“互助”學(xué)習(xí)在化學(xué)德育教學(xué)中的試用

韋旭 郭曉翠

摘要：本文闡述了“互助”學(xué)習(xí)模式在疫情期間初中化學(xué)德育教學(xué)中的試用，通過建立各種互助學(xué)習(xí)小組，培育學(xué)生自學(xué)自律自制的品德情感，端正學(xué)生們的科學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生們的品德意志，規(guī)范學(xué)生們的品德行為。

關(guān)鍵詞：互助學(xué)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 線上教學(xué) 德育 社會(huì)責(zé)任

2020年初我國出現(xiàn)了歷史罕見的疫情，中小學(xué)延遲開學(xué)，常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)無法開展。針對(duì)這一現(xiàn)狀，為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號(hào)召，筆者利用互聯(lián)網(wǎng)，嘗試應(yīng)用“一中心，兩條線，三維度”的“互助”學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中化學(xué)德育教學(xué)。

“一中心，兩條線，三維度”的“互助”學(xué)習(xí)模式不僅是一種“轉(zhuǎn)教為主動(dòng)學(xué)”的方法，也是進(jìn)行品德教育的一種有效途徑，即以學(xué)生為中心，采取線上、線下相結(jié)合的互助學(xué)習(xí)方式，建立家、校、社會(huì)三維度的互助學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。具體來說，就是以提升學(xué)生品德為中心;在家庭中，親子間組成互助小組，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣和情感的升華;在“線上”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師分別加入學(xué)生六人一組的“互助”學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行無接觸交流、合作，提升知識(shí)技能，塑造理智品德;在“線下”社會(huì)實(shí)踐中，創(chuàng)建社會(huì)互助小組進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生們初步形成社會(huì)責(zé)任感，從而規(guī)范其品德行為。

一、親子互助 立德于心

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷，筆者發(fā)現(xiàn)良好的親子關(guān)系有利于孩子形成良好的品德和獲得有效的社會(huì)支持，借助良好的親子互助關(guān)系更有利于實(shí)現(xiàn)“德育為先、能力為重”的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。疫情期間，筆者利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行“線上”教學(xué)活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)有效的教育情境;創(chuàng)造性地布置親子互動(dòng)的“線下”課外活動(dòng)，以便學(xué)生更好地養(yǎng)成自學(xué)、自律的品德情感。

（一）親子互助——以德為先

2020年春季新冠病毒肆虐，我們的學(xué)習(xí)與生活都受到巨大的影響，此時(shí)更要加強(qiáng)學(xué)生們的愛國奉獻(xiàn)精神和高尚品德行為的教育活動(dòng)。

在《金屬材料》教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了這樣的課外活動(dòng)：找尋金屬的足跡。家長和學(xué)生可以采用查資料、看視頻、聽廣播等多種方式了解商代制造的精美青銅器、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的冶鐵煉鋼、當(dāng)下我國鋼鐵產(chǎn)量以及鈦與鈦合金等方面的信息。

（二）親子互助——以能為重

堅(jiān)持以提高學(xué)生的能力為教學(xué)重心，筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與家長充分利用日常物品開展家庭小實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的奧秘》時(shí)，結(jié)合當(dāng)下疫情提問：新冠病毒如何有效預(yù)防？引導(dǎo)學(xué)生思考。進(jìn)而引出微觀粒子的概念。再設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)——聞消毒劑（醫(yī)用酒精或84消毒液）的氣味，測量出剛好聞不到氣味距離瓶口是多少米。在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們由被動(dòng)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，應(yīng)試作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ嵘?家長們從監(jiān)督者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從嚴(yán)厲責(zé)備轉(zhuǎn)變?yōu)閮A心陪伴。本節(jié)課不僅成功地讓學(xué)生知道了物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，還解釋了不聚集、常通風(fēng)可防疫的科學(xué)性。

在融洽的家庭環(huán)境中進(jìn)行親子互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們的綜合能力得到鍛煉和提高，品德得到塑造和規(guī)范，愛國精神和科學(xué)精神之火定成燎原之勢。

二、師生互助 立德于學(xué)

在利用“釘釘”辦公技術(shù)線上進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，筆者以提升學(xué)生品德意志為教學(xué)目的，分別加入學(xué)生六人一組的“互助”化學(xué)學(xué)習(xí)群;“自主探究，合作交流，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)活動(dòng)在“互助”學(xué)習(xí)群中無接觸進(jìn)行;教師幫助和引導(dǎo)學(xué)生彼此間進(jìn)行團(tuán)結(jié)友善的“一助一，一促一”精準(zhǔn)幫教。

（一）溫故歸納——互助提高

把所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)探究的鞏固活動(dòng)，學(xué)生們既避免了枯燥的機(jī)械重復(fù)，又提升了科學(xué)探索精神，在探究的環(huán)境中更能把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

