公安院校圖像偵查技術(shù)課程實驗教學(xué)創(chuàng)新探索

王 璐

（鐵道警察學(xué)院 圖像與網(wǎng)絡(luò)偵查系，河南 鄭州450053）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提高，以高科技手段為特征的違法犯罪時有發(fā)生，給公安機(jī)關(guān)的偵查工作帶來了新的挑戰(zhàn)。公安機(jī)關(guān)在依托傳統(tǒng)警務(wù)工作方式的基礎(chǔ)上，更需要將智慧警務(wù)模式融入警務(wù)偵查工作。伴隨著視頻監(jiān)控設(shè)備的普及以及圖像處理技術(shù)的發(fā)展，圖像偵查技術(shù)作為新形勢下的新型技術(shù)偵查手段，已經(jīng)在各類公安警務(wù)工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用，成為繼行動偵查（技偵）、刑事偵查（刑偵）和網(wǎng)絡(luò)偵查（網(wǎng)偵）三大偵查技術(shù)之后的第四大偵查技術(shù)。與技偵、刑偵、網(wǎng)偵三種偵查技術(shù)相比，圖像偵查技術(shù)中所涉及的視頻圖像等相關(guān)證據(jù)具有更為直觀和準(zhǔn)確的特性。在智慧警務(wù)背景下，圖像偵查技術(shù)具有前三種技術(shù)所無法比擬的優(yōu)勢。

然而，實際的警務(wù)偵查工作錯綜復(fù)雜，所涉及的相關(guān)圖像偵查設(shè)備種類繁多，而又由于圖像偵查取證具有較強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，圖像偵查技術(shù)的研究存在著一定的難度，能夠從事和開展圖像偵查取證工作的公安科技人才較為匱乏，公安機(jī)關(guān)對圖像偵查技術(shù)人才有著較大的需求。因此，培養(yǎng)圖像偵查取證領(lǐng)域的公安科技人才尤為重要。

本文在當(dāng)前智慧警務(wù)建設(shè)大背景下，結(jié)合鐵道警察學(xué)院圖像偵查技術(shù)課程組在課程建設(shè)以及實驗教學(xué)課程中的具體實踐，以實驗教學(xué)普遍存在的相關(guān)問題為出發(fā)點，嘗試對圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的改革進(jìn)行分析討論。

一、圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的重要性

人才的培養(yǎng)靠教育，而專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)則需要高質(zhì)量的專業(yè)性教育。這種高質(zhì)量體現(xiàn)在課程教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還需要使其具備較強(qiáng)的分析和解決具體實際問題的實踐能力［1］。圖像偵查技術(shù)作為實踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，不僅要關(guān)注相關(guān)基礎(chǔ)理論內(nèi)容的傳授，還要注重實驗教學(xué)內(nèi)容的開展，以“理論學(xué)習(xí)+實驗操作”的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的圖像偵查技術(shù)。

圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的目的是在學(xué)生掌握圖像偵查技術(shù)相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)其對圖像偵查技術(shù)的應(yīng)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)出適用于圖像偵查取證領(lǐng)域的公安科技專業(yè)人才。通過實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地加深和鞏固對圖像偵查技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，并在此基礎(chǔ)上熟練掌握常用的圖像偵查相關(guān)軟硬件設(shè)備和工具，熟悉圖像偵查工作的相關(guān)流程，全方位多角度地學(xué)習(xí)到圖像偵查技術(shù)的各項基本技能。實驗教學(xué)的有效開展還能更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力［2］，使學(xué)生符合高質(zhì)量、高素質(zhì)的警務(wù)人才標(biāo)準(zhǔn)，更好地適應(yīng)未來復(fù)雜多變的圖像偵查警務(wù)工作。

二、圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)存在的問題

公安院校在人才培養(yǎng)的過程中，對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)十分重視，提供了諸多政策支持和保障，然而，作為一門新開設(shè)且實踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程，圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)仍然存在著一些問題。

（一）觀念較為陳舊

公安院校在其自身長期的建設(shè)發(fā)展過程中形成了“重理論、輕實驗”的教學(xué)觀念，實驗教學(xué)也僅僅作為理論教學(xué)的一種補(bǔ)充和輔助。圖像偵查技術(shù)雖然是實踐性很強(qiáng)的技術(shù)型課程，在課程開設(shè)之初，針對人才培養(yǎng)的實際需求，對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗教學(xué)內(nèi)容以及實驗教學(xué)課時也都提出了一定的要求，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課程的理論教學(xué)仍然占據(jù)著更為重要的地位，實驗教學(xué)沒有發(fā)揮到培養(yǎng)技術(shù)型人才的作用。

（二）實戰(zhàn)性不強(qiáng)

