淺談新課程背景下如何實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)與流行元素的融合

王鵬義

摘 要：伴隨著當(dāng)下我國的社會(huì)發(fā)展，我國文化事業(yè)也呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化精神需求不斷得到滿足。在這樣的背景下，美術(shù)和美術(shù)教育在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓酵怀觯鳛槲覈鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)和文化傳播內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)美術(shù)發(fā)展到今天不斷受到許多流行元素的沖擊，二者也在碰撞中開始走向融合。因此，在當(dāng)前的初中美術(shù)教育方面，傳統(tǒng)美術(shù)形式與學(xué)生更加喜歡的流行元素融合問題變得越來越重要。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);傳統(tǒng)藝術(shù);流行元素

經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的發(fā)展，使傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)不斷發(fā)生著碰撞與融合，我國傳統(tǒng)的美術(shù)事業(yè)也迎來了發(fā)展的新機(jī)遇。美術(shù)在我國擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)，長(zhǎng)久以來都受到許多來自國際的關(guān)注，而國內(nèi)的美術(shù)事業(yè)也受到中外文化交融的影響，越來越多地開始接受一些流行元素的融合。

一、 初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)元素與流行元素相結(jié)合的必要性

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生美的表達(dá)和感受的重要方式，所以更加需要學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性和自主性投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。當(dāng)前，伴隨著我國快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，文化產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，中外交流越來越頻繁，也使許多初中生早早地就受到了外來文化的影響。然而，多樣化的外來文化進(jìn)入到初中生的生活中，雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同的美感的能力，但同時(shí)也對(duì)我國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)在初中生中的傳播和弘揚(yáng)造成了一定的阻礙，所以，在初中階段的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師通過將許多西化的流行元素融入傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)中來，能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。

首先，在初中美術(shù)教學(xué)中將流行元素融入傳統(tǒng)美術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)與流行的融合，推進(jìn)兩者的共同發(fā)展。我國在2001年針對(duì)初中美術(shù)課程提出了全新的改革標(biāo)準(zhǔn)和要求，其中強(qiáng)調(diào)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，使美術(shù)能夠融入學(xué)生的生活，并使其在日常生活中感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力。因此，作為初中美術(shù)教師，可以通過有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)形式與流行風(fēng)格元素，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課堂更加感興趣，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)藝術(shù)的距離，并能夠通過二者的融合與差異，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)這類藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的審美目標(biāo)。此外，對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)與流行的結(jié)合也可以帶來新的突破和進(jìn)步，既能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法和手段進(jìn)行一定的創(chuàng)新，又能夠推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式的多樣化發(fā)展。以初中“水墨畫”教學(xué)為例，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用水墨畫材料進(jìn)行自由創(chuàng)作，學(xué)生雖然更加喜歡創(chuàng)作具有流行元素的美術(shù)作品，但同時(shí)也能夠進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)水墨畫和水墨材料的了解。

其次，初中美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)與流行元素的融合也有利于提升學(xué)生文化內(nèi)涵和綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)與流行的融合，能夠使初中學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解古今中外的美術(shù)歷史，從而可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓學(xué)生的藝術(shù)眼界。與傳統(tǒng)美術(shù)相比，處于青春期的初中生更加傾向于被流行文化和流行元素吸引，而二者的融合則能夠成為學(xué)生接觸和了解傳統(tǒng)美術(shù)的橋梁，使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造性上有更大的空間，同時(shí)大大豐富了課堂內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)知識(shí)向技能和技巧逐漸過渡和提升，最后再接觸比較深層次的文化內(nèi)容。

教師可以通過不同情境的創(chuàng)設(shè)使教學(xué)內(nèi)容更具文化內(nèi)涵，使學(xué)生能夠通過美術(shù)課了解許多課本以外的文化知識(shí)和歷史知識(shí)，對(duì)于個(gè)人的整體文化素養(yǎng)提升大有裨益。與此同時(shí)，通過藝術(shù)和文化的熏陶，學(xué)生也能夠受到精神上的影響，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生觀和價(jià)值觀的完善，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看對(duì)社會(huì)歷史文化發(fā)展也有著積極地促進(jìn)作用。此外，美術(shù)教學(xué)中將傳統(tǒng)與流行融合，體現(xiàn)了教師對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異和審美取向差異的尊重，許多初中生正在經(jīng)歷個(gè)人身體和心理的巨大變化階段，不同元素的藝術(shù)風(fēng)格能夠在很大程度上刺激學(xué)生的思維和審美，使學(xué)生養(yǎng)成更好的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

二、 傳統(tǒng)與流行元素的教學(xué)融合的原則

在將傳統(tǒng)美術(shù)與流行元素融合的過程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則，確保融合過程中不會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容不當(dāng)或與課堂環(huán)境不匹配的情況。一般來說，考慮到不同教師有不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，不同學(xué)生對(duì)同一件事物的認(rèn)知也存在較大差異，教師應(yīng)當(dāng)確保自己選取的融合原則具備一定的普適性，能夠基本符合當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況。

（一）求同存異

作為初中美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)立足于傳統(tǒng)美術(shù)元素和流行藝術(shù)的差異性基礎(chǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成客觀、正確的審美觀。針對(duì)學(xué)生對(duì)同一作品的不同看法，教師應(yīng)當(dāng)充分給予尊重，理解不同個(gè)體審美的不同，同時(shí)針對(duì)藝術(shù)欣賞能力不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的差異化教學(xué)。針對(duì)受藝術(shù)熏陶較多，藝術(shù)欣賞起點(diǎn)比較高的學(xué)生，教師可以積極創(chuàng)新教學(xué)形式，采用多樣的表現(xiàn)方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，使學(xué)生能夠身臨其境地感受美術(shù)世界的無窮魅力;對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)悟能力較弱、起步較晚的學(xué)生，教師可以選取雅俗共賞的美術(shù)作品進(jìn)行教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)的形式以視頻、沙畫動(dòng)畫等形式展示美術(shù)作品，使不同水平的學(xué)生都能夠看懂作品，并從中感受到藝術(shù)的美感。

（二）去粗取精

對(duì)于創(chuàng)作者和欣賞者而言，不管是傳統(tǒng)藝術(shù)還是流行藝術(shù)，都存在精華和糟粕。因此，在初中美術(shù)課中，教師應(yīng)當(dāng)始終秉承去粗取精的原則，使學(xué)生能夠接觸到傳統(tǒng)美術(shù)和流行文化中的精華部分，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)欣賞水平的整體提升。此外，教師還應(yīng)當(dāng)注意排除一些主題表達(dá)過于消極的美術(shù)作品，選取更加積極樂觀的內(nèi)容進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)和流行元素的融合教學(xué)，防止學(xué)生對(duì)于一些晦澀的美術(shù)作品難以理解，或受到主題暗黑、暴力的作品影響。

（三）結(jié)合生活實(shí)際

對(duì)于部分學(xué)生而言，美術(shù)不僅是一門高雅藝術(shù)，同時(shí)也是與生活息息相關(guān)的創(chuàng)造性活動(dòng)。從牙牙學(xué)語到青蔥少年，初中學(xué)生的生活里總少不了涂涂畫畫。所以，教師應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)內(nèi)容充分貼合實(shí)際生活，傳統(tǒng)美術(shù)作品盡量選取學(xué)生了解或接觸比較多的內(nèi)容，流行文化也應(yīng)當(dāng)選取學(xué)生平時(shí)比較感興趣的內(nèi)容，這樣使學(xué)生能夠更好地感受生活中的藝術(shù)，展現(xiàn)出美術(shù)的社會(huì)價(jià)值。