提升教科研管理效益的六個(gè)向度

陳衛(wèi)兵 陳志軍

[摘? ?要]學(xué)校需要不斷提升教科研管理水平。為此，可以從六個(gè)向度入手，通過(guò)加強(qiáng)科研規(guī)劃，凸顯領(lǐng)導(dǎo)示范，豐富活動(dòng)方式，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化科研隊(duì)伍，實(shí)施分層管理，不斷改善教師參與教科研的廣度、高度、力度、強(qiáng)度、厚度和效度，提升教科研管理的效益，為教育現(xiàn)代化賦能。

[關(guān)鍵詞]教科研;教育現(xiàn)代化;管理效益

教育現(xiàn)代化是在教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平的提升。實(shí)施教育現(xiàn)代化，科研先行。這對(duì)學(xué)校的教科研工作提出了更高要求。浙江省海鹽縣武原中學(xué)一直以來(lái)重視教科研工作，認(rèn)真落實(shí)“輻射引領(lǐng)、整體優(yōu)化、彰顯特色”的市科研基地學(xué)校的要求，堅(jiān)持以課程改革為契機(jī)，濃厚科研氛圍，深化教育科研，提高教科研效益。學(xué)校于2019年被評(píng)為浙江省教師發(fā)展先進(jìn)學(xué)校，嘉興市教科研基地學(xué)校、市德育基地學(xué)校。2019—2020年度，學(xué)校又成為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的窗口學(xué)校和省教育現(xiàn)代化學(xué)校，以及教育部-樂(lè)高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”教師培訓(xùn)基地。教科研日趨成為學(xué)校教師的自覺(jué)行為。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近三年來(lái)，教師開(kāi)展的省市縣級(jí)各類課題研究53項(xiàng)，有多項(xiàng)課題成果獲得市縣科研成果一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)，省內(nèi)外結(jié)對(duì)的城鄉(xiāng)共同體學(xué)校的教科研工作也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)校現(xiàn)有浙派名師培養(yǎng)對(duì)象2人、嘉興市名師1人、市名校長(zhǎng)培養(yǎng)人選1人、市縣級(jí)名師和學(xué)科帶頭人15人，數(shù)學(xué)教研組獲評(píng)2019年省優(yōu)秀教研組。實(shí)踐表明，“科研興?！本褪且嵘炭蒲泄芾硇б?，提高教師的科研參與度，凸顯科研的群眾性和創(chuàng)新性，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

一、加強(qiáng)科研規(guī)劃，拓展參與的“廣度”

教科研管理需要體現(xiàn)“管在點(diǎn)子上，理出頭緒來(lái)”。近年來(lái)，學(xué)校每年都會(huì)在開(kāi)學(xué)前統(tǒng)籌規(guī)劃，未雨綢繆，積極做好教科研的準(zhǔn)備工作，制定出學(xué)校教科研發(fā)展的年度規(guī)劃，明晰教科研各條塊的重點(diǎn)工作清單。一是抓好宏觀的規(guī)劃管理，加強(qiáng)教研組（課題組）、科研協(xié)助組、青年教師發(fā)展中心三支科研隊(duì)伍建設(shè)，明確教科研工作的發(fā)展方向、策略和重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校教科研的科學(xué)化、規(guī)范化和效益化。二是抓好微觀的技術(shù)性管理，關(guān)注教科研的進(jìn)程，為研究者提供科研的技術(shù)性服務(wù)，并提出合理的教科研階段性目標(biāo)和各教研組的達(dá)成度指標(biāo)。

學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)空間、釘釘、QQ群、微信朋友圈以及各種新媒體，做好課題組管理建設(shè)，強(qiáng)化教科研線上和線下的結(jié)合，及時(shí)進(jìn)行教科研成果分享和推送，以及落實(shí)教科研過(guò)程管理等工作。同時(shí)，校教科室積極跟進(jìn)，組織各類教科研講座，開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與市縣和共同體學(xué)校的教科研培訓(xùn)和互動(dòng)等，優(yōu)化研究思路，提升研究效能。各類平臺(tái)的搭建，使教師們有了更多用武之地和交流學(xué)習(xí)的空間，從而拓展了教師們參與課題研究的“廣度”。

二、凸顯領(lǐng)導(dǎo)示范，引領(lǐng)參與的“高度”

俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！鳖I(lǐng)導(dǎo)用事實(shí)說(shuō)話，用親身的科研行為說(shuō)話，可以影響和帶動(dòng)教師群體積極投身科研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)，如名校長(zhǎng)和名師培訓(xùn)班等，率先學(xué)習(xí)和踐行，從而明確學(xué)校研究與實(shí)踐的方向;另一方面，充分發(fā)揮教科室的參謀和服務(wù)作用，由教科室開(kāi)展專題教師培訓(xùn)，把前沿的科研信息和學(xué)習(xí)心得介紹給教師，做好科研的宣傳普及，鼓勵(lì)教科室主持或參與課題研究，積累豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)，為教師提供更好的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教科研工作的深化。近年來(lái)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)先后主持了“初中生生活力培育架構(gòu)和實(shí)施”“三維并推：初中體育‘固本行動(dòng)之路徑研究”“大數(shù)據(jù)下精準(zhǔn)教育的實(shí)施與研究”“三式互進(jìn)：初中教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)樣態(tài)研究”等省規(guī)劃和教研課題，以及“基層學(xué)校黨員發(fā)展‘雙培養(yǎng)機(jī)制研究”等縣級(jí)課題，引領(lǐng)了學(xué)校的研究方向。2020年度，學(xué)校中層也有“三式三元：初中生生涯規(guī)劃家?！畢f(xié)同式教育實(shí)踐研究”等4項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，通過(guò)宏觀和中觀層面的研究，引領(lǐng)著學(xué)校參與教育研究的“高度”。

三、豐富活動(dòng)方式，提升參與的“力度”

學(xué)校教科研的一個(gè)特點(diǎn)，是與日常教育教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)。因此，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、手段靈活的活動(dòng)，能促進(jìn)教師真正學(xué)會(huì)教科研，運(yùn)用教科研促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)教師提高自身教科研能力，從而強(qiáng)化教師參與教科研的“力度”。

1.開(kāi)展“研磨式”申報(bào)

學(xué)校通過(guò)“研磨式”的課題和成果申報(bào)，逐步建立了較為完備的研修機(jī)制。針對(duì)每項(xiàng)課題和成果，都嚴(yán)把選題關(guān)、結(jié)構(gòu)關(guān)、語(yǔ)篇關(guān)等，關(guān)注教育科學(xué)規(guī)劃的發(fā)展趨勢(shì)，注重研究問(wèn)題的審視、概念層級(jí)梳理等，追求力所能及，形成大眾參與的良好局面。所選課題覆蓋面大，有規(guī)劃課題、微型課題、專項(xiàng)課題等;涉及面寬，各學(xué)科、年級(jí)以及管理層面都能廣泛參與，確保申報(bào)的均衡和質(zhì)量。2018—2020年，學(xué)校在每屆市縣級(jí)科研成果評(píng)比中均有多項(xiàng)獲獎(jiǎng)，每年都有10個(gè)以上的縣級(jí)課題和2個(gè)以上的市級(jí)課題立項(xiàng)。

2.開(kāi)展“互動(dòng)式”研討

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)科組成員參與“一課一題一報(bào)告”活動(dòng)，通過(guò)“互動(dòng)式”研討，以中心發(fā)言形式，暢談?wù)J識(shí)，落實(shí)“至少有兩篇論文（案例）獲獎(jiǎng)或發(fā)表，至少有兩節(jié)研討課，必須有開(kāi)題報(bào)告（論證活動(dòng)）、階段性報(bào)告（展示活動(dòng)）和結(jié)題報(bào)告（或成果報(bào)告）”的“兩文兩課三報(bào)告”制度，從而打通課題、課例和案例論文研究的連接通道，提高教師教科研的獲得感。如近期英語(yǔ)組圍繞課題“基于‘問(wèn)題鏈培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀思維品質(zhì)的策略研究”，撰寫課題衍生獲獎(jiǎng)?wù)撐摹堆凶x英語(yǔ)閱讀文本，提升學(xué)生思維品質(zhì)》，開(kāi)發(fā)的課例也獲評(píng)“一師一優(yōu)”部?jī)?yōu)課。

四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)參與的“強(qiáng)度”

學(xué)校依據(jù)《教科研課題立項(xiàng)、實(shí)施和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法》《教科研論文評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法》以及學(xué)?？?jī)效考核和發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，對(duì)教科研有貢獻(xiàn)的個(gè)人、集體進(jìn)行表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每年，學(xué)校都要評(píng)出一批校級(jí)“教科研先進(jìn)個(gè)人”和青年“教科研標(biāo)兵”，在《武中教育》微信公眾號(hào)和“武中網(wǎng)站”上也設(shè)立了專門欄目，不定期推送一批青年科研骨干，介紹“科研型”的教師和先進(jìn)教研組。同時(shí)，學(xué)校也把教師參加教科研活動(dòng)的情況和業(yè)績(jī)納入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)年度考核的重要內(nèi)容以及提拔、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

