探討多媒體在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

陶永超

摘? ?要：多媒體作為信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)當(dāng)前教育有重要影響。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，一方面，可以有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)探究意識(shí)。另一方面，可以提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。本文對(duì)多媒體的作用、問(wèn)題進(jìn)行介紹，并從三個(gè)方面闡述應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中音樂(lè);音樂(lè)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.276

在信息時(shí)代背景下，素質(zhì)教育要求初中音樂(lè)教學(xué)，要注重運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、提升學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師利用多媒體圖文結(jié)合、聲像結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的功能，幫助學(xué)生鍛煉審美意識(shí)、提高審美能力。利用多媒體在音樂(lè)教學(xué)的輔助和促進(jìn)作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科的魅力與價(jià)值，進(jìn)而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，教師利用多媒體烘托課堂教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)高效音樂(lè)氛圍，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的意義

1.有利于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象能力

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程不是主要課程，學(xué)生自身容易產(chǎn)生懈怠的學(xué)習(xí)心態(tài)，為了更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成審美意識(shí)，增強(qiáng)審美能力，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，幫助中學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中，投入音樂(lè)情境，提高音樂(lè)意識(shí)，增強(qiáng)音樂(lè)動(dòng)力，進(jìn)而全面提高自身的審美想象能力。另外，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境，比較切合中學(xué)生的心理和思維，可以有效發(fā)散中學(xué)生的音樂(lè)想象力，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

2.有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野

多媒體依靠信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大信息存儲(chǔ)和傳播功能，可以幫助中學(xué)生搜集、查找、整理、編輯出適宜學(xué)生探究的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效提高中學(xué)生的思維意識(shí)、行為能力。在多媒體多功能的背景下，教師將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容編輯成聲音、圖像等內(nèi)容結(jié)合于一體的教學(xué)內(nèi)容，一方面，幫助中學(xué)生突破時(shí)間和空間的制約，拓展了音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍，另一方面，幫助學(xué)生打破傳統(tǒng)思維、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，充分探究音樂(lè)背景、音樂(lè)展現(xiàn)形式等，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)成效。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問(wèn)題

1.教學(xué)素質(zhì)偏低，缺乏有效培訓(xùn)

在當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中，由于偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)不完整，音樂(lè)教師人數(shù)短缺。音樂(lè)教師有一部分是由其他科任教師擔(dān)任，并不具備專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，不能科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。這些教師多是出于興趣、愛(ài)好，而堅(jiān)持為中學(xué)生兼職講授音樂(lè)課程，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生認(rèn)知偏差，不能充分發(fā)揮音樂(lè)自身的音樂(lè)個(gè)性和特長(zhǎng)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)校條件較差，教學(xué)設(shè)備陳舊

對(duì)于一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于不重視音樂(lè)學(xué)科，以及學(xué)校自身?xiàng)l件較差，不能建設(shè)有效的音樂(lè)課堂，使學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)正規(guī)的音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)意識(shí)不強(qiáng)，音樂(lè)能力不足。另外，由于教學(xué)設(shè)備陳舊、老化、短缺，中學(xué)音樂(lè)課程難以正常開(kāi)展，音樂(lè)教學(xué)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能滿足學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求，也不能具備與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè)素養(yǎng)，這些客觀因素都導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提升自身音樂(lè)能力，使初中音樂(lè)學(xué)科形同虛設(shè)。

三、在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的策略

1.組織音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的音樂(lè)素養(yǎng)

作為新時(shí)期的初中音樂(lè)教師，要注重提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)掌握專(zhuān)業(yè)音樂(lè)技能，提高音樂(lè)教學(xué)能力和水平。教師具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)，一方面，可以促使音樂(lè)教學(xué)過(guò)程完整、新穎，一方面，可以有效提高音樂(lè)教學(xué)技能和水平。教師是中學(xué)生接受音樂(lè)學(xué)科知識(shí)的主要引導(dǎo)者。因此，要在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生深刻掌握音樂(lè)知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)水平和成果。

教師要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)，積極與主講教師和專(zhuān)家交流意見(jiàn)，促使自身的音樂(lè)教學(xué)水平得以提升、音樂(lè)教學(xué)技能得以夯實(shí)，全面提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。另外，教師還可以利用信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于音樂(lè)教學(xué)方面的內(nèi)容，給自己補(bǔ)課。還要積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用方法和技巧，科學(xué)運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使自己成為時(shí)代發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中的優(yōu)秀的、具有核心素養(yǎng)的音樂(lè)教師。

例如，在講授《歌唱祖國(guó)》這首歌曲時(shí)，為了促使音樂(lè)課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)興致高漲，教師運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課前準(zhǔn)備的教學(xué)課件導(dǎo)入課程，促使學(xué)生充滿對(duì)《歌唱祖國(guó)》的探究興趣。課上教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)《歌唱祖國(guó)》的音樂(lè)背景，促使學(xué)生建立對(duì)祖國(guó)的意識(shí)，融入濃厚情感。

2.結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

在音樂(lè)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是當(dāng)前行之有效的教學(xué)方法。教師運(yùn)用多媒體融入教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，幫助學(xué)生開(kāi)拓音樂(lè)視野，幫助教師提高教學(xué)技能。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有效整合教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)事求是，在多媒體的輔助下取得良好成效。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段就是創(chuàng)新教學(xué)形式重要體現(xiàn)。

在課前，教師根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，搜集和整理課上需要運(yùn)用的音樂(lè)素材，并做好設(shè)備調(diào)試工作，為順利開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在課上，教師結(jié)合課前準(zhǔn)備的內(nèi)容以及音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，選擇適宜學(xué)生的教學(xué)方式，幫助學(xué)生深入掌握音樂(lè)知識(shí)、有效提高音樂(lè)技能。

比如，教師可以利用課堂互動(dòng)、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂音樂(lè)情境，并有效運(yùn)用多媒體直觀、形象的作用，幫助學(xué)生鍛煉音樂(lè)能力，增強(qiáng)音樂(lè)意識(shí)。在課后，教師利用多媒體的傳輸和存儲(chǔ)功能，將課堂教學(xué)過(guò)程通過(guò)編輯，制作成微課傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教師的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。另外，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也是創(chuàng)設(shè)高效音樂(lè)課堂的重要途徑，需要教師、學(xué)生共同努力，用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，促使課堂教學(xué)氛圍更高漲、內(nèi)容更多元，有效提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

總之，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，輔助音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)意識(shí)，提升音樂(lè)能力，進(jìn)而提高音樂(lè)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)中初中音樂(lè)中的應(yīng)用[D].昆明：昆明理工大學(xué)，2017.

[2]劉直.興趣教學(xué)法在初中音樂(lè)中的應(yīng)用[D].武漢：華中師范大學(xué)，2018.

[3]李海濤.初中音樂(lè)教學(xué)中多媒體應(yīng)用實(shí)效性的策略研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2010（5）：88.

（貴州省威寧自治縣觀風(fēng)海中學(xué)? 貴州畢節(jié)? 551700）