基于鄉(xiāng)土資源的初中美術(shù)生活化教學(xué)研究

劉琨

摘要：隨著我國教育體系的不斷改革和完善，教育的方向開始引導(dǎo)學(xué)生從抽象性思維向發(fā)散性思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生教育不再僅僅停留在課本之上。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生是所有教育工作者在新時代面臨的新要求。對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育在教學(xué)體系中顯得越發(fā)重要。近些年來，美術(shù)課程開始受到廣大師生和家長的重視，本文就基于鄉(xiāng)土資源的初中美術(shù)生活化教學(xué)研究做出簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);生活化教學(xué);實踐形式

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-037

初中美術(shù)課可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，陶冶情操，保證學(xué)生的身心健康。各位教師應(yīng)當(dāng)積極開拓思路，結(jié)合現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，進(jìn)行全方位、立體化教學(xué)，寓教于樂，改變傳統(tǒng)教育方式枯燥沉悶的灌輸式教學(xué)方法，充分掌握好教材與課程設(shè)計的結(jié)合點，發(fā)揮初中美術(shù)課的設(shè)立優(yōu)勢。

一、基于鄉(xiāng)土資源的初中美術(shù)生活教學(xué)的作用

鄉(xiāng)土資源是指具有一定地域特點的文化資源，例如風(fēng)景、藝術(shù)品、風(fēng)俗活動等，可以說是藝術(shù)領(lǐng)域的“土特產(chǎn)”。初中美術(shù)生活化教學(xué)，可以將美術(shù)與日常生活聯(lián)系起來，豐富美術(shù)科目的教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

1.擴(kuò)展教學(xué)深度

初中美術(shù)課程需要學(xué)生不能夠完全依照書本去學(xué)習(xí)，學(xué)生必須充分發(fā)揮想象力，得到藝術(shù)的靈感，才能欣賞和創(chuàng)造出精彩的作品。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生在繪畫基礎(chǔ)上學(xué)會尋找靈感，學(xué)會思考、理解藝術(shù)作品。一幅美術(shù)作品的欣賞角度不同，得到的感悟也完全不同，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和想象能力，從多個方向去剖析作品的內(nèi)在含義。我們都知道，美術(shù)作品不只是一件簡單的、靜止的藝術(shù)品，它是有活力、有生命的。例如江陰市飛馬水城的《萬里長江圖》，這幅畫作不僅每個景物線條刻畫優(yōu)美，整幅畫面構(gòu)圖完整，布局十分巧妙，體現(xiàn)了畫師卓絕的繪畫技巧。而更深層次上，我們可以結(jié)合這幅畫的創(chuàng)作背景去分析，這幅畫通過對長江流域城市的刻畫展現(xiàn)了祖國日益的繁榮和昌盛?？梢?，創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅要有精妙的繪畫功力，還要能找到深刻的立意。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)對提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性有重要的影響，美術(shù)作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，充分的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓孩子終身受益。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)”。中學(xué)美術(shù)教師利用生活化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，不拘泥于書本和教材中的固有內(nèi)容。教師鼓勵每個學(xué)生拿起彩筆隨心所欲的畫出自己內(nèi)心中所想到的東西。而不是將學(xué)生的思路固定在某一個范圍內(nèi)，更不是讓孩子依照一個固定圖案去臨摹。課上的孩子通過在想象的空間中勇敢的畫出各種天馬行空的線條，幫助學(xué)生樹立繪畫的自信心。

二、初中美術(shù)生活教學(xué)的教學(xué)實踐

偉大的教育，從來都是引導(dǎo)，而不是灌輸。教師們首先應(yīng)該提高自身的教學(xué)綜合素質(zhì)，采用多元化的教學(xué)方式，不拘泥于教材和課堂的教育，用心開發(fā)設(shè)計課程計劃，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.改善美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

初中美術(shù)教師應(yīng)重點設(shè)計好教學(xué)的語言，應(yīng)當(dāng)與實際生活相結(jié)合，盡量生動活潑，在提高孩子們對課堂的興趣的同時，有力的引導(dǎo)孩子們?nèi)フ莆战滩纳系闹R，合理利用學(xué)生身邊熟悉的生活素材增強(qiáng)孩子們的主觀能動性。在設(shè)計課程時能夠讓學(xué)生們參與進(jìn)來，身臨其境的主動學(xué)習(xí)，學(xué)生們仿佛融入與整個藝術(shù)的氛圍之中。比如在自然風(fēng)景的繪畫中，教師可以找一處當(dāng)?shù)赜刑厣淖匀痪坝^，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去近距離的觀察現(xiàn)實中的山水，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)作畫的構(gòu)圖方式。學(xué)生們在自然真實的環(huán)境中更能領(lǐng)會教材的意圖，與此同時，戶外輕松的環(huán)境能夠幫助學(xué)生們充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對大自然總是充滿憧憬和向往，通過這樣的活動能夠幫助同學(xué)們解放天性，讓孩子們在快樂中去學(xué)習(xí)知識。同時教師可在授課時設(shè)計學(xué)生站在景觀的不同方位去仔細(xì)觀察，讓每一名學(xué)生都真正地參與到課程當(dāng)中，通過距離、高度和方位的對比，讓學(xué)生們充分理解畫面構(gòu)圖的方式方法。這種授課能夠極大的加深學(xué)生們的記憶力，更立體的感受教材上的知識點。

2.加強(qiáng)教學(xué)互動

“互動式”教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，就是把教育活動看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。初中美術(shù)生活化教學(xué)應(yīng)結(jié)合互動教學(xué)模式，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生們敢于思考，增加對知識的探索和實踐。教師與學(xué)生的互動課堂，能夠激發(fā)學(xué)生們對知識海洋的探求，通過在課堂上的相互溝通，擴(kuò)展更多知識的獲得渠道。例如在“各地的節(jié)日”教學(xué)案例中，教師鼓勵學(xué)生展開互動。學(xué)生開始爭相參與討論，調(diào)動自己的想象力，描述自己去過哪些地方，每個地方有什么不同的節(jié)日和風(fēng)土人情。同學(xué)們積極和教師一起分析思考如何用畫筆呈現(xiàn)出自己看到的事物，不同事物最鮮明的特點有哪些。互動教學(xué)拓展了學(xué)生的知識寬度，極大地加深了對所學(xué)知識的理解和運用。

教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)能力，合理構(gòu)建美術(shù)生活教學(xué)課堂，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成對書本知識的學(xué)習(xí)，把相對固定的美術(shù)課堂變成生動的活動課，提升美術(shù)科目在學(xué)生心中的印象，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗亞.生活化視域下初中美術(shù)有效教學(xué)策略探究[J].百科論壇電子雜志，2020（05）.

[2]楊彥芳.淺談初中美術(shù)生活化教學(xué)策略[J].百科論壇電子雜志，2020（01）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)遄臺中學(xué)，山東 淄博255000）