一線思維助力線上教學(xué)“更線上”

宋娜

[摘 要]疫情防控期間，黑河市第二小學(xué)在“線上教學(xué)”幾乎是零起點的實踐基礎(chǔ)上，從師生需求入手，堅持一線思維，求真務(wù)實;工作短板，一線查找;工作亮點，一線推廣;存在問題，一線解決;工作成效，一線總結(jié)。通過構(gòu)建核心組，教研更線上，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和線上監(jiān)測等一系列措施進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整和組織變革，以業(yè)務(wù)部門內(nèi)部管理為調(diào)整重點，激勵教師創(chuàng)新開展工作，形成最佳線上教學(xué)模式，努力辦疫情期間“人民滿意的教育”。

[關(guān)鍵詞]需求;教學(xué);學(xué)習(xí);模式

線上教學(xué)在沒有任何時間實踐，沒有任何經(jīng)驗積累的“零起點”驟然降臨。學(xué)校迅速成立線上教學(xué)核心組，由校長任組長統(tǒng)籌規(guī)劃，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實施，集中技術(shù)骨干和學(xué)科組長24人做協(xié)助。核心組初期實行日例會，隨著經(jīng)驗積累，教師越來越適應(yīng)，變成一周兩次。學(xué)校積極調(diào)查了解一線教師開展線上教學(xué)的主要困難（技術(shù)設(shè)備學(xué)習(xí)、線上課堂教學(xué)方式及評價、學(xué)生管理），并根植一線隨時依據(jù)線上教學(xué)開展具體情況做出指導(dǎo)，真正做到困難問題來自一線，解決思路從一線出發(fā)。

一、政策解讀依靠核心團(tuán)隊

開課之前，政策、團(tuán)隊和技術(shù)需求最迫切。核心團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)成員精選省、市、區(qū)、各級行政部門對線上教學(xué)的相關(guān)政策要求，形成第二小學(xué)線上教學(xué)預(yù)案;利用釘釘直播課程設(shè)置、教師安排、課堂規(guī)范、學(xué)生管理、工作要求和出勤制度，言簡意賅但包羅全面地對全體教師進(jìn)行專項培訓(xùn);在工作過程中，更是及時而有選擇地使用微信或釘釘軟件轉(zhuǎn)達(dá)各種通知。核心組盡最大努力保證教師對行政政策和學(xué)科要求都能了然如心，并督促更好地執(zhí)行，更準(zhǔn)確地落實到位。

二、技術(shù)提升依靠核心團(tuán)隊

核心團(tuán)隊中，由一位技術(shù)總監(jiān)和三位技術(shù)骨干橫向包干負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)和科任學(xué)科，縱向負(fù)責(zé)1～6年組的技術(shù)指導(dǎo)和問題解決。各有分工，互有滲透，開課前，通過培訓(xùn)和單獨指導(dǎo)，解決技術(shù)問題不下300余例，保證了線上開課前期教師對技術(shù)提升的高度需求。開課后，技術(shù)團(tuán)隊更是保駕護(hù)航，每節(jié)出現(xiàn)問題的課堂，技術(shù)總監(jiān)都能在半分鐘之內(nèi)出現(xiàn)在線上，現(xiàn)場指導(dǎo)操作;技術(shù)骨干在鉆研授課軟件與學(xué)科和管理上有很多辦法。教師們發(fā)現(xiàn)問題有人可問，遇到困難有人來幫，在心理上給了教師極大的安慰，在技術(shù)上給了大家極大幫助。

三、管理有序依靠核心團(tuán)隊

線上教學(xué)工作無例可循。工作的開展完全憑借對時事的敏感和速斷。在核心團(tuán)隊每日例會匯報中，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)敏銳感受到，教師在線上教學(xué)工作中，先期是對技術(shù)的憂心，隨后是對教學(xué)內(nèi)容和方式的困惑，緊接著是對學(xué)生狀態(tài)和家長配合難以把握的焦慮，當(dāng)然這其中很多問題也不是單一存在著的。學(xué)校通過核心團(tuán)隊匯總問題，指導(dǎo)實施;各教研組長每天組織線上視頻會議，或教研，或答疑，或傳達(dá);業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)每天對工作進(jìn)行“線上共享”，或鼓勵，或建議，或督促;核心團(tuán)隊人人有事做，事事有人做，讓整個教師團(tuán)隊時時處于有管理、有組織的有序工作狀態(tài)。

