新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育現(xiàn)狀及困境突破路徑

趙麗紅+吉莉莉+周鵬

摘 要：新媒體時(shí)代，成人高等學(xué)歷教育面臨著諸多新問題。文章通過問卷調(diào)查的方式，對新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并針對其現(xiàn)實(shí)困境的突破路徑進(jìn)行了分析：堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉，切實(shí)讓教育真正“活起來”；加大改革力度，使改革的步伐“邁起來”。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；成人高等學(xué)歷教育；現(xiàn)狀；困境突破路徑；調(diào)查分析

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、問題的提出

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分，高校要為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。由此可見，繼續(xù)教育在我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)中占有非常重要的地位，而高校就是其功能承載體。并且，在較長一段時(shí)間內(nèi)，成人高等教育獲得了長足發(fā)展。

與此同時(shí)我們不能忽略這樣一個(gè)問題：近些年來，隨著普教擴(kuò)招，成人高等學(xué)歷教育生源嚴(yán)重滑坡，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，教學(xué)手段落后，教育觀念陳舊，已難以適應(yīng)繼續(xù)教育全面發(fā)展的要求。要想使繼續(xù)教育更好地發(fā)展，需要切切實(shí)實(shí)地堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新、在變革中求生存。在此過程中，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、改革辦學(xué)理念、更新教學(xué)手段等顯得尤為重要。

另外，隨著新媒體時(shí)代的到來，教育領(lǐng)域的相關(guān)革新層出不窮，成人授課形式也有了日新月異的變化，多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用就是一個(gè)實(shí)例。但是，不可否認(rèn)繼續(xù)教育也面臨著前所未有的問題，傳統(tǒng)的授課方式和傳統(tǒng)的媒體傳播方式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前需要。面對這種新形勢、新變化，如何改變授課方式和管理模式，如何革新教育理念和管理理念，值得思考。

本文聚焦“新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育”，通過問卷調(diào)查的方式，在總結(jié)其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，試圖較為系統(tǒng)地回答這樣一個(gè)問題：如何突破新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育面臨的困境。

二、現(xiàn)狀分析：基于北京市11所高校的調(diào)查與分析

筆者近期對北京市部分高校成人高等學(xué)歷教育學(xué)生進(jìn)行了《關(guān)于繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方式改革的調(diào)查問卷》，本次調(diào)查采用的是隨機(jī)抽樣調(diào)查，通過微信發(fā)布的方式。共計(jì)發(fā)放問卷2231份，收回問卷2231份；11所高校參加問卷，其中部委院校1所，市屬院校10所：北京電影學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、北京服裝學(xué)院、北京化工大學(xué)、北京建筑大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京信息科技大學(xué)、首都聯(lián)合職工大學(xué)、石景山業(yè)余大學(xué)、中央民族大學(xué)。被試樣本中，28周歲以下的學(xué)生1505人，占67%；28周歲以上的學(xué)生726人，占33%，28周歲以下的學(xué)生所占比重較大。將所得數(shù)據(jù)錄入excel中進(jìn)行分析，結(jié)果如下：

（一）繼續(xù)教育的參與動(dòng)機(jī)和實(shí)用價(jià)值分析

被試樣本中，認(rèn)為通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)后有利于以后就業(yè)的1099人，占49%；學(xué)習(xí)到更多的知識，提高個(gè)人能力的1064人，占47%；根據(jù)家人的要求來學(xué)習(xí)的41人，占2%，其他目的的有27人，占2%。此外，被試樣本中，認(rèn)為提高學(xué)歷對自己有所幫助的有2091人，占91%；認(rèn)為沒有幫助的有74人，占9%。

（二）繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)媒介和學(xué)習(xí)時(shí)間分析

在繼續(xù)教育學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)媒介中，目前用得最多的互聯(lián)網(wǎng)平臺是微信，占90%；QQ占8%；飛信占1%。詳見表1。

在學(xué)習(xí)時(shí)間方面，每天用電腦上網(wǎng)的時(shí)間1-3小時(shí)的1157人，占52%；3小時(shí)-5小時(shí)的320人，占14%；5小時(shí)以上的：754人，占34%；每天用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間1-3小時(shí)的729人，占33%；3小時(shí)-5小時(shí)的627人，占28%；5小時(shí)以上的：875人，占39%。

在每周上學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間上，到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)路上花費(fèi)的時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)的761人，占34%；1小時(shí)-2小時(shí)936人，占42%；2小時(shí)以上的534人，占24%。

（三）繼續(xù)教育的授課方式喜好程度分析

首先，喜歡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的有1013人，占45%；持有無所謂態(tài)度的有710人，占32%；持有不喜歡態(tài)度的有508人，占23%。

