淺談初中班主任在班級(jí)管理中如何做好德育滲透工作

侯正義

摘 要：國(guó)家在不斷地發(fā)展，社會(huì)也在不斷地進(jìn)步，因此對(duì)人才的思想品德要求也越來(lái)越高。這就需要班主任在班級(jí)的管理過(guò)程之中做好德育滲透工作，特別是初中階段的德育教育。德育教育在班級(jí)管理中的體現(xiàn)主要指的是學(xué)生的德行和品德，通過(guò)對(duì)學(xué)生德育各個(gè)方面的滲透，能夠讓學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的品德。文章主要為初中班主任在班級(jí)管理當(dāng)中的德育教育提供策略，以此來(lái)促進(jìn)班級(jí)管理的有效性和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;德育教育

一、 引言

初中班主任在班級(jí)管理中的德育滲透，無(wú)非是通過(guò)直接或者間接的手段將正確的道德觀念與思想觀念傳輸給學(xué)生。從而使學(xué)生具備正確的道德價(jià)值觀，以此來(lái)滿足社會(huì)對(duì)人才道德方面的需求?？梢哉f(shuō)德育教育的滲透是初中班主任班級(jí)管理中的靈魂，初中階段的學(xué)生正是價(jià)值觀、世界觀和人生觀還沒(méi)徹底形成的時(shí)期，這時(shí)候教師的德育教育滲透進(jìn)行得好的話，對(duì)學(xué)生的道德價(jià)值觀樹(shù)立所起到的正面影響，在學(xué)生今后的人生當(dāng)中都是舉足輕重的。

二、 初中班主任班級(jí)管理中德育滲透的重要性

每一個(gè)學(xué)生的初中階段德育教育無(wú)疑都是重要的，在初中階段的學(xué)生對(duì)于世界懷著一顆好奇的心，但是卻沒(méi)有形成自己獨(dú)立的道德價(jià)值觀。如果沒(méi)有良好的引導(dǎo)，很容易就形成錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀，而且學(xué)生時(shí)期形成的錯(cuò)誤道德價(jià)值觀，將來(lái)走上社會(huì)以后想糾正過(guò)來(lái)是很難的，因此，就需要初中階段的班主任在管理班級(jí)的過(guò)程之中能夠?qū)W(xué)生有良好的引導(dǎo)，通過(guò)言傳身教的滲透方法去讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有德行、有品德的良好公民。況且教育的目的并不單單只有學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)衡量的方法，學(xué)生的品德教育也是考查學(xué)生非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)，假使學(xué)生的成績(jī)?cè)俸?，但品德敗壞，將?lái)畢業(yè)之后也不能成為一個(gè)有良好品德的公民，這樣的教育也只能算是失敗的。所以初中班主任的德育滲透對(duì)學(xué)生和社會(huì)都有著重要的意義。

三、 初中班主任班級(jí)管理中做好德育滲透的策略

（一）樹(shù)立良好的道德模范

初中班主任想要在班級(jí)管理之中做好德育滲透首先就得從自身做起。初中班主任毫無(wú)疑問(wèn)是一個(gè)班上的領(lǐng)導(dǎo)者與教育者，平時(shí)學(xué)生在學(xué)校中接觸得最多的教師就是班主任，初中班主任的言談舉止和道德觀念潛移默化地影響著每一位學(xué)生。假使初中班主任是一個(gè)抽煙喝酒的人，其對(duì)于學(xué)生的影響必然是不好的。如果初中班主任是一個(gè)品德高尚之人，學(xué)生從班主任的言行之中就能夠觀察得到，長(zhǎng)此以往學(xué)生必然也會(huì)明白何為高尚之人，并且會(huì)向班主任學(xué)習(xí)。對(duì)此，初中班主任可以在課下的時(shí)候多做做功課，多學(xué)習(xí)品德高尚的教師如何教學(xué)，多去請(qǐng)教比自己優(yōu)秀的人，多閱讀能夠提升自身修養(yǎng)的書(shū)籍，時(shí)間久了之后，耳濡目染，班主任的高尚品德便能慢慢在學(xué)生心中樹(shù)立起來(lái)。道德模范樹(shù)立起來(lái)了，初中班主任在教學(xué)管理之中便能將德育教育更好地滲透到學(xué)生心中。