1.時刻保持與家長溝通。開課前通過微信平臺，情真意切地撰寫家長信，從線上學(xué)習(xí)的必要性到線上學(xué)習(xí)的具體要求一一做出解釋，緩和家長未解之疑。并通過全面調(diào)查，對我校95名特殊學(xué)生做出“一生一案”;認(rèn)真籌備學(xué)校家長會，字字真情，肯定家長的配合付出，以及教師在線上教學(xué)已經(jīng)從資金、到設(shè)備，從時間到精力已經(jīng)全身心投入，誠懇希望“教師與家長一人拉著孩子的一只手，一同前進(jìn)”，家長稱這是第一次開“哭”了的家長會;線上期間，學(xué)生的上課、作業(yè)等所有問題均保持一級溝通狀態(tài)，一生一案變成一事一案。

2.不走形式，不做花架子。核心組把“研變化，快應(yīng)對”作為我校線上教研的準(zhǔn)則，“把準(zhǔn)方向，明確需求;根據(jù)需求，確定教研方式”是線上教研的唯一要求。無法把控學(xué)生課堂狀態(tài)怎么辦？用直播。我校教師不約而同地都選擇了“直播”這種相對辛苦的形式，教師們認(rèn)為，相對于陌生人來說，自己的教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力;直播能夠隨時與學(xué)生連麥，發(fā)出教學(xué)要求，督促學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且教師們又發(fā)現(xiàn)云視訊比釘釘更具課堂感，就研究出視頻的具體要求：視頻要看得到上半身，不能只露個頭頂;班主任要提供不能開視頻的學(xué)生名單并了解原因;對因家庭條件原因而不愿開視頻的同學(xué)要理解。

3.復(fù)工潮初起之時，核心組根據(jù)學(xué)校提出“自律是重中之重”的要求和進(jìn)修學(xué)校小教部主任的指導(dǎo)建議，“分頭帶教研組研究、實踐，多種方法碰撞嘗試，最后形成各個年組風(fēng)格不同、內(nèi)容不同但目的相同的“自律標(biāo)準(zhǔn)及實施辦法”。比如，四年組采用釘釘自帶的調(diào)查問卷，二年組則采用自制表格的辦法;標(biāo)準(zhǔn)從表層到內(nèi)涵，從整體到細(xì)節(jié)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)效果;用班會提出號召，用“當(dāng)日提醒”和“本周自律之星”做總結(jié)，用光卡做獎勵，紛紛以“有措施、有檢查、有總結(jié)”的樸實、細(xì)致做法，引導(dǎo)學(xué)生“要想做鐘南山、李蘭娟那樣的人”，就必須從“自律”做起。

4.線上教學(xué)全體教師“零起點”到位，時間、環(huán)節(jié)、評價、流程、課件、作業(yè)、輔導(dǎo)等各方面都陌生。充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊和互助團(tuán)隊的優(yōu)勢，從課前、課中、課后三個方面開展集體教研，共享互助;采用“四看”“三反饋”助力線上課學(xué)習(xí)：一看設(shè)備，二看教學(xué)內(nèi)容，三看教學(xué)細(xì)節(jié)（分周關(guān)注侯課，眼操，教學(xué)語言，時間分配，環(huán)節(jié)安排，學(xué)生狀態(tài)等），四看反饋;在反饋方式上：巡課組當(dāng)日反饋課堂情況（填寫《黑河二小學(xué)科線上教學(xué)調(diào)查問卷》或微信文字、視頻溝通）;授課教師填寫“金點子快提醒，互通有無;業(yè)務(wù)校長當(dāng)日共享明確方向，把握關(guān)注點。