其次，繼續(xù)教育授課方式的喜好度，由高到低排名，依次為：面授加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)混合方式、面授學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這三種方式的具體數(shù)據(jù)詳見表2。

（四）繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中的困難分析

通過表3，可以看出：在被試樣本中，學(xué)生在接受繼續(xù)教育的過程中，目前遇到的最大困難是“工作經(jīng)常加班，固定時(shí)間上課難以保證”，其次是“上課路途太遠(yuǎn)”“工學(xué)矛盾”等若干問題。

三、對策研究：新媒體時(shí)代成人高等學(xué)歷教育困境突破路徑

（一）利好局面：成人高等學(xué)歷教育改革與發(fā)展的重大歷史機(jī)遇

部委文件的出臺為成人高等學(xué)歷教育的變革與發(fā)展提供了外部支持。教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知中指出：“十三五”期間，堅(jiān)持“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”為發(fā)展方向，按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機(jī)制”的原則，穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化各項(xiàng)工作，更好地服務(wù)立德樹人；更好地支撐教育改革和發(fā)展；更好地推動(dòng)教育思想和理念的轉(zhuǎn)變，更好地服務(wù)師生信息素養(yǎng)的提升；更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)形成基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式與教育服務(wù)供給方式，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，形成與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響作用。通過深化信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的融合，強(qiáng)化教育信息化對教學(xué)改革，尤其是課程改革的服務(wù)與支撐；強(qiáng)化將教學(xué)改革，尤其是課程改革放在信息時(shí)代背景下來設(shè)計(jì)和推進(jìn)。要聚焦教育改革發(fā)展過程中困擾教學(xué)、管理的核心問題和難點(diǎn)問題，將信息技術(shù)融入到教學(xué)和管理模式創(chuàng)新的過程中，以創(chuàng)新促發(fā)展，推動(dòng)教育服務(wù)供給方式、教學(xué)和管理模式的變革，形成中國特色的教育信息化發(fā)展路徑。積極利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，創(chuàng)新資源平臺、管理平臺的建設(shè)、應(yīng)用模式?！笆濉蹦纬筛采w全國、多級分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系，為學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源提供方便快捷的服務(wù)，提升教育信息化支撐教育教學(xué)的水平。各級各類教育要充分利用信息技術(shù)手段，促進(jìn)改革發(fā)展重大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。繼續(xù)教育要建立線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，為全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。各級各類學(xué)校要主動(dòng)把教育信息化納入本?？傮w規(guī)劃，深入開展信息化教學(xué)與管理應(yīng)用。

新媒體的普及和應(yīng)用為成人高等學(xué)歷教育的變革與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.88億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民3951萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為50.3%，較2014年底提升了2.4個(gè)百分點(diǎn)。截至2015年12月，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億，較2014年底增加6303萬人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2014年的85.8%提升至90.1%。截至2015年12月，中國網(wǎng)民中農(nóng)村網(wǎng)民占比28.4%，規(guī)模達(dá)1.95億，較2014年底增加1694萬人。截至2015年12月，中國網(wǎng)民通過臺式電腦和筆記本電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的比例分別為67.6%和38.7%；手機(jī)上網(wǎng)使用率為90.1%，較2014年底提高4.3個(gè)百分點(diǎn)；平板電腦上網(wǎng)使用率為31.5%；電視上網(wǎng)使用率為17.9%。新媒體發(fā)展速度飛快，微博、微信、微視頻、移動(dòng)客戶端各類媒體的融合發(fā)展帶來整個(gè)網(wǎng)絡(luò)格局的聯(lián)動(dòng)變化。繼續(xù)教育傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式受到了沖擊，催生了“慕課”“微課”等新的學(xué)習(xí)模式，推動(dòng)了繼續(xù)教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為繼續(xù)教育教學(xué)手段、學(xué)習(xí)模式的改變的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，為高等學(xué)歷繼續(xù)教育改革與發(fā)展的提供了重大歷史機(jī)遇。

（二）具體路徑：盤活教育和推進(jìn)改革

1.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并舉，切實(shí)讓教育真正“活起來”

在現(xiàn)代信息技術(shù)影響深遠(yuǎn)的今天，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的新情況、新問題、新事物層出不窮，繼續(xù)教育的環(huán)境、內(nèi)容、任務(wù)、對象等都發(fā)生了深刻變化。如果不順應(yīng)時(shí)代潮流，繼續(xù)教育就會(huì)失去生機(jī)和活力。因此，我們必須切實(shí)抓好繼續(xù)教育的創(chuàng)新和改進(jìn)，主要包括兩個(gè)方面。