圖像偵查技術(shù)課程是近年來公安院校為適應(yīng)公安機(jī)關(guān)對圖像偵查技術(shù)人才需求而開設(shè)的新課程。由于學(xué)生對圖像偵查相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容的缺乏，教學(xué)內(nèi)容在建設(shè)初期主要傾向于圖像偵查基礎(chǔ)內(nèi)容，實驗教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計也多數(shù)是以驗證型實驗為主，貼近公安警務(wù)實戰(zhàn)的綜合型、研究型實驗較少開設(shè)。另外，綜合型、研究性實驗的相關(guān)圖像偵查實驗設(shè)備大都較為昂貴，而且某些設(shè)備由于授權(quán)等級的限制，只提供給一線公安機(jī)關(guān)使用而并不授權(quán)給公安院校，也影響了實踐教學(xué)的實戰(zhàn)性。

（三）實驗室的建設(shè)仍處于起步階段

圖像偵查技術(shù)課程是近些年才在各公安院校陸續(xù)開設(shè)的，相對于技偵、刑偵和網(wǎng)偵等傳統(tǒng)公安課程而言起步較晚，圖像偵查技術(shù)實驗室也處于起步階段。這與各公安院校的實際情況和課程本身的建設(shè)周期有關(guān)。由于前期建設(shè)的投入資金和實驗場地有限，實驗室功能以及實驗項目的建設(shè)會以課程前期開發(fā)的主要內(nèi)容為主，建設(shè)與前期理論教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的圖像偵查基礎(chǔ)實驗項目，而這些基礎(chǔ)實驗項目并不真正適用于警務(wù)實戰(zhàn)。

三、圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)創(chuàng)新的思路和模式

通過對國內(nèi)部分公安院校圖像偵查技術(shù)相關(guān)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗分析［3-5］，并結(jié)合自身的建設(shè)發(fā)展需求以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者構(gòu)建了如圖1所示的圖像偵查技術(shù)課程實驗教學(xué)改革框架。

（一）實驗教學(xué)改革的思路

圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)依托現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)背景以及公安應(yīng)用領(lǐng)域的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)，并在已有實驗教學(xué)體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以圖像偵查技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為需求，通過理論教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合、課程教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合的方式，開展具有公安實戰(zhàn)特色且符合公安人才培養(yǎng)規(guī)律的實驗教學(xué)體系建設(shè)。

圖1 圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)改革框架

（二）實驗教學(xué)創(chuàng)新的模式

圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的改革可采用“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的總模式，在實驗教學(xué)體系建設(shè)過程中，將教師在課程內(nèi)容方面的“教”、學(xué)生在知識技能方面的“學(xué)”與實驗實訓(xùn)中的“練”、實戰(zhàn)環(huán)境中的“練”進(jìn)行有機(jī)融合，使學(xué)生全方位、多角度地掌握教師所“教”的各項知識體系內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)出能夠滿足圖像偵查警務(wù)實戰(zhàn)工作需求的智慧警務(wù)人才。

四、圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的創(chuàng)新性建設(shè)

從圖1 可以看出，圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的創(chuàng)新重點在于實驗教學(xué)層面的創(chuàng)新性建設(shè)上，主要包括實驗室建設(shè)、教材建設(shè)、實驗教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)、課程群體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及合作模式建設(shè)等方面。如圖2所示為實驗教學(xué)創(chuàng)新性建設(shè)方案。

（一）實驗室建設(shè)

1.實驗室的實驗教學(xué)功能建設(shè)

實驗室是保障實驗教學(xué)有序開展的重要場所，圖像偵查技術(shù)實驗室及其相關(guān)功能的進(jìn)一步建設(shè)和完善尤為重要。而實驗教學(xué)功能的建設(shè)需要以公安高等教育規(guī)律為前提，在對實驗室功能設(shè)計進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上，最大限度地保障實驗資源的利用率。圖像偵查技術(shù)實驗室的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力為目標(biāo)，使學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)熟悉和掌握與圖像偵查取證所相關(guān)的圖像增強(qiáng)、圖像復(fù)原、圖像恢復(fù)、視頻圖像處理、圖像文件取證、視頻文件分析等基本應(yīng)用技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高在視頻圖像中提取現(xiàn)場視頻、提取關(guān)鍵圖像序列幀、分析提取特征、重點線索排查和追蹤、線索匯總分析以及生成分析報告等綜合實戰(zhàn)能力?？偠灾?，圖像偵查技術(shù)實驗室的建設(shè)要以符合實驗教學(xué)的人才培養(yǎng)和公安實戰(zhàn)的警務(wù)應(yīng)用為基本需求和出發(fā)點，為圖像偵查技術(shù)課程實驗教學(xué)提供功能完善以及內(nèi)容詳實的基礎(chǔ)實驗平臺。

