淺談小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意繪畫教學(xué)

鄭光日

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)意講授;聯(lián)想空間

1.引言

學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)，可以讓小學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象，將想象中的世界畫在畫紙上，又可以培養(yǎng)孩子對美的鑒賞力，教師可以從以下方面入手，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)。

2.利用學(xué)生喜歡的素材做再加工

小學(xué)生的生活中接觸到的環(huán)境、人物、動物、聯(lián)想世界的人事物，都能成為創(chuàng)作的素材，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的接受能力與想象能力的不同，要針對不同層級的學(xué)生進(jìn)行講授。創(chuàng)作命題作為小學(xué)階段創(chuàng)意繪畫的重要環(huán)節(jié)，題目完全為開放式，老師可以跟小學(xué)生之間互動，選擇小學(xué)生喜歡的漫畫類作品或者是詩歌類，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的趣事，讓小學(xué)生從各個(gè)角度想象、表述對此事物的想法。如果小學(xué)生感覺無從下筆，教師要先聆聽學(xué)生的想法，并做正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生說出完整的畫面，直到學(xué)生可以獨(dú)立作畫。對于小學(xué)生所畫的事物的樣式，色彩不必要求太高，因?yàn)樾W(xué)生畫的樣式和色彩及動態(tài)比例都不夠準(zhǔn)確，孩子們繪畫的目的是為了展現(xiàn)心中的世界，所以只要能夠表達(dá)心中想法，有自己的獨(dú)到見解就可以了。

例如，為學(xué)生講授《手形的聯(lián)想》這門課時(shí)，所有的小學(xué)生都可以隨意擺弄出各種手勢并進(jìn)行想象。簡單的OK狀，小學(xué)生可以聯(lián)想到孔雀;手指V狀，小學(xué)生可以把形狀畫到繪畫本上進(jìn)行任意創(chuàng)作，添加耳鼻喉跟色彩之后，繪畫本上就有了一只生動的兔子。

3.利用語文修辭手法豐富畫面

創(chuàng)意繪畫的過程也是學(xué)生的自我提升過程，更是想象空間和創(chuàng)造能力提升的過程。一幅良好的繪畫作品需要與他人不同的靈感，需要賦予繪畫靈魂。小學(xué)生純真、隨性、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師們要引導(dǎo)和幫助學(xué)生打開創(chuàng)造的想象空間，美術(shù)與文學(xué)不可分割，如文學(xué)中的修辭手法一樣，創(chuàng)意繪畫也可以參考修辭手法，比如擬人化、比喻化或者并列化，畫面會更生動。

例如，學(xué)生畫一個(gè)月亮，可用圓圈或者半月，月牙等形狀代表月亮，周圍用色彩暈染的黃色代表月光，有的學(xué)生會畫上人類的五官，從而使月亮擬人化，原本乏味的畫面變得生動起來，也通過此畫作表達(dá)出了學(xué)生畫畫時(shí)有著良好的心境。通過創(chuàng)意繪畫感染更多的觀眾。對于學(xué)生的天馬行空，不能否定，而是要循循善誘，對其給予肯定，讓學(xué)生對思考，對想象感興趣而去創(chuàng)作。創(chuàng)意不光展現(xiàn)在聯(lián)想上，還展現(xiàn)在對美術(shù)手法的創(chuàng)意性應(yīng)用上，一張畫紙上允許運(yùn)用多種方式表述，可以指引小學(xué)生根據(jù)畫面需求，用油畫棒畫背景、畫輪廓用描線、水粉填補(bǔ)顏色等把所用全部利用起來，豐富自己的畫作。

4.激起小學(xué)生的想象空間

好的題目可以完全充分展現(xiàn)小學(xué)生的主動性，可以讓他們積極地參與到美術(shù)講授中來。教師口述，學(xué)生想象，教師要有目的性的指引學(xué)生，且不強(qiáng)加自己的思想。做些許引導(dǎo)幫助小學(xué)生完成基本構(gòu)圖，繪畫主體部分則完全放手。

例如，天空中的白云，在傍晚的陽光映襯下，百里揉著粉，細(xì)細(xì)的去觀察可以看到云是移動的，而不是靜止的，如何在畫紙上呈現(xiàn)這種動態(tài)的美感，這要看想象力?？梢园言贫湎胂蟪擅藁?，一團(tuán)一團(tuán)地掛在天上，跟著風(fēng)的方向飛舞著;也可以飄零的花絮來表述動態(tài)感，然后在天和地的地平線連接處用火焰呈現(xiàn)傍晚的景色下襯托火燒死的云朵，再搭配上光線和影子，樹木的遮擋等，使平面紙上的畫面變成立體，生動的畫面感。

5.總結(jié)

培養(yǎng)想象空間是創(chuàng)意畫畫的關(guān)鍵所在，而興趣則是創(chuàng)意繪畫的源動力。一幅小學(xué)生畫作能夠展現(xiàn)出小學(xué)生的認(rèn)知能力，并且能反映出小學(xué)生的情感、審美、人生觀。兒童創(chuàng)作畫與指引，是充滿聯(lián)想且神秘的世界，可以用自己的講授方法去實(shí)踐，努力探究出其規(guī)律，為小學(xué)生創(chuàng)作畫的世界增加絢麗的花朵。

參考文獻(xiàn)

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