高職院校學生思想政治教育實訓模式探索

摘 要：目前高職思想政治教育往往停留在單純依靠理論教育的模式中，文章基于鐵道運輸專業(yè)學生管理和思想政治教育來探索思想政治教育實訓模式的有效應用，提出思想政治實訓模式的內涵及特點，在總結當前思政實訓教育管理中存在的不足的同時，提出相應的應對探索，以此推進高職院校思想政治教育實訓模式的深化應用并提升鐵道運輸專業(yè)學生管理和思想政治教育效果。

關鍵詞：高職學生 思想政治教育 鐵道運輸專業(yè) 實訓模式

中圖分類號：F016.3;G71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2021）10-179-02

長期以來，高職院校思想政治教育模式缺乏有效的創(chuàng)新，受到多元化網絡時代的影響，學生的思想容易受到各方面信息的侵擾，產生一定的波動，單純基于理論課堂教學來推動學生形成正確的價值觀念、思想體系越來越難以達到最終的教學目標。在“中國智造”時代背景下，高職院校培養(yǎng)的“工匠型”人才應具有堅定的政治信念、更高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。我國作為鐵路運輸強國，擁有全球一流水平的高鐵，對鐵路運輸人才的需求持續(xù)增高，在鐵道運輸專業(yè)學生教育管理中如何加強政治思想教育顯得尤為重要，思想政治教育實訓模式的應用就是一種積極地探索。

一、思想政治教育實訓模式概述

（一）思想政治教育實訓模式的內涵

思想政治教育實訓模式是指以思想政治理論指導為基礎開展的實踐教育活動，幫助學生在實踐中進一步理解思想政治課堂教學中的相關原理、政策內容等，并在實踐中逐步端正自己的思想認識，將思想政治理論轉化為自身運動指南和自覺自愿的行為習慣、規(guī)范。思想政治教育實訓模式讓思想政治教育擺脫“浮于表面”“學生不感興趣”等問題的困擾，實現思想政治教育的“落地”，讓學生在開展各種行為活動時自覺找尋思想政治教育理念的引導，在正確思想價值觀的引領下不斷調整自己的思想態(tài)度和前進方向。

（二）思想政治教育實訓模式的特點

1.思想政治教育實訓模式具有顯性化的特點。顯性化是相對于傳統(tǒng)思想政治理論教育隱性化而言的，傳統(tǒng)思想教育成果是是隱性的，學生說自己理解掌握了相關知識，在試卷上答寫出了正確答案，但是并不代表學生在行動上會按照“正確答案”來做，學生思想政治理論課考試成績與對其個人思想政治素養(yǎng)并不一定成正對應關系。通過實訓模式教育可以讓學生的思想問題直接顯現出來，教師可及時對學生調整教育。

2.思想政治教育實訓模式具有可操作性的特點?？刹僮餍允侵附處熢谠O計思想政治實訓活動時，比如在活動主題設計、場地選擇、學生小組安排等方面，都具有可操作性，能夠有效落實，實訓模式的可操作性能確保獲得預期的教育效果。

3.思想政治教育實訓模式具有靈活性的特點。靈活性是指思想政治實訓模式的應用可以十分靈活，教師是實訓模式的策劃者和引導者，其可以靈活選擇適合學生參與的實訓內容，并基于現有的條件靈活調整實訓環(huán)節(jié)，同時也保障了思想政治教育實訓模式的可操作性。

二、鐵道運輸管理專業(yè)中思想政治教育實訓模式應用的不足

（一）缺乏開展思想政治實訓模式的行動力

從高職院校思想政治教育開展現狀來看，大多教師明白實踐教育比理論教育更有說服力，但是在實際教學中，自身卻缺乏開展思政“實訓”模式的行動力，將思想政治教育停留在理論層次，最多用案例解析來為學生提供一定的行為指導。高職院校思想政治教師雖然都具有相關專業(yè)的教育背景，有深厚的理論基礎，但是其社會經驗也并不豐富，同時不了解思想政治教育“實訓”模式如何開展，在教學備課及設計過程中就容易“畏首畏尾”，難以跨越出關鍵的一步。