2.實驗室的管理體系建設(shè)

實驗室的有效使用和正常運轉(zhuǎn)離不開高效的實驗室管理體系。對于圖像偵查技術(shù)實驗室，在其建設(shè)初期，可設(shè)置一名專職實驗室管理人員，負(fù)責(zé)實驗室的日常管理和維護(hù)工作。根據(jù)所開設(shè)實驗的功能劃分，可為具有相近實驗操作內(nèi)容的一個或幾個實驗配備一名專（兼）職實驗專業(yè)技術(shù)人員，專門為該實驗群組的相關(guān)實驗內(nèi)容進(jìn)行實驗環(huán)境的準(zhǔn)備和所涉及實驗設(shè)備的管理。

實驗教學(xué)還需要良好的實驗室環(huán)境作為保障，因而也需要對實驗室環(huán)境進(jìn)行有效的保持和維護(hù)，這里所說的實驗室環(huán)境，主要包括溫度、濕度、光線、空氣凈化度以及實驗室衛(wèi)生等方面［6］?？筛鶕?jù)實際情況，向?qū)W校學(xué)工管理部門申請聘用勤工儉學(xué)的學(xué)生，以輔助實驗管理人員開展實驗室環(huán)境的監(jiān)管及實驗室衛(wèi)生的打掃等工作。

圖2 實驗教學(xué)創(chuàng)新性建設(shè)方案

（二）教材建設(shè)

1.課程教材建設(shè)

實驗教學(xué)的開展離不開相關(guān)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。在實驗教學(xué)所涉及的教材建設(shè)中，首先是課程教材的建設(shè)。課程教材中不能僅僅是枯燥的純理論內(nèi)容，而應(yīng)以公安警務(wù)實戰(zhàn)為出發(fā)點，并結(jié)合實驗室的各類軟硬件設(shè)備，重點介紹和講解圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)內(nèi)容所涉及的圖像偵查相關(guān)基礎(chǔ)理論知識、常用的圖像偵查取證方法和技巧以及視頻圖像模擬案件的流程化處理過程等。同時，課程教材盡量以圖文并茂的形式和通俗易懂的語言進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握圖像偵查基礎(chǔ)知識。

2.實驗教材建設(shè)

實驗教材，即實驗指導(dǎo)書，應(yīng)以項目驅(qū)動的形式進(jìn)行設(shè)計。在項目的具體設(shè)計上，應(yīng)盡量以公安警務(wù)實戰(zhàn)為應(yīng)用背景，結(jié)合實驗室所購置的各種圖像偵查軟硬件設(shè)備，遵循“循序漸進(jìn)、由簡入難、由基礎(chǔ)到綜合”的原則。項目的設(shè)計案例應(yīng)能覆蓋圖像偵查取證的所有相關(guān)技術(shù)方法和流程，使學(xué)生通過項目案例的實際操作就能掌握實戰(zhàn)工作中所要求的相關(guān)基本技能。

（三）實驗教學(xué)內(nèi)容體系建設(shè)

圖像偵查技術(shù)課程的實驗教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)要求以及公安警務(wù)工作特點，以傳統(tǒng)的演示驗證性實驗為基礎(chǔ)內(nèi)容，并逐漸擴(kuò)展到綜合分析性實驗和研究應(yīng)用性實驗，以這種循序漸進(jìn)式的實驗內(nèi)容體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和應(yīng)用的專業(yè)能力素養(yǎng)。

1.演示驗證性實驗

演示驗證性實驗是當(dāng)前工科專業(yè)課程涉及最為廣泛的實驗教學(xué)內(nèi)容，其主要形式是單一的實驗項目。在圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，通過對實驗內(nèi)容的演示性和驗證性操作，學(xué)生能夠掌握圖像偵查相關(guān)的圖像處理基本知識原理和基礎(chǔ)操作技能，在加深對圖像偵查理論內(nèi)容理解的同時，能夠掌握常用圖像處理工具的使用方法，以及熟悉相關(guān)的流程。

2.綜合分析性實驗

綜合分析性實驗是在傳統(tǒng)演示驗證性的單一實驗項目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對多個內(nèi)容知識點進(jìn)行設(shè)計和組合，形成一套具有綜合性特征的實驗項目，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合素質(zhì)和能力。綜合分析性實驗?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生將所學(xué)習(xí)到的相對凌亂的知識內(nèi)容進(jìn)行融會貫通式的理解和掌握，進(jìn)而提升對視頻圖像文件進(jìn)行內(nèi)容提取、分析取證、線索排查、匯總分析的綜合應(yīng)用能力。

