現(xiàn)代科技對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用之我見(jiàn)

董大慶

摘要：跟隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，人們對(duì)社會(huì)許多新鮮事物的接受能力越來(lái)越強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)逐漸成為其生活、工作中不可分割的部分。教師也越來(lái)越注重知識(shí)的簡(jiǎn)潔化以及教學(xué)方式的多樣化，一改以往題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，用現(xiàn)代科技促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。為此，高中物理教學(xué)工作者也逐漸在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，以此給學(xué)生傳遞更多的物理知識(shí)，感染物理世界的奧妙。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技技術(shù)；高中物理教學(xué)；促進(jìn)策略；分析

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0122

一、前言

在國(guó)家教育體制不斷改革的背景下，教師需要嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式，提高國(guó)家教育水平。而物理學(xué)科本身就注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力對(duì)于推進(jìn)物理教學(xué)的順利實(shí)施有重要的意義。目前，高中物理教學(xué)工作者運(yùn)用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)工作，有效地促進(jìn)高中物理教學(xué)改革。但是其中仍然存在不足，如高中物理教學(xué)課程缺少現(xiàn)代設(shè)備、教師的教學(xué)水平不高，在教學(xué)中未能很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)等，亟待調(diào)整和改正，如此才能夠提高高中物理教學(xué)水平[1]。

二、現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)的含義

眾所周知，高中物理學(xué)科抽象性比較高。因?yàn)槲锢碚n堂的知識(shí)與天書(shū)無(wú)異，聽(tīng)課總是模模糊糊，所以部分學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)非常不情愿，甚至有放棄物理的想法。隨著現(xiàn)代科技的涌現(xiàn)，該難題得到有效的解決。在物理課堂教學(xué)中，教師將投影儀、計(jì)算機(jī)等信息化技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效融合，形成一個(gè)新的教學(xué)輔助手段，不僅能增添課堂的活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠改變以往繁忙的教學(xué)模式，用圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等代替書(shū)本上抽象的文字內(nèi)容，讓教師的教學(xué)更加輕松愉悅。現(xiàn)代科技的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生對(duì)科技呈現(xiàn)出的物理知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也沖擊著學(xué)生的視覺(jué)，能夠更容易消化和吸收難以理解的知識(shí)。另外，受現(xiàn)代科技的影響，出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)軟件，在相關(guān)平臺(tái)上提交習(xí)題答案后，教師能夠幫助學(xué)生答疑解問(wèn)以及正確檢測(cè)題目，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的幫助，從而調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[2]。

三、現(xiàn)代科技對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)策略

1.化抽象為具體，幫助學(xué)生深入理解物理知識(shí)

高中物理教材存在許多抽象的概念和定律，盡管現(xiàn)在會(huì)給一些抽象文字配上相應(yīng)的圖片，但是學(xué)生也很少能明白其中真正的意思，對(duì)一些概念知識(shí)仍然很模糊，無(wú)法找到做題的切入點(diǎn)，因而覺(jué)得學(xué)習(xí)物理難度比較高。因此，教師要注重整理學(xué)生很難理解的知識(shí)點(diǎn)，再配上具有突破性的圖片，以此減少物理學(xué)習(xí)的難度。若能在教學(xué)中引入與學(xué)生息息相關(guān)的生活場(chǎng)景，則能夠真正融合好物理學(xué)科和實(shí)際生活。為此，教師要先收集好教學(xué)資源，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)科的重難點(diǎn)知識(shí)上實(shí)現(xiàn)有效突破。

