高?！包h建+心理教育”工作模式創(chuàng)新研究

王玉嬌　馬忠穎

摘 要：相關(guān)高校積極構(gòu)建黨建+心理教育的工作模式，對(duì)于解決大學(xué)生的心理問題具有積極意義。文章分析高校構(gòu)建黨建+心理教育工作模式的必要性，指出高校黨建+心理教育工作現(xiàn)狀和問題，探討高校黨建+心理教育工作模式創(chuàng)新對(duì)策，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;心理教育;工作模式;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G711;G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）06-0022-02

新時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，需要高校積極做好教學(xué)改革工作，創(chuàng)新工作模式和方法。而黨建+心理教育的育人模式和現(xiàn)階段大學(xué)生的實(shí)際情況相匹配，對(duì)于解決大學(xué)生的心理問題具有積極意義。因此，高校要積極創(chuàng)新，重視黨建+心理教育工作模式，這是提升育人質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。

一、高校黨建+心理教育工作模式構(gòu)建的必要性

在目前高校積極推進(jìn)“課程思政”和“思政課程”的大背景下，教師必須要摒棄大學(xué)生一有問題就進(jìn)行思想教育的傳統(tǒng)觀念，關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合心理健康教育的方法對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，提高思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性。

《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，要結(jié)合高校育人實(shí)際情況，做好黨建+心理教育的育人模式構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)校黨建和心理健康教育工作逐漸走向人性化和科學(xué)化。在這項(xiàng)工作中，很多高校都進(jìn)行了大量的實(shí)踐，積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于大學(xué)生黨建工作有序開展、確保黨建工作質(zhì)量具有重要意義。而且對(duì)于更好地認(rèn)清大學(xué)生心理健康問題，緩解和消除大學(xué)生心理問題也具有一定的積極作用。

二、高校黨建+心理教育工作現(xiàn)狀和問題

1.重視度不夠，相關(guān)工作開展流于形式

現(xiàn)階段，在高校的黨建工作中，相關(guān)黨建工作開展符合國(guó)家黨建工作指導(dǎo)要求，能夠按時(shí)定期開展，但是具體的開展質(zhì)量和效果并不理想，重視度不夠。而在大學(xué)生的心理健康教育問題上，雖然教育部門一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)生心理健康教育的重要性，要求高校有序開展大學(xué)生心理健康教育工作，但是實(shí)際上一些高校對(duì)于大學(xué)生心理健康工作的開展流于形式，缺乏完善的課程體系構(gòu)建，相關(guān)的心理咨詢室建設(shè)不足，心理咨詢師資配備不足，實(shí)際開展的心理咨詢活動(dòng)比較少，整體工作質(zhì)量不高，這些都嚴(yán)重影響了大學(xué)生心理健康教育的效果。這樣，就使得一些高校在黨建和大學(xué)生心理教育方面整體規(guī)范性、專業(yè)性不強(qiáng)，取得的成效也不理想。

2.宣傳工作不到位，大學(xué)生參與積極性不高

一些大學(xué)生存在心理問題，自身不知道，甚至覺得心理健康問題離自己很遠(yuǎn)。雖然高校開展了很多的心理教育活動(dòng)和講座，但是大學(xué)生參與的積極性并不高。而對(duì)于高校開展的黨建工作，大學(xué)生整體的參與愿望也不強(qiáng)，這些都反映了高校的宣傳工作不到位，沒有讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨建和心理教育工作的重要性，所以很難保證大學(xué)生對(duì)于這兩類活動(dòng)的正確態(tài)度和積極性。

3.專業(yè)師資短缺，實(shí)際工作質(zhì)量得不到保證

開展高校黨建+心理教育工作，需要高素質(zhì)的教育工作者，他們既要有豐富的黨建理論知識(shí)體系，還要對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)有比較全面的認(rèn)知，并能夠?qū)嵤┍容^系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。但從目前的情況來看，一些高校在黨建+心理教育工作中，專業(yè)師資短缺是主要問題之一，部分教師在黨建和心理健康教育的專業(yè)性上有一定的不足，這嚴(yán)重影響了黨建+心理教育工作的實(shí)際成效。

三、高校黨建+心理教育工作模式創(chuàng)新對(duì)策

1.提升重視度，做好工作模式創(chuàng)新

當(dāng)前，高校要關(guān)心大學(xué)生心理成長(zhǎng)，深入了解大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，切實(shí)從大學(xué)生的成長(zhǎng)心理需求出發(fā)，解決大學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感、人際交往等方面的實(shí)際問題。高校還要以“大學(xué)生常見的心理問題識(shí)別及有效應(yīng)對(duì)”為研究重點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生常見的心理問題案例，從正確認(rèn)識(shí)心理問題、心理問題的表現(xiàn)、常見的心理問題誤區(qū)、如何防止心理問題等四個(gè)方面開展相關(guān)工作，幫助他們正確認(rèn)識(shí)心理問題，掌握心理問題預(yù)防手段。