5.作業(yè)難批怎么辦。習(xí)近平總書記說抗疫戰(zhàn)線醫(yī)護(hù)人員是最寶貴的，那我們線上教學(xué)教師就是最寶貴的。所以作業(yè)檢查采用“抽查+自愿”的方式。學(xué)校嚴(yán)格要求每位教師當(dāng)天批改作業(yè)不得超過班級學(xué)生的半數(shù)。各位老師都為“抽查”和“自愿”的標(biāo)準(zhǔn)大費心機(jī)。抽查作業(yè)中，有的班級采用小組輪換制，有的班級采取明確截止時間點名制，有的班級采用學(xué)號上交法。科任教師的作業(yè)更是新穎，他們把作業(yè)做成美篇、小年糕影集，孩子們看著自己的作業(yè)成為“作品”，喜不自勝，更喜歡上交作業(yè)了。

6.線上測試怎樣進(jìn)行。四月末，我校核心組按進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)，制定了《黑河二小我自律我優(yōu)秀線上測試方案》。本方案定位：展示線上教學(xué)效果，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方法;更通過此次活動，強(qiáng)化“自律是進(jìn)步的保證”。我校測試有以下幾個特點：學(xué)科全、形式多、內(nèi)容豐富、反饋及時。本周我們將進(jìn)行線上測試分析匯總，為線上線下銜接工作積累第一手材料。

四、鼓勵安撫依靠核心團(tuán)隊

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是渾身是鐵也打不了幾個釘，何況目前后勤領(lǐng)導(dǎo)都負(fù)責(zé)值守，班子成員中兩位黨員下沉社區(qū);承擔(dān)線上教學(xué)教師雖有一腔熱情，但畢竟讓站了半輩子講臺的人，靠粉筆和黑板吃飯的人，突然把手機(jī)、電腦、鍵盤、鼠標(biāo)當(dāng)成了工具;原來一個學(xué)期最多一節(jié)兩節(jié)公開課，現(xiàn)在是天天大型“家校公開課”;屏幕對面的未知，技術(shù)能力的擔(dān)憂，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定造成的卡頓，設(shè)備突發(fā)狀況……都讓每位教師精神高度緊張。這時候核心團(tuán)隊的力量再次展現(xiàn)，每人新加一個任務(wù)，就是每天必須和三位教師聊天，“聊什么不重要，聊幾句也不重要，重要的是讓大家知道我們一直在一起”。

線上教學(xué)第二周開始，我校每周二都利用云視訊進(jìn)行工會活動。第一次活動時，鄭海燕校長帶領(lǐng)核心組成員表演的手語舞蹈“不放棄”，極大地鼓舞了全體教師。后續(xù)的體育鍛煉系列、美食系列、藝術(shù)展示系列對凝聚教師心力起到很大作用。24位成員猶如星星之火，用自己的全力以赴的努力，用自己高速運轉(zhuǎn)的頭腦，用自己強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，抱成團(tuán)，結(jié)成伴，匯集金點子，讓第二小學(xué)線上教學(xué)工作燃成一束明光。

線上教學(xué)行將結(jié)束，卻是集體磨煉心智、團(tuán)隊相互信賴的美好歷程。在這個過程中，感謝愛輝區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校，在我們手足無措時，為我們講解政策，提供技術(shù)和專業(yè)支持;耐心安撫情緒，減負(fù)擔(dān)，做培訓(xùn)，出主意，想辦法 。感謝市教研院的防疫工作群，我們也從兄弟學(xué)校的報道中，學(xué)到好多辦法用于我校線上教學(xué)。在這個過程中，黑河市第二小學(xué)爆發(fā)極高的“責(zé)任心”，強(qiáng)大的“學(xué)習(xí)力”，迎難而上。這種勇于創(chuàng)新敢于實踐的領(lǐng)導(dǎo)力，這種團(tuán)隊共進(jìn)的凝聚力，是一所學(xué)校發(fā)展、教師隊伍成長的源動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]亢清鵬.關(guān)于線上教學(xué)有效性的幾點思考[J].鄖西教研，2020，（03）.

（責(zé)任編輯 史玉英）