“快樂教育”理念在小學(xué)作文教學(xué)中的實踐探索

張微娟

近年，“快樂教育”理念被越來越多的家長和教師接受，它倡導(dǎo)讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動寫作，激發(fā)他們的求知欲。本文從教學(xué)實際出發(fā)，談?wù)劇翱鞓方逃崩砟钤谛W(xué)作文教學(xué)中的實踐情況，探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的思維能力。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，增加趣味性元素

能夠讓小學(xué)生快樂的元素?zé)o非就是游戲、動畫等，既然要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)對癥下藥，把握學(xué)生的心理特點和情感需求，采取有針對性的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)會寫作，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，三年級上冊第六單元的寫作練習(xí)主題是“這兒真美”，目的是讓學(xué)生學(xué)會寫景物類作文，教師可以指定長江為寫作對象，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。由于小學(xué)生對視頻的興趣大于文字，因此教師在寫作課開始前可以播放長江奔流的視頻來吸引學(xué)生的注意力。寫作中好詞好句好段是必不可少的，為幫助學(xué)生做好語言積累，教師可組織小游戲，將學(xué)生分成幾個小組，以小組為單位，比賽回答描述河流的詞匯，回答數(shù)量最多的小組就能得到小禮物。學(xué)生熱情高漲，回答出了諸如奔流不息、氣勢磅礴、浩浩湯湯、一瀉千里、水流湍急、水高浪急、九曲百折、波濤洶涌等描寫河流的詞語。

采用觀看視頻的方式可以有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，從而更加認(rèn)真地上課。采用玩游戲獲得獎勵的方式可以增加課堂的趣味性，還能激起學(xué)生的好勝心理，讓他們主動參加到課堂中，提高課堂教學(xué)效率。

二、深度挖掘教材內(nèi)容，尋找相關(guān)快樂要素

“快樂教育”能否成功的關(guān)鍵因素在于教師能否找出課本中有關(guān)快樂教育的內(nèi)容，教師只有深入挖掘教材中的快樂要素，發(fā)現(xiàn)值得講解的亮點，才能為寫作課堂增添快樂的色彩。教師要努力讓學(xué)生體會到文字的力量，明白用文字能描繪一切美好事物，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

例如，教學(xué)三年級上冊第五單元寫作練習(xí)“我們眼中的繽紛世界”時，《我家的小狗》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》兩篇例文寫的都是生活瑣事，這啟發(fā)教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫日常生活中的趣事，以此為寫作素材，可以降低寫作難度，也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生不再覺得無話可寫。因此，在寫作之前，教師可以先分享自己身上發(fā)生的有趣故事，再引導(dǎo)學(xué)生回憶他們生活中的趣事，和大家交流分享。在這一過程中，學(xué)生們開懷大笑，爭先恐后地分享發(fā)生在自己身上的趣事或者糗事，課堂氛圍歡快、輕松。

通過分享生活趣事可以幫助學(xué)生挖掘生活中的快樂元素，讓他們明白其實寫作文并不是什么高深莫測的事，而是分享自身經(jīng)歷和感悟，有感而發(fā)，讓學(xué)生體會到寫作的樂趣，激發(fā)他們的寫作熱情。

三、舉辦相關(guān)活動，構(gòu)筑快樂學(xué)習(xí)樂園

教材能給予教師很多啟發(fā)，教材中的很多寫作練習(xí)題目，其內(nèi)容都是可以讓學(xué)生感到快樂的事情，教師只需要根據(jù)這些作文題目開展相關(guān)活動，就能讓學(xué)生在快樂中積累豐富的寫作素材。

例如，四年級上冊第六單元的寫作練習(xí)是“記一次游戲”，面對這一寫作主題，教師就可以利用活動課，組織學(xué)生玩一些他們喜歡的游戲，比如貓捉老鼠、冰凍解凍等，讓學(xué)生在快樂游戲的過程中積累寫作素材。又如，六年級上冊第二單元的寫作練習(xí)是“多彩的活動”，教師可以組織演講、圖書交流會、跳蚤市場等有趣的集體活動，讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣他們就能切實感受到活動的多姿多彩，為學(xué)生的校園生活增添更多樂趣，讓他們在體味快樂的同時學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，積累寫作素材。

綜上所述，將“快樂教育”和小學(xué)作文課堂相結(jié)合是值得推廣的教學(xué)模式，學(xué)生通過看視頻、玩游戲、參加活動等，能獲得快樂并積累寫作素材。隨著教育改革的深入，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，各級各類學(xué)校都進(jìn)行了教學(xué)模式的創(chuàng)新，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展需求。小學(xué)生具有活潑好動、思維靈活、接受新事物能力強等特點，因此，在教學(xué)過程中秉持“快樂教育”理念，給學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，能促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

語文相比于其他學(xué)科比較枯燥，教學(xué)方法單一，要想提升學(xué)生的語言表達(dá)和應(yīng)用能力，教師就要秉持“快樂教育理念”，探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效率。