信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式研究

農(nóng)婷

摘 要：現(xiàn)如今，對(duì)于懂信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才，市場(chǎng)有了更高的需求。然而大學(xué)專修這類的學(xué)生，由于缺少良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其就業(yè)形式依然嚴(yán)峻?；诖四康?，為了加強(qiáng)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)培訓(xùn)，使他們能夠獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。本文著重于學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);實(shí)踐能力

1專業(yè)構(gòu)成要素

1.1培養(yǎng)的意義

在當(dāng)前，社會(huì)已經(jīng)發(fā)展到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。對(duì)于人才，信息行業(yè)就有了更高的要求。其不僅要具備管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，還有具備計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。這種人才可稱之為系統(tǒng)分析員。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果想要全面實(shí)現(xiàn)信息化，那么這樣的信息管理師就是必不可少的。

1.2具備的品質(zhì)

（1）有很強(qiáng)的溝通能力，具有較高的政治思想覺(jué)悟，對(duì)企業(yè)有責(zé)任心，個(gè)人素質(zhì)高。（2）熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能和別人用英語(yǔ)溝通無(wú)障礙。（3）學(xué)習(xí)過(guò)企業(yè)管理基本課程，掌握其基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況比較了解。（4）有分析管理信息系統(tǒng)的能力，有良好的跟進(jìn)方案和實(shí)踐能力。（5）思想靈活，懂得分析問(wèn)題所在，能終身學(xué)習(xí)，能夠充分利用現(xiàn)有的信息和資料進(jìn)行分析處理。（6）獲得過(guò)CET-4和英語(yǔ)口語(yǔ)翻譯證書等。

2過(guò)程中存在的不足

2.1課程設(shè)置不盡合理，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，專業(yè)必修課，管理學(xué)等課程都是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)必須要掌握的。但是將此類必須要學(xué)的科目有機(jī)混合成信息管理專業(yè)的最重要科目，各個(gè)大學(xué)還沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。試想，我們只是盲目的將他們混在一起，而沒(méi)有注重是否合理，將不僅會(huì)占用學(xué)生們大量的時(shí)間，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們實(shí)訓(xùn)的課時(shí)減少了。再者，學(xué)生在面臨進(jìn)修研究生入學(xué)考試時(shí)也會(huì)遭到困難。

2.2實(shí)訓(xùn)課時(shí)太少，大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力

日常學(xué)習(xí)中，本專業(yè)學(xué)生由于學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)時(shí)間過(guò)少，導(dǎo)致幾乎不可能進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐探索。更沒(méi)有能夠去相關(guān)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩信息處理的流程和特點(diǎn)的機(jī)會(huì)。種種重要過(guò)程的缺失，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大打折扣。當(dāng)他們大學(xué)讀完進(jìn)入社會(huì)后，才可以以實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入企業(yè)實(shí)操。但由于理論和現(xiàn)實(shí)還是有區(qū)別的，所以他們并不能很融洽的適應(yīng)工作環(huán)境。

3我們的培養(yǎng)模式

3.1順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化完善師資結(jié)構(gòu)

此專業(yè)和市場(chǎng)聯(lián)系比較緊密。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)的有關(guān)變動(dòng)做出相應(yīng)的調(diào)整，努力培養(yǎng)出更優(yōu)異的專業(yè)人才，最大限度上滿足市場(chǎng)的需要。為了達(dá)到合理預(yù)期，高校應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化完善師資結(jié)構(gòu)，提高整體教師的教學(xué)質(zhì)量水平。其可以表現(xiàn)為：可以組織培養(yǎng)一些比較優(yōu)秀且有潛力的教師到企事業(yè)單位掛職學(xué)習(xí)，提升教師的實(shí)操能力;同時(shí)，可以外聘一些比較優(yōu)秀且在此類專業(yè)具有比較豐富的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員入校為學(xué)生授課，使學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力和眼界有所提高。由此，學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)進(jìn)入社會(huì)后能更快適應(yīng)工作環(huán)境。