（二）對思想政治教育“實訓”模式要點認識不清晰

部分教師嘗試開展思想政治“實訓”模式教育，由于對思想政治“實訓”模式教育的要點不清晰，特別是聯(lián)系鐵路運輸專業(yè)設計開展思想政治“實訓”的針對性不強，容易與一些普通的課外活動形成混淆，雖然學生獲得了豐富的體驗，但是在學生行為轉變、職業(yè)道德培養(yǎng)方面的影響力不夠強，

（三）沒有與鐵道運輸技術課程實現融合

鐵路運輸專業(yè)培養(yǎng)的是鐵路運輸技術與管理方面的人才，學生畢業(yè)之后直接到鐵路單位的一線崗位就業(yè)，鐵路工作“無小事”，一個螺絲釘都會關系到鐵路運輸的安全大局。但目前部分教師將人才培養(yǎng)的重心放在專業(yè)課上，而忽視了思想政治教育的重要性，對在專業(yè)課程中進行課程思政，靈活開展思政“實訓”模式探索不夠。

（四）沒有與學生實習實踐活動實現融合

鐵路運輸專業(yè)學生實習實訓占比較大，但在學生實習實訓活動中，帶隊教師和相關企業(yè)負責人對學生技術應用能力的要求高、標準嚴，但對學生思想品質、理想觀念、價值觀體系等方面的考核雖然重視但辦法不多，大多將是否違規(guī)違紀做為重要標準。學校和企業(yè)對在實習實訓中思想政治教育“實訓”融合其中重視不夠，喪失了對學生開展行為教育的最佳機會。

（五）缺乏相應的思政“實訓”評價體系

高職鐵路運輸專業(yè)需要學生全面發(fā)展，既要掌握本專業(yè)的技術能力，又要具備完善的人格素養(yǎng)，在工作中能夠嚴格依規(guī)依章。但目前教師對學生的評價較為單一，缺乏有科學、全面、針對性的評價體系，使得思政“實訓”效果很難得到保障。

三、鐵道運輸專業(yè)管理中思想政治教育“實訓”模式的應用探索

（一）創(chuàng)新教育理念，提升思政“實訓”行動力

鐵道運輸專業(yè)管理要注重全面發(fā)展，走出一條創(chuàng)新道路，從學生的思想價值觀念入手，實現對思想政治教育“實訓”模式的探索。相關教師應創(chuàng)新教育理念，擺脫傳統(tǒng)教育思想和模式的桎梏，學習在新的時代背景下，嘗試更多樣的教學模式，同時也給學生更多樣的體驗。但思想政治教育“實訓”模式畢竟是一種新模式，教師對這種模式不熟悉、缺乏經驗，學校應考慮到對思想政治教師、學生思想政治工作人員進行培訓，組織思想政治工作人員到其他院校展開學習和交流，也可以組建校內的思想政治教育“實訓”模式課題小組，給予教師一定的課題研究支持，讓教師集體打造出適合本校各專業(yè)的思想政治教育“實訓”模式，提升思政“實訓”行動力。這樣在針對鐵道運輸專業(yè)學生開展思想教育管理時，就可以應用與之相適應的教育模式，提高學生的參與興趣。

（二）明晰教育要點，深化思政“實訓”影響力

在面向鐵道運輸專業(yè)學生組織開展思想政治“實訓”教育時，教師要進一步明晰教育要點，從而深化新模式的教育影響力。高職鐵道運輸專業(yè)學生畢業(yè)之后大多會成為鐵路單位的一線員工，從基層干起，逐漸獨當一面。在鐵路單位一線工作相對辛苦，每天都有固定的旅客服務任務，工作必須細致嚴謹、一絲不茍，這需要培養(yǎng)鐵道運輸專業(yè)學生的定力、耐力、抗壓力和抗挫折能力，同時需要鐵道運輸專業(yè)學生具備愛國奉獻精神，有著積極的價值觀念。因此，在探索思想政治教育“實訓”模式時，要將這些教育要點融入其中，挖掘相關的教育資源，設計一系列的有效“實訓”活動，讓鐵道運輸專業(yè)的學生明確自己思想方面需要提升的地方，并轉變自己不良的思想觀念和行為。