在學(xué)習(xí)了《酸和堿》后，筆者設(shè)計(jì)了“久置熟石灰的溶液變質(zhì)了嗎”這一課后實(shí)驗(yàn)。教師羅列了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)常見的儀器和藥品，啟發(fā)學(xué)生在家里尋找它們的代用品。學(xué)生們?cè)谛^(qū)里容易找到消毒熟石灰，紫蘿卜汁代替石蕊溶液，水杯代替燒杯，眼藥瓶代替滴管，稀鹽酸可以用醋酸代替等。學(xué)生把自己的實(shí)驗(yàn)探究過程錄制成視頻并上傳、分享到學(xué)習(xí)群中。同學(xué)們互相觀看實(shí)驗(yàn)視頻，小組內(nèi)同學(xué)相互提醒、相互糾錯(cuò)、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（二）探索新知——互助合作

為解決讓學(xué)生當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清的問題，筆者用遞進(jìn)式提問進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生互助的積極性，鼓勵(lì)他們把教師追問轉(zhuǎn)變?yōu)樽穯柦處?，以便找到高效完成記憶任?wù)的技巧。

在《高錳酸鉀制取氧氣》的教學(xué)中，筆者利用多群“聯(lián)播”的形式播放高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)視頻，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看。提問：試管口方向是怎樣的？學(xué)生茫然。追問：試管口的棉花團(tuán)有什么作用？學(xué)生們不清楚。再次追問：實(shí)驗(yàn)的主要步驟有哪些？什么時(shí)候把集氣瓶裝滿水放入水槽內(nèi)？學(xué)生們徹底懵了。筆者開始引導(dǎo)學(xué)生們以學(xué)習(xí)小組為單位，交流合作，探究記憶的方法技巧。最后同學(xué)們得出了“查、裝、塞、定、水、點(diǎn)、收、離、熄”簡單字記憶法，這為以后即將學(xué)習(xí)的元素、化合價(jià)等記憶打下了良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)——互助實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生互助合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)化、創(chuàng)新，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在探究“燃燒的條件”中，為解決環(huán)境污染的問題，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們討論、交流、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，得出如下方案。（1）改進(jìn)方案：在內(nèi)有少量細(xì)沙的兩個(gè)錐形瓶內(nèi)分別放入等量紅磷和白磷;再利用銅片加熱的方式引燃并記錄引燃時(shí)間長短。（2）創(chuàng)新方案：將碎紙片和碎木屑分別放在銅片上，并把銅片放于三腳架上，用酒精燈加熱，小組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒的差異。

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上師生互助、生生互助的方式，成功地把教轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)，學(xué)生們既獲得了化學(xué)知識(shí)，又提升了化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，還在互助的環(huán)境中潛移默化地塑造了學(xué)生品德意志。

三、社會(huì)互助 立德于行

全面復(fù)工復(fù)學(xué)后，由學(xué)校與企事業(yè)單位聯(lián)系，幫助學(xué)生與他們建立互助關(guān)系，讓學(xué)生們體會(huì)到社會(huì)對(duì)青少年學(xué)生的關(guān)愛，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生們的品德行為，為將來承擔(dān)社會(huì)責(zé)任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）生命之水——促成環(huán)保意識(shí)

筆者根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計(jì)劃地開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)生活中的化學(xué)知識(shí)，開拓學(xué)生們的視野，增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。

在《水的探究》教學(xué)中，學(xué)生們雖然生活中一直和水打交道，但是仍有很多關(guān)于水污染、水凈化、水利用的疑惑，這時(shí)候與其“臨淵羨魚”不如“退而結(jié)網(wǎng)”。筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們觀察不同的水體，幫助學(xué)生獲得“自然界的水”的認(rèn)知，再帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠，最后去污水處理廠了解廢水的處理流程。

（二）高新能源——促成社會(huì)責(zé)任

充分開展現(xiàn)場活動(dòng)教學(xué)，筆者利用學(xué)校位于經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)這一獨(dú)特地理位置的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入新能源企業(yè)并與之建立互助關(guān)系，開展現(xiàn)場觀摩教學(xué)，深度挖掘前沿科技知識(shí)。

在《化石燃料的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)中，為了更好地了解“新能源”“可燃冰”“乙醇汽油”等知識(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)入新能源開發(fā)和新材料制造工廠開展現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)生們分別聽取了阜陽市南都華宇和天鴻新材料兩家公司技術(shù)專家細(xì)心講解，知道了高能量高功率車用動(dòng)力鋰電池相關(guān)信息，感受到了高能電池環(huán)保價(jià)值，開拓了學(xué)生們的科技視野，激發(fā)了學(xué)生們?yōu)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的決心。

總之，堅(jiān)持育德滲透于“互助”學(xué)習(xí)之中，培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是化學(xué)教育工作者的使命。

參考文獻(xiàn)：

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