（二）加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流

初中階段的學(xué)生年齡往往只有十幾歲，正處在青春的叛逆時(shí)期。個(gè)人情緒極其的不穩(wěn)定，思想也不成熟，其做出的行為與講出的話往往不合乎常理，如果此時(shí)沒(méi)有家長(zhǎng)或者教師的正確引導(dǎo)與疏通，嚴(yán)重的會(huì)給學(xué)生造成心理陰影，并且很難治愈，初中班主任也會(huì)很難對(duì)此類學(xué)生再進(jìn)行德育教育滲透，學(xué)生自然就不會(huì)形成正確的道德價(jià)值觀。若要避免這種糟糕的情況發(fā)生，初中班主任便要做到多與學(xué)生之間進(jìn)行交流，不管是在上課的時(shí)候還是平時(shí)下課的時(shí)候，初中班主任都應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的心理變化，多對(duì)學(xué)生展開(kāi)溝通。初中班主任要把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣去交談，讓學(xué)生把心里的疑惑都講出來(lái)，班主任畢竟也是經(jīng)歷過(guò)青春期的，許多學(xué)生的青春期矛盾班主任能夠提出更好的解決辦法。有許多學(xué)生心里的郁悶得不到有效的發(fā)泄，同學(xué)不理解，家長(zhǎng)和班主任也不理解，青春期的品德教育往往就此被耽誤了。因此初中班主任遇到情緒不對(duì)的學(xué)生，要及時(shí)地與其溝通，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生做德育滲透工作。而且只有在班主任與學(xué)生有交流的情況下，德育教育才能進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透。班主任在與學(xué)生的一言一行之中，良好的道德觀念與品行，其實(shí)就已經(jīng)滲入到學(xué)生腦子里面了。初中班主任在與學(xué)生交流的過(guò)程之中就相當(dāng)于是一個(gè)和善的長(zhǎng)輩，對(duì)學(xué)生循循善誘，來(lái)引導(dǎo)其走在正確的道路上而不會(huì)走偏。

初中班主任也可以在班級(jí)管理的過(guò)程中每個(gè)禮拜舉辦一次“班級(jí)管理改革大會(huì)”，讓學(xué)生在這個(gè)大會(huì)上把關(guān)于班主任管理班級(jí)中的不足之處講出來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言，集思廣益來(lái)為班級(jí)的管理提出更好的對(duì)策。在這樣不斷的溝通之中，學(xué)生便能將心中的不滿發(fā)泄出來(lái)，這一點(diǎn)也迎合了青春期孩子的心理狀態(tài)。教師再根據(jù)學(xué)生的不滿制定出新的管理辦法，規(guī)避那些學(xué)生不滿意的點(diǎn)，在這基礎(chǔ)之上，再推出更能滲透德育教育的管理方法，讓每一位學(xué)生都能樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀。

（三）多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

要使初中班主任在班級(jí)管理中更好地滲透德育教學(xué)，班主任還可以通過(guò)多帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。在實(shí)踐的活動(dòng)之中，學(xué)生便能把班主任言傳身教的品德觀念進(jìn)行實(shí)踐，從而來(lái)加深品德教育對(duì)自身的影響。學(xué)生進(jìn)行了正確的實(shí)踐之后，便能把正確的道德觀念運(yùn)用到自身生活的行為之中，從而使思想與行為保持一致性，在今后的生活之中也能更好地把良好的道德觀念運(yùn)用到生活之中，真正做到融會(huì)貫通，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，出學(xué)校做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

比如初中班主任可以舉辦一個(gè)“清理街道”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后的時(shí)候觀察家里附近的街道環(huán)境如何，有沒(méi)有很多垃圾。并且讓學(xué)生對(duì)垃圾進(jìn)行清理，看看清理之前和清理之后有什么樣的區(qū)別，讓學(xué)生評(píng)價(jià)扔垃圾的行為是正確的還是錯(cuò)誤的，以及為什么是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)與道德意識(shí)，使學(xué)生能夠知道街道上的衛(wèi)生不僅是環(huán)衛(wèi)工人的責(zé)任，更是每一個(gè)住在這里的公民的責(zé)任，并且讓學(xué)生知道了亂扔垃圾是一種不道德的行為，每一個(gè)人的勞動(dòng)成果都值得尊重，亂扔垃圾就是不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)成果的行為，是一種不值得提倡的行為，讓學(xué)生懂得每一份工作都應(yīng)該被尊重。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德價(jià)值觀的滲透工作。