（三）融合專業(yè)課程，增強思政“實訓”協(xié)同力

鐵道運輸專業(yè)課程教學要與思想政治“實訓”模式協(xié)同發(fā)力，共同構建育人模式。因此，思想政治教育“實訓”模式要與鐵道運輸的相關技術課程相融合，思政教師與專業(yè)課教師之間形成交流和合力，讓學生在專業(yè)技術課程中潛移默化地體會思想政治教育，從而形成豁然開朗的學習感悟。比如在專業(yè)技術課程教學中，教師可以將“實事求是”的思政理念融入其中，讓學生本著為自己、為他人負責的態(tài)度來學習，遇到不懂的地方一定要提問，而不是不懂裝懂、糊弄過關。又如在當前高職院校“雙創(chuàng)”熱潮中，教師可以將事物發(fā)展規(guī)律教育、工匠精神教育、理想信念教育等與鐵道運輸專業(yè)融為一體，讓學生大膽設想、抽絲剝繭，探索出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新路徑，繼而提高自身的專業(yè)技術創(chuàng)新及應用能力。

（四）加強校企合作，發(fā)揮思政“實訓”滲透力

高職院校開展校企合作是培養(yǎng)技術工匠型人才的有效途徑，也是思政“實訓”模式的扎實平臺。鐵道運輸專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，人才培養(yǎng)方案要與鐵路運輸企業(yè)需求形成緊密聯(lián)系，及時了解鐵路運輸企業(yè)的人才缺口情況、對人才技術能力的要求等等，以此來調整人才培養(yǎng)方案。同時，我國鐵路運輸企業(yè)屬于國企，其作為國家的支柱型企業(yè)，在內部管理方面更加注重思想政治素質這一要素，鐵路運輸企業(yè)內部也有較為完善的思想教育體系、黨員培訓體系等，可以借鑒運用到思想政治“實訓”模式中，從而實現校企人才培養(yǎng)的深度融合，發(fā)揮鐵路企業(yè)在思想政治教育“實訓”模式中的作用。

（五）完善評價體系，形成思政“實訓”指引作用

現如今，教育評價體系改革的開展如火如荼，多元教育評價模式正在走進課堂，開展科學評價成為引領學生成長成才的最直接有效的指揮棒。因此，在鐵道運輸專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，建立完善的思想政治教育“實訓”模式，讓學生通過教師評價、學生互評、自主評價等多種方式，形成自我反思，對自己思想行為方面的不足做出深入的思考，并找到自我提升的路徑和出口。教師還應為學生提供一對一的評價指導，與學生深入對話和接觸，解決學生當前思想方面遇到的難題，幫助學生走出思想誤區(qū)，讓學生擁有良好的學習心態(tài)，抱著積極的態(tài)度來構建正確的價值體系。

四、總結

綜上所述，應用思想政治教育“實訓”模式可以將思想政治教育融入到鐵道運輸專業(yè)的管理過程中，并培養(yǎng)出具有堅定信仰、正確價值觀念、優(yōu)秀職業(yè)素質的鐵道運輸人才，提高專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，為國家未來鐵路事業(yè)建設發(fā)展做貢獻。

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（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術學院 湖南衡陽 421001）

[作者簡介：劉倩（1982—），女，漢族，湖南衡陽人，湖南高速鐵路職業(yè)技術學院講師，主要從學生思想政治教育研究和高等教育管理研究。]

（責編：紀毅）