“生本教育”下小學數(shù)學高效課堂教學的實施

【摘? ? 要】在小學階段乃至整個學習時期，數(shù)學都是一門非常重要的學科，教師在教學過程中貫徹“生本教育”理念，能有效提高學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，能夠為學生打下良好的數(shù)學基礎，鍛煉學生的邏輯性思維。在以學生為主體的學習環(huán)境中，學生更容易養(yǎng)成健全的人格，全面發(fā)展各種素質，知識水平和心理健康水平得到提高。

【關鍵詞】生本教育;小學數(shù)學;高效課堂教學

中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0099-02

The Implementation of High Efficiency Classroom Teaching of Mathematics in Primary School under "Student-based Education”

（Luocheng Central Primary School， Gaotai County， Gansu Province， Zhangye City， Gansu Province，China） ZHANG Xiaoying

【Abstract】Mathematics is a very important subject in the primary school and throughout the learning period. Teachers implement the concept of "student-based education" in the teaching process， which can effectively improve students' enthusiasm in learning mathematics， cultivate students' interest in learning mathematics， and provide students with lay a good foundation in mathematics and exercise students' logical thinking. In a learning environment with students as the main body， it is easier for students to develop a sound personality， develop various qualities in an all-round way， and improve their knowledge and mental health.

【Keywords】Student-based education; Primary school mathematics; Efficient classroom teaching

隨著近年來素質教育的不斷提出，各個學校越來越重視對于各科課程的改革，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育也越來越提倡生本教育理念。生本教育理念是在摒棄了傳統(tǒng)的師本教育理念的基礎上提出的一種以學生為課堂主體的理念。主要是從學生容易學的角度出發(fā)設計教材內容編排、設計課堂模式以及評判標準等。小學數(shù)學教學把這一理念融入課堂中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，促使學生自主學習。

一、“生本教育”的必要性

數(shù)學是許多自然學科的基礎，與生活實際緊密相連，是一門很重要的學科，打好數(shù)學基礎對小學生以后的學習生涯以及日常生活都有重要作用，小學數(shù)學最重要的教學目標就是幫助學生打好基礎，方便學生日后進行深入的數(shù)學學習。學生處于小學階段，正是身心素質高速發(fā)展的階段，也是學生各種認知在初步形成的階段，學生的思維在這個階段也在快速發(fā)展，因此在這個年齡段培養(yǎng)學習興趣是十分重要的。在“生本教育”的理念指導下，新的課堂教學中提倡學生素質全面發(fā)展，將學生作為課堂教學的主體，讓學生主動參與到課堂學習中，自主探究知識的形成過程，從中獲得積極的情感體驗。這樣的課堂教學更加重視學生的學習過程，為學生營造一個良好的課堂氛圍。

二、教師要秉持新型的“生本教育”理念開展教學

我們知道課堂上學習的主角是全體學生，因此要把小學數(shù)學課堂打造成高效課堂，就要激發(fā)學生的學習興趣，教師要自覺做到高度尊重學生，把學生放在開展課堂教學的中心位置。小學生并不是教師傳統(tǒng)理念中的白紙，我們不能還是以自己為中心，按照教材章節(jié)對學生進行灌輸教育。

在“生本教育”理念下，教師要從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)開展課堂教學，在課堂上要注重學生的參與性，在教師與學生之間的交流中完成課程教學。教師可以將教材中的知識有意識地進行聯(lián)系，適當?shù)貙滩膬热葸M行整合，為學生創(chuàng)設可動性的活動場景，將抽象的數(shù)學邏輯轉變?yōu)橛螒蜻^程，從而吸引學生的興趣，貫徹“生本教育”的教學理念。

三、積極營造“以生為本”的學習氛圍

小學時期的學生學習專注性并不高，而且他們的學習效果在很大程度上受到學習環(huán)境、學習氛圍的影響，因此我們要為學生營造一種適合學習，尤其是激勵小學生主動學習數(shù)學、主動探究數(shù)學問題的氛圍。例如，教學數(shù)學符號：大于、等于、小于的含義和應用時，我們可以把全班學生分為人數(shù)不同的幾組，然后讓他們在數(shù)的基礎上自行比較本組人數(shù)和其他組人數(shù)的多少，從而輔助理解數(shù)學符號的含義，讓學生成為數(shù)學課上必不可少的元素，自然會營造出一種激勵他們主動探究數(shù)學問題的學習氛圍，有利于教學的開展。再加上他們的抽象思維不強，這樣具體化的應用，能夠輔助他們理解相關數(shù)學含義，還能促進他們在生活中應用數(shù)學，體現(xiàn)了以學生為本的新教學理念，能夠打造出小學數(shù)學高效課堂。

