文獻】

[1]蔣盈烜.分析動畫資源在小學美術教學中的運用[J].新課程，2020（35）：130.

[2]仲晶.動畫資源在小學美術教學中的運用研究[J].美術教育研究，2020（03）：148-149.