學(xué)會(huì)放手，收獲更多

楊英

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式已經(jīng)不能滿足小學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也開(kāi)始通過(guò)教研、學(xué)習(xí)等方法不斷豐富自己的課堂，希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲取新的知識(shí)。由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物充滿著好奇心，因此輕松愉悅的課堂氛圍更能提高學(xué)生的積極性，而游戲教學(xué)就能很好地達(dá)成這一目的。本文從游戲的重要性出發(fā)，詳細(xì)介紹了游戲在數(shù)學(xué)課堂上使用的具體方法，希望能夠?yàn)榻處煄?lái)幫助。

關(guān)鍵詞：中低段;數(shù)學(xué)教學(xué);游戲

一、數(shù)學(xué)游戲?qū)χ械投螖?shù)學(xué)教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

常言道，興趣是最好的老師。要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合水平，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)生由于年齡較小，性格上都有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，并且也非常喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生的參與性會(huì)更高，游戲還能提高小學(xué)生的課堂幸福感，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)游戲，學(xué)生不再單純依賴教師的講解，而是更傾向于自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，興趣也會(huì)越來(lái)越高漲。

（二）有利于獲得新知識(shí)

數(shù)學(xué)課堂上加入游戲，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，還能為學(xué)生帶來(lái)課本以外的其他知識(shí)，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和感知能力。比如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生真正通過(guò)游戲折一折、畫(huà)一畫(huà)、看一看，從而幫助學(xué)生快速消化知識(shí)。

二、數(shù)學(xué)游戲?qū)χ械投螖?shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）游戲教學(xué)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課程的起始環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。如果教師能夠通過(guò)游戲等新穎的方式導(dǎo)入新知識(shí)，學(xué)生會(huì)盡快調(diào)整到上課的狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。

比如在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固之前的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如不進(jìn)位加法，一位數(shù)的加法等，確保學(xué)生準(zhǔn)備好新運(yùn)算的學(xué)習(xí)。在明確6.7.8.9湊十法的具體運(yùn)算之后，讓學(xué)生通過(guò)玩游戲，降低學(xué)習(xí)難度。教師讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲，首先將學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組均有1-9的數(shù)字卡片，學(xué)生手持不同卡片，兩兩組合湊成10，哪個(gè)小組最快完成任務(wù)，哪個(gè)小組獲勝?；蛘呓處熯x擇一個(gè)拿數(shù)字卡片6的學(xué)生站在講臺(tái)前，讓其他學(xué)生找出能和6組成10的卡片，這樣的游戲相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與，并且運(yùn)算過(guò)程中思維也會(huì)處于非?；钴S的狀態(tài)，加上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后教師再進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法，讓學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)，掌握未知知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)各種情景，刺激學(xué)生主動(dòng)思考

情景教學(xué)法是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師比較青睞的教學(xué)方法，通過(guò)建立情景，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建知識(shí)的應(yīng)用的聯(lián)系，幫助學(xué)生產(chǎn)生代入感，進(jìn)而深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。需要注意的是，教師在創(chuàng)建情景時(shí)，首先需要深入了解教學(xué)目標(biāo)，然后結(jié)合每位學(xué)生的理解能力及興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)不同情景。要堅(jiān)持所有的教學(xué)情景和教學(xué)方法為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的原則，真正培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣。

比如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“米”“分米”“厘米”時(shí)，單純告訴學(xué)生1米=10分米=100厘米，是沒(méi)有辦法讓處在低年齡段的小學(xué)生理解的。此時(shí)教師可以使用游戲的方式，讓每個(gè)學(xué)生用尺子量出自己的身高，課桌的長(zhǎng)度，書(shū)本的長(zhǎng)度，課桌的高度等，然后讓學(xué)生感受這些長(zhǎng)度之間的等量關(guān)系，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。最后教師再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)知識(shí)。需要注意的是，在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的參與性，也要照顧到多數(shù)的學(xué)生，盡量給每個(gè)學(xué)生課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后再向?qū)W生講解統(tǒng)一度量衡的重要性。

（三）利用數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生數(shù)感

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己良好的思維能力和數(shù)感。數(shù)感是學(xué)生理解知識(shí)應(yīng)用知識(shí)的前提，在生活中很多情況下都需要讓學(xué)生使用數(shù)感解決問(wèn)題。

比如在學(xué)習(xí)“千克”“克”等重量單位時(shí)，教師在初步講解完概念之后，學(xué)生是沒(méi)有辦法深刻理解重量，也無(wú)法感知物體的重量是多少。教師此時(shí)可以通過(guò)游戲的方式加深學(xué)生的理解。首先教師提出一個(gè)問(wèn)題：1千克棉花和1千克鐵哪個(gè)重？同學(xué)們不約而同地給出答案，為了讓學(xué)生弄清楚這個(gè)問(wèn)題，教師組織學(xué)生自由分組，動(dòng)手操作得出結(jié)論。學(xué)生首先按照小組的方式領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)的材料，比如棉花，鐵，電子秤。然后教師讓各組稱出1千克地鐵，然后再稱出1千克的棉花，最后將兩種物體放在天平上比較。學(xué)生必然會(huì)確定兩種物體同樣重。教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展游戲訓(xùn)練，讓學(xué)生稱出1千克的水果，和1千克的瓜子比比看是否一樣重，這樣的游戲設(shè)置必然會(huì)加深學(xué)生對(duì)重量單位的理解。

（四）指導(dǎo)研究方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究概念

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多概念、公式、定理的知識(shí)，如果教師直接向?qū)W生呈現(xiàn)這些知識(shí)，很容易造成學(xué)生知其然，不知其所以然的現(xiàn)象，因此教師可以通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生理解概念的實(shí)質(zhì)和來(lái)源。

比如在教授《倍的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師用多媒體向?qū)W生展示以下問(wèn)題：咱們校園里的花壇，招來(lái)了很多漂亮的蝴蝶，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)詢問(wèn)學(xué)生，白色的蝴蝶有幾只？花色的蝴蝶有幾只？那白色的蝴蝶比花色的蝴蝶多幾只？學(xué)生認(rèn)真數(shù)過(guò)之后會(huì)回答：4只白色蝴蝶，8只花色蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只。教師：非常好，觀察得真準(zhǔn)確。那么花蝴蝶是白蝴蝶的2倍，大家能理解什么意思嗎？教師讓學(xué)生互相討論并且交流什么是倍數(shù)。學(xué)生會(huì)說(shuō)出：因?yàn)榘缀?只，花蝴蝶8只，花蝴蝶的只數(shù)中有兩個(gè)白蝴蝶的只數(shù)，所以是2倍。通過(guò)這樣游戲的設(shè)置，學(xué)生會(huì)在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上快速了解知識(shí)，并提升自己的應(yīng)用能力，教師也可以將課堂變得更加生動(dòng)活潑。

綜上所述，游戲教學(xué)法只是眾多教學(xué)方法中的一種，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在不斷學(xué)習(xí)提升自己能力的基礎(chǔ)上科學(xué)的規(guī)劃課程，真正有效地結(jié)合游戲，為學(xué)生豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。教師也要基于學(xué)生的基本學(xué)情，篩選有效的游戲，使其為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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