相關(guān)高校要結(jié)合目前黨建工作實(shí)際，構(gòu)建黨建+心理教育的工作機(jī)制，構(gòu)建系統(tǒng)教育體系，實(shí)現(xiàn)心理健康課程全覆蓋。要堅(jiān)持“發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合”的原則，在新生中開設(shè)心理健康教育公共必修課，加強(qiáng)心理健康知識(shí)的普及，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋，推動(dòng)黨建+心理教育工作的創(chuàng)新。

2.做好宣傳工作，開展形式多樣的心理咨詢活動(dòng)

當(dāng)前，高校在開展黨建工作的同時(shí)，要進(jìn)一步關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題，提高大學(xué)生對(duì)心理健康的重視程度，提升他們參與相關(guān)黨建和心理教育活動(dòng)的積極性。高校要做好宣傳工作，通過開展形式多樣的活動(dòng)，緩解大學(xué)生的心理壓力，讓他們的情緒得到釋放，這有利于提高班級(jí)的凝聚力和向心力。

高?？赏ㄟ^開展心理健康宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在疫情防控常態(tài)化下做好情緒管理，保持樂觀心境，以理性平和、積極向上的健康心態(tài)合理安排學(xué)習(xí)和生活，健康成長(zhǎng)。例如，高校將現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢分為繪畫療法體驗(yàn)區(qū)、職業(yè)生涯規(guī)劃區(qū)、沙盤游戲體驗(yàn)區(qū)、音樂療法體驗(yàn)區(qū)、OH卡體驗(yàn)區(qū)、心理咨詢區(qū)等多個(gè)區(qū)域，吸引大學(xué)生前來咨詢、體驗(yàn)，并積極為他們進(jìn)行心理健康服務(wù)。咨詢服務(wù)中，心理教師要就大學(xué)生廣泛面臨的求職擇業(yè)、情感困惑、學(xué)業(yè)壓力、環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、自我管理等問題，進(jìn)行耐心解答?！耙粚?duì)一現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢”活動(dòng)，不僅能為大學(xué)生搭建一個(gè)可以傾訴的平臺(tái)，而且能進(jìn)一步提升高校心理健康教育工作的實(shí)效性。

3.開展心理健康教育培訓(xùn)，提升教育水平

高校要注重專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升專業(yè)教師開展黨建+心理教育的工作專業(yè)性和規(guī)范性。對(duì)此，高?？梢越M織相關(guān)教師開展培訓(xùn)，以“了解自己，促進(jìn)成長(zhǎng)”為主題，從輔導(dǎo)員的自我適應(yīng)和個(gè)人成長(zhǎng)、如何發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用、合理情緒的自我調(diào)節(jié)等方面入手，詳細(xì)介紹認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)適應(yīng)能力的路徑和壓力應(yīng)對(duì)的策略;還應(yīng)引入大量案例，講解談話技巧、心理干預(yù)的溝通技術(shù)等，用內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻、觀點(diǎn)鮮明的講座，進(jìn)一步提升學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性、前瞻性和指導(dǎo)性。培訓(xùn)還應(yīng)重點(diǎn)闡釋心理健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，即：具有充分的適應(yīng)力;讓相關(guān)教師能充分地了解自己，并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià);生活目標(biāo)切合實(shí)際;不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境;能保持人格的完整與和諧;善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí);能保持良好的人際關(guān)系;能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒;在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性;在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求。同時(shí)，還應(yīng)為相關(guān)教師分析不良心理產(chǎn)生的原因，介紹自我調(diào)整和專業(yè)調(diào)適的途徑和方法。這樣的心理健康教育專題培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)一步科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范地做好大學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)工作具有積極的指導(dǎo)作用，也對(duì)今后有效預(yù)防和處理大學(xué)生心理危機(jī)事件具有重要啟示和借鑒作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，關(guān)注大學(xué)生的心理健康，構(gòu)建黨建+心理教育的育人模式，對(duì)于高校教育工作而言至關(guān)重要。本文以高校黨建+心理健康教育工作機(jī)制為例，探究這一工作開展的創(chuàng)新路徑，重點(diǎn)從高校黨建和心理教育工作的重視度提升、工作模式創(chuàng)新等方面做起，提出要做好宣傳工作，開展形式多樣的心理咨詢活動(dòng)，要積極開展心理健康教育培訓(xùn)，提升教育水平，這對(duì)于指導(dǎo)高校黨建和心理健康教育工作具有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王同花.當(dāng)前高校中的黨建工作與學(xué)生管理——以心理健康為切入點(diǎn)的探討[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（07）.

[2]黃永堅(jiān).高職院校心理健康教育方法探討[J].高教論壇，2010（07）.

[3]寧維衛(wèi)，陳麗，徐建，馬岳德，張濤.心理健康教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式的探索[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（03）.