多媒體在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

賈雙燕

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日益成熟，集文本、圖形、圖像、動畫、聲音等多種形式于一體的多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀生動，教學(xué)效果快捷高效。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);婦產(chǎn)科護(hù)理

多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，形象直觀生動，教學(xué)效果快捷高效。通過教學(xué)內(nèi)容合理選擇和運(yùn)用多媒體技術(shù)，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與教學(xué)過程，為優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生了重要影響，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求的困難。但教師必須注意適時運(yùn)用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的益處

1、 聲形并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以靜態(tài)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到單調(diào)、枯燥。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識的開始。為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的醫(yī)院模擬情境，把枯燥的醫(yī)學(xué)知識和生動的生活情境相結(jié)合，使教學(xué)充滿趣味性和生活氣息，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而引發(fā)濃厚的興趣。例如妊娠診斷這一章節(jié)，可以通過圖像和視頻誘導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時生活經(jīng)驗(yàn)了解并掌握早期、中晚期妊娠的具體臨床表現(xiàn)、輔助檢查及相應(yīng)護(hù)理措施。

2、形象直觀展示，便于學(xué)生理解

中學(xué)生具體形象思維較強(qiáng)，抽象邏輯思維能力較弱。他們習(xí)慣于看得見、摸得著的東西，對生動形象的事物容易接受，而護(hù)理學(xué)科中有一部分知識是高度抽象的，對中專生來來說是枯燥的、乏味的。那么，怎樣去學(xué)習(xí)這部分知識呢？那就需要借助多媒體作為教學(xué)手段了，因?yàn)樗芗?、形、色等為一體，幫助學(xué)生建立一個從感知現(xiàn)象—形成表象—概括抽象—理解深化的認(rèn)知過程[1]。例如女性生殖系統(tǒng)系統(tǒng)解剖結(jié)構(gòu)教學(xué)中，多媒體教學(xué)以圖片、色彩、動畫的相互結(jié)合，分層次，分角度，3D立體的展示給學(xué)生，能讓學(xué)生看清每個器官的結(jié)構(gòu)特征及各器官間的空間關(guān)系，這樣有助于學(xué)生對護(hù)理類課程的理解和掌握。

3、解放老師，服務(wù)學(xué)生

以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往都是掛圖、模型等教具，講解起來比較費(fèi)力。掛圖、模型一用就是幾年跟不上醫(yī)學(xué)發(fā)展的腳步，老師備課時不僅耗時耗力，學(xué)生學(xué)習(xí)時由于教具限制理解困難，利用多媒體教學(xué)，這些弊端就可以完全避免，多媒體教學(xué)有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師不僅可以很輕松地得到事半功倍的效果，學(xué)生也可以清楚地掌握所學(xué)知識。

4、學(xué)生有更多的參與性

多媒體教學(xué)具有交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體案例教學(xué)法以啟發(fā)式、研究式、互動式等教學(xué)方法將難理解的發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷及治療護(hù)理措施等展示給學(xué)生，使其獲得所學(xué)專業(yè)的感性認(rèn)識，并使學(xué)生在短時間內(nèi)接觸大量臨床病例，使抽象的問題具體化，枯燥單調(diào)的知識趣味化，復(fù)雜的知識條理化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，減少教學(xué)難度，擴(kuò)大知識量，促進(jìn)了學(xué)生知識與能力的發(fā)展[2]。

5、更好地活躍課堂氣氛

有些學(xué)生老師授課時間久了就容易注意力分散、無精打采、小動作多甚至打瞌睡，課堂氣氛的好壞直接制約和影響師生關(guān)系及教學(xué)質(zhì)量與效果。而微視頻恰好以短而精的動畫視頻、詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)語言簡明扼要地概述了課堂章節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，極大地激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在妊娠期、分娩期及產(chǎn)褥期護(hù)理這些章節(jié)中，筆者下載了《育兒你造嗎？》《半米孕婦學(xué)校》里面的相關(guān)微視頻，這些三分鐘以內(nèi)的微視頻巧妙地將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡單，將單薄化為豐富，良好積極的課堂氣氛成為傳授知識、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化器。

二、多媒體教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

1、多媒體教學(xué)中信息量大，講解速度快，學(xué)生的記憶里只有多媒體圖片，難以對課堂內(nèi)容重點(diǎn)把握，更談不上對重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題的理解和掌握。

2、多媒體教學(xué)過分依賴教師，淡化了老師和學(xué)生的互動。傳統(tǒng)教學(xué)中，始終保持學(xué)生是教學(xué)的主體，老師主要是起引導(dǎo)作用。而在多媒體教學(xué)中，老師更多的精力是把教學(xué)放在多媒體中，而忽略了和學(xué)生之間的交流和溝通、互動，學(xué)生參與到教學(xué)活動和互動的機(jī)會變少，扼殺了學(xué)生的理解力和創(chuàng)新能力。

3、不利于教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。傳統(tǒng)教學(xué)中，課前老師必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，對上課內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，綜合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確定好學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫好教案，同時為了自己在上課時候能夠熟練，往往反復(fù)記憶并理解授課內(nèi)容，這樣才能上好每一堂課，多媒體教學(xué)中養(yǎng)成了老師過分依賴多媒體，就會疏忽教材上的內(nèi)容，對重點(diǎn)難點(diǎn)的講解也會不詳細(xì)，長此以往不利于青年教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的提高。

多媒體的應(yīng)用給護(hù)理學(xué)的教學(xué)提供了極大便利，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量，但也存在弊端。傳統(tǒng)課程當(dāng)中有利于學(xué)生思考、發(fā)展、創(chuàng)新的教學(xué)方法應(yīng)保留，而多媒體應(yīng)只作為輔助教學(xué)的一種手段而不是喧賓奪主一看而過的“影片”，如何使兩者結(jié)合，達(dá)到最理想的教學(xué)效果，還需要老師在課堂中把握主次，收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，適當(dāng)調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

[1]魏麗娜，黃志中，乜雅嫻.多媒體課件在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].中國數(shù)字醫(yī)學(xué)，2011，06（1）：61-62.DOI：10.3969/j.issn.1673-7571.2011.01.016.

[2]唐冬梅.淺談中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，（27）：124-125.