探究農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式

李冬

摘要：隨著信息技術(shù)教育進(jìn)程的深入改革和發(fā)展，信息技術(shù)這一科目的教學(xué)已經(jīng)成為目前中學(xué)教育階段中重要的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村信息技術(shù)的教學(xué)要能夠緊緊跟隨新課程改革的強(qiáng)烈號(hào)召，農(nóng)村信息技術(shù)教師要能夠在日常的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中信息技術(shù)；綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0076

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)村信息技術(shù)的教育教學(xué)，需要學(xué)校和教師的努力。而農(nóng)村信息技術(shù)課堂新模式的有效開展和應(yīng)用，也需要學(xué)生的積極配合。鑒于此，農(nóng)村初中信息技術(shù)教師要能夠優(yōu)化自身的教學(xué)理念，結(jié)合農(nóng)村教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)地開展信息技術(shù)課堂的新模式。

一、農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂中基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)新模式

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)在各個(gè)科目的教學(xué)活動(dòng)中都是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，信息技術(shù)這一科目的教學(xué)也同樣如此。農(nóng)村信息技術(shù)教師要能夠積極開展信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)興趣，即使不在機(jī)房也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，農(nóng)村初中信息技術(shù)教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鍵盤”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先引導(dǎo)初中生從語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩門科目出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)鍵盤以及如何利用鍵盤打出漢字，如何利用鍵盤打出英語(yǔ)等”。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中信息技術(shù)教師可以說：“同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)我們的鍵盤，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看老師在多媒體上展示的鍵盤。請(qǐng)同學(xué)們看一下鍵盤上的26個(gè)英文字母，它們代表的不僅僅是英文字母還包含了漢語(yǔ)中的聲母和韻母?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一下如何利用鍵盤敲打出我們想要敲打出的漢字”。初中信息技術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生用鍵盤敲出漢字的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)正確的指法。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)習(xí)了正確的指法，又學(xué)習(xí)了鍵盤的使用。緊接著，初中信息技術(shù)教師可以提出問題如“同學(xué)們，如果老師想要打出“中國(guó)”這兩個(gè)漢字，我們應(yīng)該在鍵盤上按照什么順序敲打呢？”。在有的學(xué)生回答：“老師，應(yīng)該按照順序打“zhongguo”這幾個(gè)按鍵”后，初中信息技術(shù)教師可以進(jìn)一步說：“同學(xué)們的回答都很好，同學(xué)們?cè)谖覀冃畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)課堂中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)科之間的學(xué)習(xí)都是互相關(guān)聯(lián)的，希望同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課的上機(jī)練習(xí)中積極地進(jìn)行鍵盤的使用練習(xí)?！?/p>

二、農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂中上機(jī)演練的教學(xué)新模式

農(nóng)村初中信息技術(shù)的課堂不僅僅有基礎(chǔ)知識(shí)的課堂教學(xué)，還應(yīng)該有上機(jī)的演練課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。初中信息技術(shù)教師要能夠扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，在上機(jī)的練習(xí)中鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

例如，初中信息技術(shù)教師在創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)的課堂教學(xué)新模式時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中信息技術(shù)教師可以說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何利用 Word以及畫圖等工具，這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們以“愛我中華”為主題，完成一個(gè)相關(guān)的海報(bào)設(shè)計(jì)，希望同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)完成自己的海報(bào)制作。”在有的學(xué)生完成了海報(bào)設(shè)計(jì)后，在課堂上分享自己的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生說：“我的設(shè)計(jì)理念是中華民族是由56個(gè)民族組成的，所以我設(shè)計(jì)了56個(gè)代表不同民族的標(biāo)志，這代表著56個(gè)民族是一個(gè)大家庭，中國(guó)的繁榮昌盛離不開各個(gè)民族的努力?！边€有的學(xué)生回答：“老師，我的設(shè)計(jì)靈感來源于北京天安門，毛主席在北京天安門上宣布了中華人民共和國(guó)的成立，北京也是中國(guó)的首都，56個(gè)民族的代表齊聚北京見證我們國(guó)家成立的光輝時(shí)刻，這使我由衷地為我國(guó)感到驕傲和自豪?！钡?。初中信息技術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生在上機(jī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生使用信息技術(shù)完成一個(gè)作品，也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，提高了學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，以及創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力。此外，初中信息技術(shù)教師開展這樣的新教學(xué)模式，在新模式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生的信息技術(shù)技能，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新和改革，是對(duì)新課程改革的強(qiáng)烈號(hào)召。

三、農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂中語(yǔ)言編程的教學(xué)新模式

農(nóng)村初中信息技術(shù)教師要能夠在培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，培養(yǎng)學(xué)生在編程中養(yǎng)成好的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。此外，初中信息技術(shù)教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，在編程中培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)和思考問題的邏輯習(xí)慣等，這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是信息技術(shù)的新模式。

例如，農(nóng)村信息技術(shù)教師在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)“C語(yǔ)言”這一編程語(yǔ)言時(shí)，信息技術(shù)教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)現(xiàn)數(shù)組中數(shù)字的加減乘除的編程，然后再引導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)數(shù)組元素的加減乘除等的編程。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，初中信息技術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)編程時(shí)可以說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)〕鰯?shù)組A中的前兩個(gè)元素，大家已經(jīng)知道C語(yǔ)言的存儲(chǔ)地址序號(hào)默認(rèn)從0開始，那么取出前兩個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)怎么表示呢？”，在有的學(xué)生回答：“老師第一個(gè)數(shù)可以表示為A[0]，第二個(gè)數(shù)表示為A[1]?！毙畔⒓夹g(shù)教師可以進(jìn)一步說：“這位同學(xué)們這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師沒有教過你，你是怎么知道的呢？”該學(xué)生回答：“老師我在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行了驗(yàn)證，我輸入了一個(gè)數(shù)組A=[31，45，3，32，46，90]，我輸入A[0]并打印出A[0]，電腦屏幕顯示了31這個(gè)數(shù)字，A[1]顯示數(shù)字45，在驗(yàn)證中我知道了如何取出數(shù)組中的第幾個(gè)元素?！毙畔⒓夹g(shù)教師給予學(xué)生的回答以肯定。而該學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠使得更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)踐出真實(shí)”的道理，在具體的實(shí)踐中能夠驗(yàn)證自己的想法，特別是在編程中，通過不斷地練習(xí)能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力等。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村教育受到了國(guó)家教育部門越來越多的重視，但是由于受到辦學(xué)條件等的限制，信息技術(shù)的教育活動(dòng)開展得還不夠徹底，所以農(nóng)村學(xué)校要能夠重視信息技術(shù)的教育教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)教師要能夠探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能。

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和縣蔡廟鎮(zhèn)中心學(xué)校236631）