其一，教育形式要靈活多樣。當(dāng)前，單一的“我說你聽”式的課堂教育已難以適應(yīng)繼續(xù)教育的新情況，“填鴨式”教學(xué)方式更是無法有效滿足學(xué)生需要。但是，就我國現(xiàn)行教育體制下，班級授課制將會(huì)繼續(xù)在較長一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，讓廣大成人學(xué)生接受課堂教育，是一個(gè)眼前的課題。在接受課堂教學(xué)的前提下，教育形式可以充分創(chuàng)新，充分開發(fā)活動(dòng)課程，讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)的同時(shí)，更多地了解社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)、感受社會(huì)。

其二，教育的手段要積極創(chuàng)新。要積極探索新途徑、新方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用，利用慕課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等手段開展全方位的學(xué)習(xí)；要不斷加大繼續(xù)教育的科技含量，把電子技術(shù)、信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)等現(xiàn)代科技，充分運(yùn)用到繼續(xù)教育教學(xué)中來，革新教育方式的同時(shí)，拓寬教育視野；要確立“大教育”觀念，把互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒的作用充分發(fā)揮出來，通過各種途徑、手段和方法，形成立體性、多功能、形象化的教育網(wǎng)絡(luò)，搭建終身學(xué)習(xí)的立交橋；要開發(fā)微課程，幫助學(xué)生將碎片化時(shí)間改變?yōu)榧s化時(shí)間。

2.加大改革力度，使改革的步伐“邁起來”

繼續(xù)教育單位要樹立“教育第一、學(xué)生至上”的觀念，深懷教學(xué)育人之心、恪守為學(xué)生服務(wù)之責(zé)、善謀教育之策、多辦利于教育之事，真心實(shí)意地為教育著想，主動(dòng)為繼續(xù)教育的開展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。主要包括五個(gè)方面。

其一，加快進(jìn)行招生制度改革，搭建終身學(xué)習(xí)的立交橋，改革現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方法和制度，采用學(xué)分銀行、學(xué)分互認(rèn)等適合成人特點(diǎn)的手段。具體可采用此類策略：專科登記入學(xué)，高考分?jǐn)?shù)可以替代成人高考分?jǐn)?shù)，或者由學(xué)校命題進(jìn)行選拔，給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)。建議采取優(yōu)秀學(xué)生選拔制度，即：?？苾?yōu)秀畢業(yè)生直升本校的專升本，比例控制在20%，這樣既可以留住生源，又可以提高?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，采用學(xué)分銀行，學(xué)分積累和互換制度，實(shí)現(xiàn)不同成果的互認(rèn)和銜接。

其二，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)方式改革。根據(jù)成人的特點(diǎn)，最大限度地采用數(shù)字化授課的學(xué)習(xí)形式，以地區(qū)或?qū)W校類別劃分，建立高校繼續(xù)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)和在線教育聯(lián)盟，使學(xué)生隨時(shí)、隨地、采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，累積學(xué)習(xí)時(shí)間，建立學(xué)分銀行，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

其三，提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)。在改革的過程中，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。管、辦、評分離，加大監(jiān)管力度，真正提高繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

其四，加強(qiáng)系統(tǒng)、平臺、資源的互聯(lián)融合，加強(qiáng)建設(shè)、管理的統(tǒng)籌，使教育信息化能夠協(xié)調(diào)、有序發(fā)展。

其五，建立健全學(xué)分認(rèn)定機(jī)制，探索“按課程注冊學(xué)習(xí)”模式。完善學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生自主選修課程，參加學(xué)習(xí)并通過考試即獲得學(xué)分；實(shí)行彈性學(xué)制，放寬學(xué)習(xí)年限，方便學(xué)生靈活選課學(xué)習(xí)；完善選課機(jī)制，鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校允許社會(huì)成員通過課程注冊來校學(xué)習(xí)，向社會(huì)開放在線課程，擴(kuò)大高等學(xué)校課程的受眾覆蓋面；完善學(xué)習(xí)成本分擔(dān)機(jī)制，探索按學(xué)分收費(fèi)，方便學(xué)習(xí)者在不同學(xué)校、不同時(shí)段開展學(xué)習(xí)；明確學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換具體責(zé)任部門，組織開展學(xué)分認(rèn)定等工作，為學(xué)生學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換提供咨詢服務(wù)。

四、結(jié)語

目前，繼續(xù)教育正處在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，必須克服自身存在的一些問題才能不斷發(fā)展。今天，全社會(huì)都在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，都在努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，這種現(xiàn)象理應(yīng)值得關(guān)注。繼續(xù)教育，是社會(huì)再教育的重要渠道，每個(gè)從事繼續(xù)教育的教育者都應(yīng)該深入思考我們的繼續(xù)教育該何去何從。但愿筆者的所思所想能起到拋磚引玉的效果。

參考文獻(xiàn)

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