淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

洪良軍

【摘要】在高中階段，政治教育對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有較大的影響。在課堂教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。在政治教學(xué)中，教師要明確培養(yǎng)學(xué)生思維能力的內(nèi)容，擬定針對性的培養(yǎng)措施，以保障學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本文針對高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探析，以期不斷提高學(xué)生的思維能力。

【關(guān)鍵詞】高中政治;思維能力;培養(yǎng)措施

高中政治教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有重要作用，其不僅能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性，鍛煉學(xué)生的問題思考能力、思維辯證能力、問題分析能力，還能幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性

思想政治課是一門理論性、思想性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅能考查學(xué)生的問題思考能力、思維辯證能力、問題分析能力，還能培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀，同時(shí)逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的解題能力、思考能力及分析能力，同時(shí)逐步幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師還要幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在的高中生由于缺乏社會(huì)實(shí)踐，對社會(huì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性思維和實(shí)踐性思維能力較弱，這在一定程度上限制了他們的發(fā)展。很多高中學(xué)校并不重視政治教學(xué)，更談不上將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力直至知行合一。因此，在高中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常有必要的，教師要嘗試將一些抽象知識(shí)以不同的形式形象化地展現(xiàn)給學(xué)生，以提高學(xué)生的思維能力。

二、高中階段學(xué)生要具備的思維能力分析

由于受家庭教育環(huán)境及學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，高中生的思維能力存在差異，教師需要分析學(xué)生所具有的思維能力，并進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。在高中政治學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要具有較強(qiáng)的分析思維能力，還需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力及實(shí)踐性思維能力。

（一）分析思維能力

部分家長對學(xué)生采取的培育方式缺乏科學(xué)性。有些家長為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，使孩子不受外部環(huán)境的干擾，通常禁止孩子與學(xué)習(xí)之外的環(huán)境進(jìn)行接觸，這在一定程度上使學(xué)生形成了對周邊事物漠不關(guān)心的心態(tài)。從思維能力培育角度來看，此類教育管理模式不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)生長期對周邊事物缺乏觀察耐心與觀察習(xí)慣，容易對周邊事物缺乏良好的感知力，在未建立良好觀察習(xí)慣的基礎(chǔ)上，更難以進(jìn)行深入思考，同時(shí)會(huì)對外部環(huán)境中的各項(xiàng)事物缺乏主觀化分析的意識(shí)，這不利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[1]。

（二）創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維能力是基于全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的更高層次的能力，在高中政治日常教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)，還要組織學(xué)生定期參與各項(xiàng)嘗試性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在高中政治教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，通過開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維活力，使其在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐參與中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維能力的提高[2]。

（三）實(shí)踐性思維能力

實(shí)踐性思維能力就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到多個(gè)問題后，敢于將自己的思想付諸行動(dòng)，通過實(shí)踐檢驗(yàn)，有效加深對知識(shí)的學(xué)習(xí)印象。高中生在學(xué)習(xí)中要具備良好的實(shí)踐思維，針對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各項(xiàng)疑問進(jìn)行針對性的探索和解答。在高中政治教學(xué)中，教師要有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性思維能力，指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐去驗(yàn)證和解答問題[3]。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，拓展書本知識(shí)，通過組織生動(dòng)的課堂自學(xué)、互學(xué)及展學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到討論中，這樣就能將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)路徑探析

當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維，完善學(xué)生的知識(shí)體系，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性

高中政治教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣，才能主動(dòng)參與到課本知識(shí)學(xué)習(xí)、探究中，并保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而將學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣。在具體教學(xué)中，教師要注重選取多樣化教學(xué)模式來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，如在“公司的類型”教學(xué)中，教師可借助教學(xué)視頻、圖片等為學(xué)生展示各類公司的差異性。與傳統(tǒng)板書教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)更具趣味性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成效。

例如，在“保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”一節(jié)的教學(xué)中，教師要注重應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促使學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際有效連接。教師應(yīng)運(yùn)用各種全新教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)成效提升的基礎(chǔ)上，鍛煉自身的思維能力[4]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在高中政治教學(xué)中，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，促使學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)對各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)進(jìn)行全面探究，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各類新事物、新現(xiàn)象層出不窮，在社會(huì)多領(lǐng)域發(fā)展中，人們逐漸將創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)成果。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，比如，可以在班級內(nèi)部定期開展辯論賽，針對“股票投資與銀行儲(chǔ)蓄”“公平與效率問題”進(jìn)行辯論。在學(xué)生參與辯論的過程中，教師要全面指導(dǎo)學(xué)生對既定政策進(jìn)行深入分析，之后擬定各項(xiàng)優(yōu)化策略，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在高中政治教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，全面激發(fā)學(xué)生對外部事物與環(huán)境的探究欲望。在課本知識(shí)教學(xué)過程中，教師要注重采用提問的方式。學(xué)生只有對各類未知事物充滿好奇，才能主動(dòng)參與到深層次學(xué)習(xí)、探究中。例如，在教學(xué)“商品的基本屬性”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境。教師可在講臺(tái)上放置三個(gè)杯子，并分別裝入三種不同的水——礦泉水、自來水、河水，然后提問學(xué)生：“三個(gè)杯子中裝入的都是水，為什么第一個(gè)杯子的礦泉水及第二個(gè)杯子的自來水需要用錢購買，而且礦泉水比自來水要貴呢？”教師通過提出問題，促使學(xué)生積極思考探究，做好網(wǎng)上資料搜集、圖書館文獻(xiàn)收集工作等。教師通過各個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成提問的習(xí)慣，在各類問題求證中對事物進(jìn)行合理分析，從而培養(yǎng)其良好的思維習(xí)慣和思維能力[5]。

（三）鍛煉學(xué)生的實(shí)踐思維能力

實(shí)踐是學(xué)生對問題進(jìn)行檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在高中政治教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性思維。在學(xué)生對教材知識(shí)及課外延伸知識(shí)產(chǎn)生較多疑問時(shí)，教師要基于學(xué)生存有的疑問，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在多路徑學(xué)習(xí)、探究中培養(yǎng)實(shí)踐性思維能力。在學(xué)習(xí)、探究過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，因此，教師要注重拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)體系，以提升其綜合素質(zhì)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)踐目標(biāo)，積極探究實(shí)踐方法，提高實(shí)踐成效。在高中政治教學(xué)中，探究活動(dòng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師開展多種類型的探究活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的理論實(shí)踐興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其在實(shí)踐中對多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)[6]。

在現(xiàn)代化教育發(fā)展中，素質(zhì)教育活動(dòng)的高效開展并不是對知識(shí)的片面化灌輸，而是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高中政治教學(xué)，教師要積極承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格遵循以生為本的教育原則，采取多項(xiàng)措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

湯梅花.探究高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（32）：75.

李國安.試論高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2019（37）：213-214.

金浩頂.淺談高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（23）：85.

陳冠飛.高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2019，26（26）：112.

冉桂洲.淺談高中政治課教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方法[J].名家名作，2019（06）：77.

張嬌嬌.高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].新課程·中學(xué)，2019（06）：205.