此外，學(xué)校還加大對(duì)優(yōu)秀科研成果的宣傳和推廣力度，激勵(lì)教師從事教科研。如每年舉行常態(tài)化的教研組成果展示活動(dòng)，形式多種多樣，有經(jīng)驗(yàn)交流、成果展覽等。并且通過(guò)一些特色課題研究，不斷衍生出多項(xiàng)子課題，進(jìn)一步落實(shí)后續(xù)研究，充分調(diào)動(dòng)教師參與教科研的“強(qiáng)度”。

五、優(yōu)化科研隊(duì)伍，積累參與的“厚度”

要開(kāi)展好教科研，就必須建設(shè)好科研隊(duì)伍，以點(diǎn)帶面，優(yōu)化組合，形成科研合力，全面推動(dòng)教科研工作。為此，學(xué)校專門成立了教科研協(xié)作組，通過(guò)定期舉辦科研方法講座、召開(kāi)校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、秀出來(lái)”，使教師們脫穎而出。同時(shí)，采取“拜師學(xué)藝”“選派課題”“課題招標(biāo)”等方法，以老帶新，以熟帶生，讓各位協(xié)作組成員發(fā)揮作用，積極指導(dǎo)教師掌握教科研的基本方法，參與課題研究，增強(qiáng)科研能力，從而擴(kuò)充學(xué)校教科研的力量，形成教科研以點(diǎn)帶面、以面促點(diǎn)的雙向良性互動(dòng)，營(yíng)造教科研的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)共同提高，并從中積累學(xué)校參與教科研的“厚度”。

六、實(shí)施分層管理，增強(qiáng)參與的“效度”

要提高教師教科研參與的“效度”，就必須有針對(duì)性地開(kāi)展工作。針對(duì)不同層面的教師，要恰到好處地提出不同的要求，使不同層面的教師都能形成一種內(nèi)在自覺(jué)的需求。為此，學(xué)校注重研究貼近各個(gè)層面教師的“最近發(fā)展區(qū)”，對(duì)他們提出不同的教科研目標(biāo)。對(duì)于青年教師，學(xué)校重點(diǎn)幫助他們掌握教科研的基本方法，在實(shí)踐中積累課題研究經(jīng)驗(yàn);對(duì)于骨干教師，則要求他們升華教學(xué)理念，探索學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)方向和舉措，產(chǎn)生優(yōu)秀課題成果。

此外，學(xué)校還實(shí)施不同層次的工作策略。對(duì)于涉及教育理念、辦學(xué)方向、管理方法等宏觀層面的課題，要求長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不斷實(shí)施“進(jìn)階式”研究。對(duì)于涉及教育管理的內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等中觀層面的課題，要尋找適宜的突破口，探究“精準(zhǔn)式”策略，推動(dòng)研究走向深入。比如，圍繞市級(jí)心理健康課題研究，形成了海鹽本地特色的“徜徉心海”心理健康拓展課程，生成了《點(diǎn)亮心燈》《打開(kāi)心門》《撫慰心靈》班主任心育三讀本。對(duì)于涉及具體教學(xué)方法或問(wèn)題的微觀課題，要求教師創(chuàng)新舉措，尋找方法，形成系列研究。如英語(yǔ)組逐步衍生了“初中英語(yǔ)‘微寫作教學(xué)的實(shí)踐研究”“生活鏈語(yǔ)境法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究”“促進(jìn)初中生有效學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的聽(tīng)說(shuō)課綜合評(píng)價(jià)研究”等系列研究，不斷拓展研究面，在行動(dòng)研究中增強(qiáng)教師教科研參與的“效度”。

總之，學(xué)校的教科研工作由于目標(biāo)明確、指向清晰，營(yíng)造了良好的科研氛圍，提升了教科研管理效益，極大地推動(dòng)了學(xué)校五育并舉和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校將積極地向市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校邁進(jìn)，以更好地發(fā)揮市教科研基地學(xué)校的輻射和引領(lǐng)作用，并力爭(zhēng)在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的征程上不斷有所作為。

（責(zé)任編輯? ?郭向和）