基于微信公眾平臺與家園共育互動的實踐與研究

包雪亮

摘要：當(dāng)下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)和智能手機(jī)的普及，微信作為一個通信軟件以其多元的溝通功能和費(fèi)用低的優(yōu)勢，被越來越多的年輕教師用于家園共育的互動中，更因其使用簡單方便，備受80后、90后年輕爸爸媽媽的青睞。這種全新的交流平臺和方式，也給我們幼兒教育工作帶來了許多機(jī)遇。教師借助這種先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打破了以往利用校訊通、QQ群、家長開放日、家長會、家園聯(lián)系冊、電話交流、短信互動等傳統(tǒng)家園共育方式的種種局限，增進(jìn)了幼兒園與家庭之間的雙向及時有效互動，不折不扣地實現(xiàn)了家園溝通“零距離”。

關(guān)鍵詞：微信；家園共育；交流；適度

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0084

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》：“家庭是幼兒教育的主要參與者。幼兒園應(yīng)基于尊重，平等和合作的原則，努力爭取父母的理解，支持和積極參與，并積極支持和幫助父母提高其教育能力?！庇變簣@要通過有效的方式建立良好的家庭關(guān)系，實現(xiàn)家校共育、和諧教育。而微信作為現(xiàn)代溝通工具之一，在家校共育中起著重要作用。

一、利用微信傳信息，及時互相了解

以小班幼兒初次入園為例。每當(dāng)小班新生入園時，我們經(jīng)常會看到這樣一幕：一些孩子面對陌生的面孔、陌生的環(huán)境，緊纏著父母不愿離開，甚至大聲哭鬧，很讓人揪心，最終雖然家長們難分難舍地把孩子交到了教師手中，但家長對孩子仍然很不舍，對幼兒園教育存在很大的擔(dān)心。

初入園的幼兒適應(yīng)能力差，很多家長也是首次與幼兒園接觸，并不了解幼兒園的教學(xué)程序，在幼兒教育方面，很多家長缺乏正確的教育方式。而幼兒園方面也是迫切需要和家長進(jìn)行及時的溝通和交流，因此，操作方便的微信在當(dāng)下實際幼兒園教學(xué)工作中和家園交流聯(lián)系中就發(fā)揮了超乎想象的積極作用。我們充分發(fā)揮微信群即時快捷等功能優(yōu)勢，對班級的通知、家長的需求，需要雙方配合的事項等情況進(jìn)行溝通協(xié)商，最大限度地爭取家長的支持和理解。每天放學(xué)時間還沒到，家長們就早早地等在幼兒園門口，焦急地張望著，生怕孩子受了委屈。當(dāng)他們看到教師后，都爭相搶著問自己孩子的情況，那場面熱鬧非凡，真讓人難以應(yīng)對。針對家長急需了解幼兒在園表現(xiàn)的需求，我們班級三位教師合理分配時間及時將幼兒在園表現(xiàn)用文字或照片上傳至微信群，有效地緩解了家長的焦慮情緒，為幫助新入園幼兒克服入園“恐慌癥”，順利度過適應(yīng)期奠定了基礎(chǔ)。

二、利用微信語言、圖片交流，可以拉近家園距離，增進(jìn)互信

幼兒家庭與幼兒園建立良好的關(guān)系是開展家園共育的根本前提與基本保障。平時，我們把幼兒在幼兒園的主要活動情況，利用文字語言和拍照片上傳到群里，以便讓家長及時了解幼兒的表現(xiàn)及閃光點(diǎn)。這樣不僅加強(qiáng)了雙向交流，還可以提醒家長善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，觀察了解幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心。每逢家長會、親子活動、才藝展示等重大活動，我們在微信上向家長發(fā)出邀請，期待家長的關(guān)注和參與，活動結(jié)束后微信群上“曬”照片、“曬”成績，當(dāng)家長們第一時間看到自己孩子在幼兒園活潑、可愛、真實的一面時，他們內(nèi)心的滿足感不言而喻。此外，逢年過節(jié)，我們和家長或幼兒之間通過微信進(jìn)行節(jié)日問候，以此拉近家園距離。

此外，現(xiàn)代生活的節(jié)奏通常很快，年輕的父母忙于工作，很容易照顧不周孩子。這時就可以使用微信向家長發(fā)送各種溫暖的提醒，例如溫度明顯升高或降低時，提醒父母及時為孩子脫下或增添衣服，或者天氣太熱時，注意在您孩子的書包里放一塊額外的毛巾；告訴父母每個周末為孩子更換被子和枕頭等。通過各種溫馨提示，增加感情交流，增進(jìn)家園互信。

三、微信記錄幼兒點(diǎn)滴在園生活，留下美好記憶

幼兒在園的生活情況是家長最為關(guān)心的。每周主題活動之前，我們會將下周主題活動內(nèi)容提前發(fā)到微信群，讓家長了解教育活動內(nèi)容并及時幫助幼兒做好準(zhǔn)備。主題活動進(jìn)行時，我們把幼兒的課堂風(fēng)采、區(qū)角活動時的認(rèn)真專注及幼兒繪畫作品、可愛舞姿等以文字、照片或小視頻的方式上傳到微信群，在展示中分享，在分享中進(jìn)步。同時，為了了解幼兒在家的表現(xiàn)情況，我們鼓勵家長在微信群中發(fā)表自己的感受與想法，分享自己的育兒經(jīng)驗，讓我們及時了解家長的信息，記錄孩子成長的足跡，達(dá)到家長之間相互教育、相互啟發(fā)的目的。正所謂“積極交流，方期可成?！?/p>

四、引導(dǎo)家長適度使用，構(gòu)建和諧微信群

教師要想利用好微信群，就要注重家長的參與性并充分調(diào)動起家長參與的積極性，這主要就需要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，不要讓班級微信群淪為家長娛樂、聊天、推銷的工具，使家長們清醒地認(rèn)識到組建班級微信群的主要目的是教育而不是娛樂，以此增強(qiáng)家園共育意識。比如我們開展教研活動，需要自制一些教玩具，在收集廢舊材料時需要家長的大力支持和配合，我們就通過微信群，發(fā)布了一個通知，請幼兒家長準(zhǔn)備材料、積極配合。課堂上，我們用手機(jī)將孩子使用這些廢舊材料自制教玩具的過程拍下來，把照片上傳到班級群。這樣，有了寶寶們自制教玩具的真實照片，家長們也十分樂意配合幼兒園的活動，家長們收集材料的積極性也大大增加，為我們的廢舊物品利用提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和來源保障。

簡而言之，班級微信群的平臺開辟了一種新的家園共育教育模式，為家校雙方帶來新的體驗和高效的互動。在這種創(chuàng)新模式下，父母可以更自由、更自主、更輕松地參與幼兒教育，加強(qiáng)與幼兒園的聯(lián)系，提高作為父母的撫養(yǎng)責(zé)任。隨著這種效果的不斷提升，班級微信群也越來越受到父母的歡迎。同時，作為教師，我們應(yīng)在家庭交流中積極發(fā)揮班級微信群的領(lǐng)導(dǎo)作用，使微信群能為幼兒教育工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

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（作者單位：甘肅省武山縣洛門鎮(zhèn)第二幼兒園741306）