四、小學課堂中要注意因材施教

常規(guī)的教學模式是：教師從自己固有的教學思維出發(fā)，采用的都是同一套教學策略，按照課本教材按部就班地講解知識點，學生在座位上被動地記憶。這樣的課堂并不符合大多數(shù)小學生的思維發(fā)展規(guī)律，學生在這樣統(tǒng)一的教學模式下，很難發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法，更容易形成固化的數(shù)學學習思維，也不利于他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在“生本教育”背景下，要充分發(fā)揮學生的主體地位，教師就必須摒棄傳統(tǒng)的固化模式，要充分了解本班學生的學習特點，了解不同學生的基礎，根據(jù)他們的學習基礎和學習能力因材施教。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)技術打造高效數(shù)學課堂

在互聯(lián)網(wǎng)時代，任何工作都可以在計算機的輔助下完成，多媒體可以很好地輔助教學工作。小學生對周圍的事物都有很強烈的興趣，他們喜歡去發(fā)現(xiàn)新問題、探索新事物，因此，我們可以利用學生的這一特點，引入多媒體，利用多媒體進行數(shù)學教學，以多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，并且多媒體在放映課件時可以配有適當?shù)膭赢嬕粜?，激起學生的學習興趣，這樣的課堂可以提高學生的學習興趣。同時，考慮到學生的抽象思維不強，有些抽象內容，教師用直白的語言進行講解，并不利于學生的理解，所以可以利用多媒體進行教學，輔助學生理解和記憶。多媒體技術的引入可以大大提高學生的學習效率，也能提高數(shù)學教學效果，打造小學數(shù)學高效課堂。

六、注意挖掘教材中與生活貼近的課題

眾所周知，小學生的學習能力還比較薄弱，另外，小學數(shù)學課程的學習內容一般是為了學生能進行簡單的應用，所以，教師在備課階段或者是授課時，要注意聯(lián)系學生的日常生活，注重教材內容盡量貼合實際，這樣才能讓他們更好地學習數(shù)學知識。例如，講解“鐘表”時，教師可以讓學生回家觀察鐘表，注意觀察時針和秒針，課堂上可以帶一個鐘表進入數(shù)學課堂，讓學生對比時針和秒針學習時刻理論，學會識表、學會簡單計算時間差，以達到在日常生活中應用的目的。所以，在實際教學中，教師要從不同角度去挖掘教材內容貼近生活的方面，盡可能讓學生通過實踐經(jīng)驗學會數(shù)學知識。這樣的課堂能夠加深他們對數(shù)學知識的理解，有利于他們真正做到學會并可應用。

七、小組合作學習

在課堂中貫徹“生本教育”的教學理念，需要數(shù)學教師找到新的教學方式。小組合作學習的方式現(xiàn)在被廣泛應用，能夠有效提升學生的學習興趣，提高學生的學習能力。在小組合作中每個人都有明確的分工，相互促進，取長補短，以團結協(xié)作的精神完成教師布置的任務。這樣的學習不僅能夠讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生更深刻的印象，而且在團結協(xié)作的過程中也鍛煉了學生的語言溝通能力，提升了學生的責任感、集體榮譽感，從小就幫助學生樹立團結合作的精神。并且在合作學習的過程中學習氛圍更好，每個學生都有充分觀察、討論、學習的機會，小學生能夠感受到自我價值的體現(xiàn)，滿足了小學生情感表達的欲望。“要我學”的過程轉變?yōu)椤拔乙獙W”，實現(xiàn)了“生本教育”與課堂教學的有機結合，有效提升了學生的學習效率，學生又在相互合作的過程中增進了彼此之間的友誼。這種教育方式較以往的教學模式多了對學生的情感教育，有助于激發(fā)學生的學習熱情，提升教師的教學質量。

八、結語

綜上所述，在全面推行素質教育的今天，小學數(shù)學要想真正做到學生主動參與學習，就必須把學生放在課堂的主體地位。數(shù)學教師要在“生本教育”理念下進行數(shù)學教學，要在課堂上充分調動學生的積極性，增加師生之間的交流探討，課堂開展要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律進行，以真正達到促進學生有效學習的目的，打造出更加高效的小學數(shù)學課堂，促進學生全面發(fā)展。

注：本文為2020年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“利用玩教具輔助教學有效開發(fā)低年級學生智力的實踐研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4261）的階段性研究成果。

參考文獻：

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[2]余文森，劉冬巖.有效教學的基本策略[M].福州：福建教育出版社，2013.

作者簡介：張曉英（1987.02-），女，漢族，甘肅高臺人，本科，一級教師，研究方向：小學數(shù)學教育。

（責編? 張? 欣）