利用自然資源在建構(gòu)區(qū)中培養(yǎng)幼兒自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

錢丹鳳

【摘 ? 要】 ?幼兒教育階段，游戲是教育教學(xué)主要形式，通過游戲活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在參與游戲活動(dòng)過程中，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，陶冶情操，身心健康發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要幼兒教師注重自然資源的合理配置與利用，在建構(gòu)區(qū)組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，充分接觸大自然，深層次挖掘自然資源的潛在價(jià)值，在本真環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在區(qū)域游戲活動(dòng)中享受游戲樂趣，身心健康成長。由此看來，建構(gòu)區(qū)活動(dòng)充分契合了學(xué)前教育改革要求，通過建構(gòu)區(qū)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展，便于更好地滿足幼兒個(gè)性化教育需要，為后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 ?自然資源;幼兒自主性學(xué)習(xí);培養(yǎng)

一、自然資源在建構(gòu)區(qū)中培養(yǎng)幼兒自主性學(xué)習(xí)的價(jià)值意義

1.引導(dǎo)幼兒挖掘和發(fā)現(xiàn)自然之美

幼兒教育中，教育對(duì)象年齡小，自身認(rèn)知水平和辨別能力較弱，但是對(duì)于外界事物好奇心強(qiáng)烈，對(duì)游戲興趣較高。而自然資源與實(shí)際生活貼近，通過自然資源來組織建構(gòu)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織采摘收集活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒去挖掘和發(fā)現(xiàn)自然之美。通過自然資源的整合與利用，引導(dǎo)幼兒采摘、收集、分類，有助于培養(yǎng)幼兒親近自然的意識(shí)，熱愛自然、感受生活，逐步積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力具有積極作用。如，引導(dǎo)幼兒嘗試用自然環(huán)境中的樹葉、沙子、樹枝等組織游戲活動(dòng);也可以引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)多種石頭，增長見聞，拓寬視野，學(xué)會(huì)辨別不同石頭的種類，幫助幼兒豐富基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.推動(dòng)幼兒多元化發(fā)展

利用自然資源在建構(gòu)區(qū)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出幼兒主體地位可以豐富教育資源，拓寬教育空間，促使幼兒在學(xué)習(xí)中保持高度積極性，在探究和游戲過程中鍛煉幼兒實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在收集自然材料過程中要考慮材料可操作性、實(shí)用性特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自然資源組織游戲活動(dòng)，在享受游戲活動(dòng)樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長見聞，最大程度上促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。另外，對(duì)自然資源合理利用，可以充分鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)新力，如選擇石頭組織幼兒游戲活動(dòng)，涂鴉石頭為裝飾品，在這個(gè)過程中，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力可以得到充分鍛煉，朝著多元化發(fā)展。

3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣

建構(gòu)區(qū)域游戲活動(dòng)開展，離不開游戲材料支持，應(yīng)充分契合幼兒教育要求和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，結(jié)合自身想法選擇最佳的材料操作方式。這就需要幼兒教師整合自然資源，提供充足的時(shí)間和空間用于幼兒參加游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和探究，有效培養(yǎng)幼兒自主性學(xué)習(xí)能力。

二、利用自然資源在建構(gòu)區(qū)中培養(yǎng)幼兒自主性學(xué)習(xí)的措施

1.創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，喚醒幼兒自主活動(dòng)意識(shí)

在建構(gòu)區(qū)培養(yǎng)幼兒自主性學(xué)習(xí)，幼兒教師需要充分整合與利用自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，促使幼兒可以積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒自主活動(dòng)意識(shí)。組織趣味性活動(dòng)，豐富幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，通過環(huán)境潛移默化熏陶和影響幼兒，借助材料與幼兒對(duì)話交流，并契合教育內(nèi)容、幼兒年齡特點(diǎn)調(diào)整教育環(huán)境，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情，在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。

2.提供多元化活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)思路

在幼兒教育中，為了構(gòu)建高效課堂，幼兒教師應(yīng)結(jié)合建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng)開展需要，提供多元化活動(dòng)材料，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)思路。結(jié)合相關(guān)研究，提供多樣化游戲材料，打破固定游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒整合多元材料推陳出新，開發(fā)新的游戲玩法。在益智區(qū)，結(jié)合幼兒個(gè)體水平提供多元化材料，依據(jù)圖形、顏色進(jìn)行分類，為幼兒提供充分自主選擇和實(shí)踐的空間，感受到活動(dòng)帶來的樂趣，潛移默化中培養(yǎng)幼兒自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自然環(huán)境中有著豐富的自然資源，將其引入教育教學(xué)領(lǐng)域，可以延伸教學(xué)空間，如，一塊石頭、一片樹葉和一根樹枝，提供區(qū)域活動(dòng)材料激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力，在藝術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒參與游戲活動(dòng)的熱情。如，可以收集樹葉、石頭和野花，在游戲區(qū)分類堆放，激發(fā)幼兒的參與熱情，多途徑去感知和操作，潛移默化中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)思路。

3.針對(duì)性開放指導(dǎo)，鍛煉幼兒自主學(xué)習(xí)能力

不同幼兒個(gè)體存在不同的差異，教師要注重觀察幼兒的興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性化需要，在建構(gòu)區(qū)帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)時(shí)適時(shí)介入指導(dǎo)，幫助幼兒解決實(shí)踐操作中的問題。如，在用石頭搭建房子的游戲活動(dòng)中，孩子們遇到了石頭坍塌的問題，石頭要怎么固定呢？這時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子解決問題，石頭圓滑，是否可以使它變平？石頭用什么方法固定？孩子們進(jìn)行調(diào)查探索，想到對(duì)石頭進(jìn)行打磨，尋找讓石頭固定的粘合劑，選取最牢固的并投入使用，從中感受到實(shí)踐操作中的樂趣，達(dá)成學(xué)中做、做中學(xué)目的。

綜上所述，要在建構(gòu)區(qū)中培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，充分開發(fā)和利用自然資源尤為必要，結(jié)合教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境，貼近幼兒實(shí)際生活，便于最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，促進(jìn)創(chuàng)新能力和思維能力發(fā)展，為后續(xù)成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李金潔.讓主動(dòng)真正發(fā)生——自主性游戲中材料投放策略引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（3）：82.