3.2持續(xù)不斷的更新技術(shù)框架，不斷完善大學(xué)生們的知識(shí)技能

一般情況下，信息管理與信息熊原理知識(shí)，信息技術(shù)基本知識(shí)，信息管理和系統(tǒng)技術(shù)，知識(shí)信息管理和背景是大學(xué)生課程所必須要學(xué)習(xí)的四大方面。在大學(xué)因材施教中，學(xué)校以提高學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)為著力點(diǎn)，可以激發(fā)他們的實(shí)踐精神，有了這種精神后，大學(xué)生們的應(yīng)用能力得到了提高。而且，學(xué)校為了進(jìn)一步完善學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，可以為這些人量身定制一些“特殊”課程。這些課程可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這些課程可以包括計(jì)算機(jī)語(yǔ)言python，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)工程等等。

3.3加強(qiáng)課程的趣味性，讓學(xué)生們?nèi)谌胝n堂

對(duì)以前老舊的授課模式進(jìn)行改良，也是我們必須要注重強(qiáng)調(diào)的。高校應(yīng)將OBE教學(xué)理念植入每一門課程，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，合理設(shè)置課程目標(biāo)和內(nèi)容，將最新成果及時(shí)引入課堂，剔除陳舊落后內(nèi)容。此外，要進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣為著力點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)制度。比如說(shuō)：在上課的時(shí)候，老師可以先拋出一個(gè)案例，然后針對(duì)案例提出問(wèn)題，讓學(xué)生們組成小組，進(jìn)行小組討論，然后各個(gè)小組代表發(fā)言，然后老師進(jìn)行總結(jié)。當(dāng)總結(jié)完了后，相信問(wèn)題的答案也會(huì)出來(lái)。在這過(guò)程給，每個(gè)學(xué)生都參與其中，大腦都得到了鍛煉。老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者。積累的這些“財(cái)富”在今后進(jìn)入職場(chǎng)會(huì)發(fā)揮巨大的作用。

3.4課內(nèi)外相融，增強(qiáng)大學(xué)生們的實(shí)踐能力

為了能夠快速的增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，我們可以采用將課內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和課外實(shí)踐相融合的辦法。而且這樣做還可以提高學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生們可以進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)或者觀摩他們的運(yùn)作過(guò)程。企業(yè)怎么收集信息？怎么運(yùn)用信息？怎么分析信息？學(xué)生們可以在此過(guò)程中看的更清楚，更直觀，也比書本上的知識(shí)更加有趣。

4實(shí)踐教學(xué)的控制措施

保證此項(xiàng)目的有效性，必須在以下幾個(gè)方面做好防護(hù)措施：

4.1變換考核方式

之前教學(xué)中，我們大多采用老舊的考核方法。此種方法不僅容易在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生負(fù)面影響，而且對(duì)實(shí)訓(xùn)能力的標(biāo)準(zhǔn)又沒(méi)有統(tǒng)一的計(jì)量。我們可以啟用學(xué)校之外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，對(duì)相關(guān)的課程統(tǒng)一制定計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，考核學(xué)生們的成績(jī)。專業(yè)課老師和班主任都要注重學(xué)生們的各科成績(jī)。而且隨著時(shí)代的更替，我們應(yīng)當(dāng)提高實(shí)訓(xùn)的比重，更好的迎合市場(chǎng)的需要。

4.2加大教研室的地位。

為了增強(qiáng)各課之間的聯(lián)系性，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)教研室的地位。只有突出了教研室的地位，對(duì)于發(fā)揮各科老師培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力才會(huì)有所突破。它的作用表現(xiàn)為：當(dāng)各科的教學(xué)方向出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教研室的老師可以通過(guò)溝通，找到共識(shí)，一起解決問(wèn)題，找到一條適合學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的道路。

4.3為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

依據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形式，學(xué)校的二級(jí)學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)和企業(yè)的合作。讓企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的人員到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)操，也可以和企業(yè)簽訂相關(guān)合同，讓一部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。

5結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代生活中，市場(chǎng)對(duì)于這些人才的需求量非常之大。這表明學(xué)校應(yīng)當(dāng)把學(xué)生培育成為此類人才，滿足生產(chǎn)的需求，從而對(duì)社會(huì)生產(chǎn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)這些措施，學(xué)?？梢愿痈咝У墓芾韺W(xué)生，學(xué)生也會(huì)因此提高專業(yè)知識(shí)水平。

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