機(jī)遇和挑戰(zhàn)

張可心

“在線教育最能滿足當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，最大限度地發(fā)揮其潛力。”這是最近的一個(gè)熱門話題，但不同的人對(duì)此有不同的看法。有些人認(rèn)為這種說法太過絕對(duì)，因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)仍處于發(fā)展和不成熟的階段。然而，在線學(xué)習(xí)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。如果我們充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它確實(shí)可以在很大程度上滿足我們的教育需求，提供更多的可能性，進(jìn)而造福社會(huì)。

在教育領(lǐng)域，“教育”有各種各樣的定義。英國(guó)哲學(xué)家赫伯特·斯賓塞說過：“教育以造就人的品質(zhì)為其目標(biāo)?！泵绹?guó)教育家約翰·杜威認(rèn)為：“教育不是為生活做準(zhǔn)備，而是為生活本身做準(zhǔn)備?！笨偟膩碚f，教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)活動(dòng)，它可以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使政治民主化，傳播和保存優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

良好的教育可以滿足以下需求：第一，體現(xiàn)教育公平和“無歧視教學(xué)”的理念，每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地，隨心所欲地學(xué)習(xí)，不斷豐富和提高自己。二是多元化教育，突出“因材施教”的理念，我們可以接受適合自己的教育，展示自己的個(gè)性和專業(yè)知識(shí)。三是“人盡其才”的高質(zhì)量教育，人們可以在學(xué)習(xí)和服務(wù)社會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在現(xiàn)代社會(huì)，線上教育為教育發(fā)展帶來了重要機(jī)遇，特別是今年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，線上教育的作用更加突出。

首先，線上教育可以提供基于網(wǎng)絡(luò)上的豐富而優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，慕課、騰訊會(huì)議等在線教學(xué)平臺(tái)大大降低了學(xué)習(xí)者享受更多優(yōu)質(zhì)教育資源的門檻。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，在疫情期間，4月3日之前，中國(guó)共有1454所大學(xué)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，超過95萬名中國(guó)教師在直播平臺(tái)上分享了他們的網(wǎng)絡(luò)課程。參與中國(guó)知名教授和專家提供的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)生人數(shù)就高達(dá)11.8億。

此外，學(xué)習(xí)者可以輕松學(xué)習(xí)世界各大高校提供的在線課程，可以根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)在線課程。例如，優(yōu)秀的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來滿足學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步地思考和探究，這些都是教師在傳統(tǒng)課堂上無法做到的。同時(shí)，學(xué)得慢的學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)第二遍所教的內(nèi)容，中等水平的學(xué)生可以自由安排自己的時(shí)間來鞏固所學(xué)的知識(shí)。

同時(shí)，與傳統(tǒng)教育中教育資源不均衡配置的限制相比，網(wǎng)絡(luò)教育使教育資源獲取方式更加多樣化和便捷化，有效促進(jìn)了教育公平。在中國(guó)四川省的彝族自治州，由于地勢(shì)陡峭，當(dāng)?shù)氐囊妥逋麩o法獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，而且，在外上學(xué)負(fù)擔(dān)過大，所以許多貧困的人不得不輟學(xué)務(wù)農(nóng)。但是，在當(dāng)?shù)卣耐顿Y和支持下，每個(gè)家庭都能有條件上網(wǎng)，貧苦的人在業(yè)余時(shí)間可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，這極大地保障了大家的平等受教育權(quán)。

在理想的情況下，網(wǎng)絡(luò)教育可以實(shí)現(xiàn)上述功能，但即便如此，我們?nèi)杂泻荛L(zhǎng)的路要走，因?yàn)樗鼘⑻魬?zhàn)現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)方法和課程模式。例如，在疫新冠疫情期間，為了能夠彌補(bǔ)師生空間距離上的缺陷，盡量實(shí)現(xiàn)照常上課。教師必須準(zhǔn)備如Word、PPT和視頻等各種電子教學(xué)材料。此外，他們?cè)谑煜じ鞣N直播軟件方面也有很多困難，這往往使得的教師在課堂上和課后花費(fèi)大量的時(shí)間。此外，中國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)一般都是以教師在講堂上講，學(xué)生認(rèn)真聽的模式主導(dǎo)，而在線上教學(xué)中，教師需要突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，以期更好地激發(fā)學(xué)生們的積極性，這恰恰是中國(guó)教師不擅長(zhǎng)的。

總之，在未來，中國(guó)政府和教育部門應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，探索和發(fā)展新的線上教育模式。只有這樣，我們才能更高效、更方便地滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的教育需求，讓教育環(huán)境變得更加美好，人民生活更加富足。