信息化時(shí)代做好初中班主任德育管理工作的方法

柯勇吉

摘要：初中生處在青春期，這是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，必須要班主任給予其正確的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，并確保學(xué)生能對(duì)身邊的事物和網(wǎng)上的信息作出科學(xué)判斷。初中班主任需抓住信息化時(shí)代所創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以合理的方式開展班級(jí)德育管理。本文首先簡要分析了信息化時(shí)代對(duì)初中班主任德育管理工作提出的新要求，探討了信息化時(shí)代做好初中班主任德育管理工作的具體方法。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；初中班主任；德育管理

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0087

初中生的年齡通常被稱作“危險(xiǎn)年齡”，這主要是由于該時(shí)期的學(xué)生感情十分豐富，但經(jīng)常會(huì)沖動(dòng)行事，顯得自制力不足。而在信息化時(shí)代中，各方面的網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地而來，對(duì)初中生也造成了不小的影響。若是沒有良好的德育管理，就容易在虛擬世界中迷失自我。所以，初中班主任需要正確對(duì)待信息化時(shí)代的局勢(shì)，不斷完善德育管理工作。

一、信息化時(shí)代對(duì)初中班主任德育管理工作提出的新要求

在信息化時(shí)代下，班主任開展初中德育管理工作，需要正確利用網(wǎng)絡(luò)，使之成為先進(jìn)的教育手段，協(xié)助提高教學(xué)及管理效果。若是運(yùn)用不到位或是認(rèn)知錯(cuò)誤，就容易導(dǎo)致德育管理工作遭受阻礙。班主任是一個(gè)班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，必須要全面考慮學(xué)生的健康發(fā)展情況，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)信息的海洋中做到趨利避害、分清對(duì)錯(cuò)。初中生還屬于未成年人，他們希望能夠得到別人的理解與尊重，同時(shí)也具備了一定的自主獨(dú)立意識(shí)。在當(dāng)前信息化時(shí)代，初中生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)掌握多方面的信息，并對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行靈活運(yùn)用。面對(duì)此種狀況，班主任要探究如何才能走入學(xué)生內(nèi)心，在以生為本的前提下促進(jìn)德育管理成效優(yōu)化。

二、信息化時(shí)代做好初中班主任德育管理工作的具體方法

1.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化情況

作為初中班主任，在信息化時(shí)代中必須要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理及生理變化情況，把握其動(dòng)態(tài)特征，并隨時(shí)了解周遭的實(shí)際環(huán)境條件。當(dāng)班主任獲知了環(huán)境變化與學(xué)生內(nèi)心渴望后，就能夠做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用科學(xué)有效的教育手段來實(shí)施德育管理。身處信息化時(shí)代，當(dāng)今初中學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境亦產(chǎn)生了極大改變，比如網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交往活動(dòng)出現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)變得愈加開放化，人和人之間的直接交流變少。班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)認(rèn)知到這些方面的變化，既看到網(wǎng)絡(luò)消極的一面，也看到其積極的一面，不可片面地進(jìn)行教育和管理，也不可對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息持簡單粗暴的排斥態(tài)度。班主任要以引導(dǎo)為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)。

2.打造班級(jí)個(gè)性化網(wǎng)站

信息化時(shí)代為班主任的德育管理帶來了更多可能。在日常工作中，班主任可運(yùn)用信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的建設(shè)，打造出獨(dú)具個(gè)性的班級(jí)網(wǎng)站。在每次組織班集體活動(dòng)時(shí)，班主任可以用拍照的方式將發(fā)生的情景記錄下來，比如春游時(shí)學(xué)生的歡聲笑語，運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們的汗水揮灑等，將其放到班級(jí)網(wǎng)站上。這樣就能在不知不覺間增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使整個(gè)班級(jí)的凝聚力與向心力得到提升。與此同時(shí)，班級(jí)網(wǎng)站也能成為一個(gè)教師與學(xué)生相互溝通與交流的良好平臺(tái)，可促使師生之間和生生之間的情感深化，令所有學(xué)生都能在其中找到學(xué)習(xí)生涯最為珍貴美好的時(shí)刻。

3.建立班級(jí)微信群與博客

每個(gè)班級(jí)都應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)自己的微信群，每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一個(gè)自己的博客，這樣才能充分適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求。在班級(jí)微信群中，班主任可以給教師與學(xué)生提供一個(gè)隨時(shí)交流的平臺(tái)，并可在群里開即時(shí)班會(huì)，突破了以往時(shí)間和空間的束縛，讓師生能在課余時(shí)間進(jìn)行自由溝通。學(xué)生能在微信群里表達(dá)自己對(duì)班級(jí)管理的意見和看法，或說出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的疑惑。教師也可對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行反饋，并且展開師生間一對(duì)一或一對(duì)多、多對(duì)多的互動(dòng)，幫助學(xué)生解決問題。在信息化時(shí)代下，初中生都喜歡用微信等交流工具來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，采用該種方式可以最大限度地激發(fā)學(xué)生傾訴欲望，讓學(xué)生能夠自主表達(dá)平時(shí)不敢說出的想法。而班主任可在博客上展示自己的德育工作內(nèi)容，方便學(xué)生與家長了解。若是其產(chǎn)生了相關(guān)的疑問，也可和教師進(jìn)行在線交流，實(shí)現(xiàn)教育管理成效的大幅度提升。

4.保持與家長的良好互動(dòng)

傳統(tǒng)的班主任德育管理中，“家訪”是一種常用的形式，但就當(dāng)前情況而言，該種形式已表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)性，必須要朝著信息化方向轉(zhuǎn)變。而妥善運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以方便班主任開展網(wǎng)絡(luò)家訪，讓家長們都能隨時(shí)了解學(xué)校的德育管理工作。在日常工作中，班主任還應(yīng)通過QQ、微信、電子郵件等多種形式，與學(xué)生家長保持隨時(shí)溝通與交流，促進(jìn)家校共育，讓教師和家長之間能夠相互理解。這與在以往的家長會(huì)上，大多只是班主任與任課教師在臺(tái)上講述，家長坐在臺(tái)下聽，彼此之間并沒有適時(shí)的溝通，導(dǎo)致交流受到阻礙形成了鮮明的對(duì)比。除此之外，有的家長工作繁忙，騰不出太多時(shí)間，也容易對(duì)這種家長會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。而采用了信息化技術(shù)后，班主任就可隨時(shí)隨地與家長溝通，把學(xué)生的在校情況反饋給家長，讓家長能切實(shí)關(guān)注到子女的心理問題，并施以正確的引導(dǎo)。通過這樣的方式，初中生德育管理工作便可邁上更高的一層臺(tái)階。

三、結(jié)束語

綜上可知，在信息化時(shí)代下開展初中班主任德育管理工作，需要面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。對(duì)此，班主任就需要多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化情況，利用信息技術(shù)打造班級(jí)個(gè)性化網(wǎng)站，建立班級(jí)微信群與博客，并保持與家長的良好互動(dòng)，確保學(xué)生能和教師進(jìn)行暢通無阻的交流。

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（作者單位：廣東省汕頭市潮南區(qū)兩英新圩學(xué)校515100）