探析小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略

李瑞勤

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中開展游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂的過程中掌握知識(shí)、得到訓(xùn)練，與小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)相符，對(duì)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)極為有利，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量最佳化。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)單一的教學(xué)內(nèi)容，難以使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)之中，對(duì)教學(xué)效果造成了極大的影響。所以，運(yùn)用游戲化教學(xué)策略開展小學(xué)體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)極為有利，如此便能促進(jìn)體育教學(xué)效果顯著提升。對(duì)此，筆者主要對(duì)小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲化教學(xué);游戲情境

小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，好玩、好動(dòng)，體育教學(xué)便可以有效滿足學(xué)生的此發(fā)展需求。小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是確保學(xué)生擁有健康的身體，保證其可以構(gòu)建起終身運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和健康知識(shí)水平提高。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，體育教學(xué)理念已由單純的強(qiáng)身健體向?qū)W生能力和意識(shí)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。對(duì)此，小學(xué)體育教師需要積極革新教學(xué)方法，將與學(xué)生個(gè)性相符的游戲教學(xué)以及體育教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效提高。

一、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的游戲情境，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。所以，教師應(yīng)對(duì)充滿趣味性的體育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到游戲之中。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在教學(xué)過程中若是仍采用過去的方法，讓學(xué)生借助沙坑進(jìn)行練習(xí)，十分枯燥，這對(duì)學(xué)生參與興趣的激發(fā)極為不利，教學(xué)效果自然也不理想。而如果在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，如教師在教學(xué)過程中為學(xué)生呈現(xiàn)提前準(zhǔn)備好的青蛙，讓學(xué)生對(duì)青蛙跳躍的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真觀察，之后再結(jié)合自己所觀察到內(nèi)容展開練習(xí)，教師在學(xué)生的練習(xí)中應(yīng)注意運(yùn)用合理的語言給予學(xué)生鼓勵(lì)，同時(shí)為其做示范動(dòng)作。如此，便能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)充滿濃厚興趣，同時(shí)還能將其潛能最大化地挖掘出來，教學(xué)效果極為顯著。

二、豐富游戲內(nèi)容，確保教學(xué)高效

教學(xué)內(nèi)容是所有學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一部分，在體育教學(xué)中同樣如此。教師在對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)的過程中，要盡可能做到科學(xué)、豐富。要結(jié)合教學(xué)大綱與教材，對(duì)教學(xué)游戲內(nèi)容進(jìn)行確定，借助多樣化的游戲活動(dòng)，使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最佳化。

例如，教師在教學(xué)“拍球走”時(shí)，如果只是讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地展開單一的練習(xí)，很容易引發(fā)其排斥心理，這時(shí)候教師便可以設(shè)計(jì)“拍球入筐”的游戲：讓學(xué)生以小組為單位，每10名學(xué)生為一組，再把一個(gè)球框發(fā)給各小組，小組成員在距離球框20米遠(yuǎn)的位置站立，各組成員依次拍球走，到球框位置后將球放入筐內(nèi)，在最短時(shí)間內(nèi)放入所有球的小組獲勝，而失敗的小組則要接受懲罰。這樣，便可以將學(xué)生的積極性和好勝心充分激發(fā)出來，為了獲得勝利，他們會(huì)竭盡全力。此外，教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生的興趣和能力水平，以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)適當(dāng)擴(kuò)展延伸，拓寬小學(xué)生的視野與見識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、創(chuàng)新體育游戲形式，激發(fā)學(xué)生參與興趣

單一的體育游戲活動(dòng)很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為了確保學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的持久性，教師應(yīng)積極對(duì)游戲化體育活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。

例如，教師在對(duì)學(xué)生彈跳能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以組織學(xué)生開展跳高游戲比賽活動(dòng)。和單純的跳高訓(xùn)練活動(dòng)相比，跳高比賽活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，可以有效吸引學(xué)生的眼球。但長時(shí)間開展此活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)逐漸失去興趣，所以，這就需要教師積極對(duì)體育游戲活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，用“跳大繩”的游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的彈跳能力進(jìn)行鍛煉。游戲規(guī)則是：兩位學(xué)生甩大繩，其他學(xué)生依次跳繩。為了確保每一位學(xué)生均能主動(dòng)參與到游戲中，教師應(yīng)把學(xué)生分成若干小組，讓其開展跳繩比賽，給予其一定的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生在準(zhǔn)備中相互配合，不斷增強(qiáng)默契度，在不斷磨合中對(duì)跳繩的方案進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)尋找最佳化的配合技巧。學(xué)生在比賽中最大化地展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，為了小組獲勝竭盡全力參與游戲比賽。如此，既有利于學(xué)生參與熱情的激發(fā)，同時(shí)還能幫助教師順利完成體育教學(xué)計(jì)劃。由此可以看出，教師應(yīng)立足于學(xué)生的參與興趣，積極對(duì)體育游戲活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使其始終對(duì)體育活動(dòng)充滿濃厚的興趣，在有效參與的過程中身體素質(zhì)得到鍛煉，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升。

四、結(jié)語

總而言之，在體育教學(xué)中游戲所發(fā)揮的作用極為顯著。體育游戲教學(xué)具有學(xué)生參與度高、趣味性強(qiáng)、時(shí)間短等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)有利于提升教師的教學(xué)水平，但值得注意的是，教師在實(shí)施體育游戲化教學(xué)的過程中，要把學(xué)生的安全和健康放在首位。學(xué)生在參與體育游戲的過程中視野不斷拓寬，對(duì)體育課的學(xué)習(xí)也會(huì)充滿濃厚的興趣。由此可見，游戲化教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。

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