高中音樂教育中器樂教學(xué)的必要性與教學(xué)方法研究

洪瑤

摘要：目前我國高中音樂教師所使用的教學(xué)手段比較單一，教學(xué)氛圍比較枯燥，因此為了吸引各位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法以及教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，增設(shè)新課程。而開設(shè)器樂教學(xué)，不僅可以改善上述問題，還可以為各位學(xué)生打下良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?；诖耍疚尼槍?duì)高中音樂器樂教學(xué)做出了討論，以期為各位教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中音樂；器樂教學(xué)；必要性；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0016

在應(yīng)試教育的教育觀念下，高中音樂教學(xué)一直屬于冷門課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，學(xué)生也不重視，這就導(dǎo)致高中音樂課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量一直無法令人滿意。因此，高中音樂教師在教學(xué)過程中，首先要做的就是改變高中音樂在高中教學(xué)體系中的地位，通過各種教學(xué)方法吸引各位學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，以獲得讓自己滿意的教學(xué)效果。

一、高中音樂教育器樂教學(xué)的必要性

目前高中教師在開展教學(xué)工作時(shí)，不僅要重視各位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)注意培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，因此要重視藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，對(duì)藝術(shù)課堂進(jìn)行創(chuàng)新。在高中音樂教育中增設(shè)器樂教學(xué)，不僅是因?yàn)橥ㄟ^器樂可以更好地表達(dá)音樂所蘊(yùn)含的情況，還因?yàn)槊恳活悩菲鞅澈蠖及囟ǖ囊魳肺幕?。音樂體系由器樂與聲樂兩部分共同組成，二者之間存在一定的差異，聲樂教學(xué)可能考驗(yàn)的是個(gè)人技巧，而器樂教學(xué)則是考驗(yàn)各位學(xué)生的應(yīng)變能力，需要各位學(xué)生利用不同的樂器表達(dá)自己的想法。而且器樂表達(dá)不受個(gè)人先天條件影響，只需要各位學(xué)生掌握了器樂精髓，就可以表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

不同民族喜歡的音樂風(fēng)格大不相同，那么所涉及的器樂也就存在一定差異，這并不代表樂器本身有什么問題，而是代表樂器所蘊(yùn)含的文化與思想存在較大差異。從宏觀意義上進(jìn)行分析，器樂教學(xué)并不僅僅是音樂教學(xué)，更是民族優(yōu)秀文化的傳承。也就是說在高中音樂教育中增設(shè)器樂教學(xué)可以使得各位學(xué)生更好地理解各國風(fēng)土文化，提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過器樂教學(xué)還可以激發(fā)各位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓他們的眼界，讓他們對(duì)世界各國的器樂體系進(jìn)行了解，并將其與本土器樂體系進(jìn)行對(duì)比，從而幫助各位學(xué)生更好地掌握本土民族音樂文化，促進(jìn)我國本土音樂的發(fā)展。綜上所述，在高中音樂教育中增設(shè)器樂教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)各位學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還可以幫助他們掌握更多的音樂知識(shí)，提高他們的音樂技能。

二、高中音樂教育器樂教學(xué)的教學(xué)方法

1.加強(qiáng)高中音樂教師的重視

在教學(xué)過程中，高中音樂教師首先要了解音樂教學(xué)的重要性。高中生已經(jīng)初步具備獨(dú)立思想，但是他們的人生觀與價(jià)值觀還不穩(wěn)定，很容易受到外界因素的干擾，因此高中音樂教師一定要重視各位學(xué)生的心理健康問題。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該豐富他們的課余生活，緩解他們的精神壓力，其中最簡(jiǎn)便的就是音樂教學(xué)。其次高中音樂教師還應(yīng)該針對(duì)音樂教育器樂教學(xué)制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)工作中，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還是學(xué)生的領(lǐng)路人。他們一定要明白音樂教育器樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，結(jié)合教育理念開展教學(xué)工作。比如在教學(xué)過程中，高中音樂教師應(yīng)幫助各位學(xué)生了解學(xué)習(xí)器樂的優(yōu)點(diǎn)，通過實(shí)際案例改變音樂教育在家長(zhǎng)以及學(xué)生心中的定義，同時(shí)還要重視器樂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容制定工作，為各位學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。器樂種類是非常多的，高中音樂教師應(yīng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，使得各位學(xué)生可以接觸到更多的器樂種類，滿足各位學(xué)生的需求，促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

器樂教學(xué)是高中音樂教育的重要組成部分，但是它卻不是獨(dú)立的個(gè)體，在日常教學(xué)過程中需要將器樂教學(xué)與音樂賞析、聲樂教學(xué)結(jié)合在一起。因此，為了更好地開展器樂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，幫助各位學(xué)生更好地理解所學(xué)的器樂知識(shí)，教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。比如高中音樂教師在開展器樂教學(xué)時(shí)，在其中融入了音樂賞析，那么可以先讓各位學(xué)生對(duì)音樂片段進(jìn)行欣賞，以此當(dāng)作切入點(diǎn)，引進(jìn)器樂，如鋼琴、吉他、豎笛等等，讓各位學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行即興表演，這種做法不僅可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，還可以讓他們進(jìn)一步感受音樂的魅力。再或者演奏樂器需要完成換氣，而聲樂教學(xué)中也涉及換氣教學(xué)，高中音樂教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以將二者結(jié)合在一起，開展同步教學(xué)，讓各位學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有當(dāng)各位學(xué)生對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他們才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，甚至對(duì)這件事情進(jìn)行深入研究。因此，高中音樂教師在開展器樂教學(xué)時(shí)，一定要使各位學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。高中生正處于成長(zhǎng)的重要階段，心理與生理都非常敏感，在面對(duì)新鮮事物時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種近乎本能的好奇心理，但是如果僅依靠這種好奇心理來開展器樂教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，并不能長(zhǎng)久地吸引各位學(xué)生的注意力，利用他們的好奇心理開展器樂教學(xué)，可能在最初的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)取得好的教學(xué)效果。但是隨著時(shí)間的推移，他們的好奇心理會(huì)被消磨殆盡，那么此時(shí)器樂教學(xué)將會(huì)恢復(fù)原樣，甚至于各位學(xué)生受自身好勝心理的印象，在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)做出某些過激行為，比如強(qiáng)行記憶器樂知識(shí)，當(dāng)出現(xiàn)這種情況后，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，各位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)受到打擊。更嚴(yán)重者，他們甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理?；诖耍咧幸魳方處熢陂_展器樂教學(xué)時(shí)，可以以各位學(xué)生的好奇心理作為切入點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣才可以促進(jìn)器樂教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

高中音樂教師通過器樂教學(xué)課程，可以幫助他們掌握更多的音樂知識(shí)，在教學(xué)過程中還可以達(dá)到陶冶情操的教學(xué)目的，從根本上提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)高中音樂教學(xué)在高中教學(xué)體系中的地位不高，所以在教學(xué)過程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。教師在教學(xué)過程中要做到具體問題具體分析，以保證高中音樂教育可以形成質(zhì)變，從而長(zhǎng)久穩(wěn)定地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張蒙.高中音樂課堂器樂教學(xué)的現(xiàn)狀與解決對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2017.

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)一中333000）