3.研究應(yīng)用性實驗

研究應(yīng)用性實驗是圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的最高層次的教學(xué)環(huán)節(jié)。綜合分析性實驗是使用啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生在已知問題領(lǐng)域進(jìn)行探索的綜合分析和認(rèn)知能力。而研究應(yīng)用性實驗則是采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在未知問題領(lǐng)域進(jìn)行研究的能力，對未知問題并沒有明確的解決方案，而是引導(dǎo)學(xué)生在正確解決問題的過程中提高獨立分析和解決問題的創(chuàng)新實踐能力，進(jìn)而提升將來在圖像偵查警務(wù)工作中的實戰(zhàn)應(yīng)用能力。

（四）課程群體系建設(shè)

圖像偵查技術(shù)屬于專業(yè)課的范疇，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，需要首先學(xué)習(xí)和掌握圖像偵查相關(guān)的基礎(chǔ)性課程。因而，圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的有效開展也應(yīng)注重包括相關(guān)基礎(chǔ)課程在內(nèi)的課程群體系的建設(shè)。所謂課程群建設(shè)，就是在課程建設(shè)實踐過程中，將內(nèi)容上聯(lián)系緊密且屬于同一培養(yǎng)能力范疇的同一類課程進(jìn)行群組式的建設(shè)［7-8］。通過課程的優(yōu)化整合，能夠?qū)⑾嚓P(guān)課程的知識內(nèi)容進(jìn)行更為合理的規(guī)劃和構(gòu)建，以相關(guān)課程之間的支撐和強(qiáng)化更好地適用于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)?；诖耍瑧?yīng)以學(xué)生的專業(yè)技能掌握為需求，對圖像偵查技術(shù)課程相關(guān)課程群進(jìn)行合理的建設(shè)，如開設(shè)以基礎(chǔ)理論為主的相關(guān)基礎(chǔ)課程、以基礎(chǔ)應(yīng)用為主的專業(yè)基礎(chǔ)課程和以實戰(zhàn)應(yīng)用為主的專業(yè)性課程，具有代表性的建設(shè)方案如表1所示。

表1 圖像偵查技術(shù)課程群體系建設(shè)方案

（五）師資隊伍建設(shè)

圖像偵查技術(shù)課程屬于專業(yè)性和實踐性較強(qiáng)的工科課程，其實驗教學(xué)需要有高水平的專業(yè)實驗教學(xué)師資隊伍。而師資隊伍的建設(shè)通常有外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)兩種途徑。在外部引進(jìn)方面，學(xué)校和專業(yè)院系應(yīng)從學(xué)校自身建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)的全局出發(fā)，全方位多角度地對應(yīng)聘人員進(jìn)行專業(yè)考核，引進(jìn)能夠適合圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)崗位的技術(shù)人才；在內(nèi)部培養(yǎng)方面，應(yīng)定期組織現(xiàn)有的實驗教學(xué)專任教師參加相關(guān)的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)及公安實戰(zhàn)進(jìn)修等，進(jìn)而提升圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的專業(yè)能力和水平。在實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)的同時，還需要注重師資隊伍的合理培養(yǎng)，教師隊伍既要具備扎實的圖像偵查相關(guān)業(yè)務(wù)知識和實戰(zhàn)技能，又要符合“老中青”梯隊式的實驗教學(xué)師資模式，從而進(jìn)一步保障實驗師資隊伍的凝聚力和穩(wěn)定性，確保教學(xué)的有效開展。

（六）校際交流與校局合作模式建設(shè)

根據(jù)圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)的特點，結(jié)合“教學(xué)練戰(zhàn)”一體化的教學(xué)模式，在課程建設(shè)中，應(yīng)建立與兄弟院校間的交流與協(xié)作機(jī)制，通過相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短及資源共享，進(jìn)一步完善圖像偵查技術(shù)實驗教學(xué)體系。同時，建設(shè)公安院校與公安實戰(zhàn)機(jī)關(guān)的校局合作模式，將學(xué)生的實驗教學(xué)課堂從學(xué)校的實驗室轉(zhuǎn)換到公安實戰(zhàn)機(jī)關(guān)的專業(yè)實驗室或?qū)崙?zhàn)工作室，使學(xué)生能夠在公安實戰(zhàn)機(jī)關(guān)的實戰(zhàn)化教學(xué)氛圍中感受圖像偵查技術(shù)在公安警務(wù)實戰(zhàn)中的應(yīng)用。另外，還可以與兄弟院校及公安實戰(zhàn)機(jī)關(guān)共同進(jìn)行實驗室建設(shè)，即學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和時間安排申請使用實驗室，利用非正常實驗教學(xué)時間，使用實驗室的開放共享資源，開展自己感興趣的綜合分析性或研究應(yīng)用性實驗，如此可以有效激發(fā)學(xué)生在圖像偵查技術(shù)方面的專業(yè)潛能，并培養(yǎng)其主動探索的公安警務(wù)實踐能力。