例如，在教學(xué)人教版高中物理《彈力》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生一般很難理解彈力和其方向變化，如拉力、壓力等，教師可借助多媒體科技手段播放flash視頻，以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)彈力知識(shí)，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解彈力和彈力形變方向的知識(shí)。再如在教學(xué)《游標(biāo)卡尺的使用及讀數(shù)》練習(xí)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榻滩纳喜⑽词褂猛晟频膱D示表示游標(biāo)卡尺，所以學(xué)生深入理解游標(biāo)卡尺測(cè)量原理具有一定的難度。教師可借助多媒體課件將使用移動(dòng)游標(biāo)卡尺的動(dòng)態(tài)過(guò)程直觀顯示出來(lái)，慢慢播放給學(xué)生觀看，降低學(xué)生理解游標(biāo)卡尺測(cè)量原理的難度。

2.加強(qiáng)展示物理實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分。要想深入理解物理知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)。但是，若僅僅依靠物理實(shí)驗(yàn)又無(wú)法完全提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效果，此時(shí)可以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為媒介，不斷將演示實(shí)驗(yàn)放大，呈現(xiàn)真實(shí)的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓抽象的物理實(shí)驗(yàn)更加直觀[3]。

例如，在教學(xué)人教版高中物理必修二《曲線運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容時(shí)，教師可借助基本的設(shè)備投影儀給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示平拋實(shí)驗(yàn)，然后將其投在屏幕上，學(xué)生就會(huì)看到清晰真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)操作。然后，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已學(xué)過(guò)的曲線運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并要求其能夠主動(dòng)上臺(tái)在投影儀下展示實(shí)驗(yàn)，身臨其境地感受物理實(shí)驗(yàn)的效果。

3.運(yùn)用微視頻，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)物理全過(guò)程

微課是現(xiàn)代科技的重要體現(xiàn)。高中物理教師可在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)制作包含預(yù)習(xí)內(nèi)容的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生在微視頻的幫助下預(yù)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)。學(xué)生在上課前可先觀看微視頻預(yù)習(xí)教學(xué)，將其中理解難度比較高的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)。然后在開(kāi)始物理教學(xué)時(shí)可告知教師自身學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓教師專門(mén)重點(diǎn)解讀其在微視頻預(yù)習(xí)教學(xué)中遇到的理解難度較高的重難點(diǎn)知識(shí)，為課堂提供更多可利用的空間，進(jìn)而讓物理教學(xué)更加有效率。最后，教師再將制作的每一個(gè)微視頻作為輔助課堂教學(xué)的資源，其中包含重點(diǎn)知識(shí)的詳細(xì)解讀、展示物理現(xiàn)象、抽象概念等的視頻等。

例如，在教學(xué)人教版高中物理必修二第六章《人造衛(wèi)星》的內(nèi)容時(shí)，教師可先制作講解人造衛(wèi)星知識(shí)的微視頻，然后在課堂上讓學(xué)生通過(guò)微視頻直觀了解衛(wèi)星。微視頻的數(shù)量應(yīng)該與教學(xué)主題的數(shù)量相符合，如此才能設(shè)計(jì)具有較高針對(duì)性和目的性的教學(xué)目標(biāo)。再加之微視頻無(wú)須花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間，所以更能無(wú)縫融合課堂，既不會(huì)占用課堂講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)間，又可以增加教學(xué)靈活度，提高物理課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)代科技能夠有效地促進(jìn)高中物理教學(xué)革新。雖然當(dāng)前教學(xué)中存在些許缺陷，但是只要加以改正和修飾，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的完善。高中物理教學(xué)需要和生活實(shí)際、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，需要注意學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)。高中物理教學(xué)工作者要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技在教育中的重要作用，利用多媒體、flash、微視頻等科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生化抽象為具體，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力，感受物理知識(shí)的奧妙。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊帥.現(xiàn)代科技對(duì)高中物理教學(xué)的促進(jìn)作用之我見(jiàn)[J].新紀(jì)實(shí)·學(xué)校體音美，2019（9）.

[2]王泰源.研究現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)改革的促進(jìn)作用[J].智能城市，2017（1）.

[3]李高偉，王磊，徐傳軍.探討現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中物理教學(xué)改革的影響[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（35）.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第二中學(xué)341400）