學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴視奏能力的培養(yǎng)

[摘"要]

鋼琴視奏并不是只出現(xiàn)在西方傳統(tǒng)的音樂教學(xué)體系，也并不是一種特立獨行的現(xiàn)象，它是學(xué)習(xí)鋼琴過程中必須掌握的一種音樂素養(yǎng)。然而，鋼琴視奏在國內(nèi)鋼琴教學(xué)中經(jīng)常被忽視。在英國教學(xué)體系中，視奏是不可忽視的一部分，通常每學(xué)期有固定的學(xué)習(xí)快速視奏的課程，會定期舉辦視奏的考試與比賽。本文擬結(jié)合在英學(xué)習(xí)經(jīng)歷和高校學(xué)前教育鋼琴課程的教學(xué)實踐，綜合探究如何有效地提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的視奏能力。

[關(guān)鍵詞]鋼琴視奏;訓(xùn)練方式;視奏案例

[中圖分類號]G613.5"[文獻標(biāo)識碼]A"[文章編號]"1007-2233（2021）05-0056-03

眾所周知，鋼琴視奏是ABRSM英皇考級必考內(nèi)容之一，是鋼琴演奏者必須具備的基本演奏技能，也是許多琴童及成年學(xué)生面對的難題。視奏訓(xùn)練不僅僅可以提高視譜能力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的思考能力，更有利于學(xué)生瀏覽大量的作品從而擴大知識面。提高視奏能力有利于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在有限的時間內(nèi)練習(xí)更多的幼兒歌曲，提高學(xué)生彈奏幼兒歌曲即興伴奏的質(zhì)量。由此可見，視奏的意義在于可激發(fā)學(xué)生更好地對整首作品的認識，這是學(xué)琴初期的關(guān)鍵所在。通過訓(xùn)練視奏瀏覽大量的曲目可提高音樂的綜合素質(zhì)。

一、生理學(xué)與心理學(xué)角度下的視奏"

鋼琴視奏是一項杰出的技能，也是成為一名成熟鋼琴家的必要條件。從生理學(xué)家的角度，視奏需要運用三種機能：音樂洞察力（分析音符的組別）、肌肉運動的知覺（執(zhí)行驅(qū)動模塊）、記憶能力（對節(jié)奏型的認知）。[1]這三種機能緊密聯(lián)系，互為補充。

視奏經(jīng)常被認為是一項機械式的工作，毋庸置疑是值得去做的。但是本質(zhì)上，它又是難以理解的。Psychomotor"skills（精神運動的能力）總是被定義為open（張開）或closed（關(guān)閉）。[2]例如：一場準(zhǔn)備好的音樂會我們可以定義為張開技能，因為同樣的一系列動作被復(fù)制在沒有改變的地方。對于視奏而言，可以被認為公開的技能，因為它得不斷適應(yīng)改變的環(huán)境。因此，為了應(yīng)對各種錯綜復(fù)雜的環(huán)境，我們應(yīng)該如何調(diào)整應(yīng)對呢？我們在平常的鋼琴練習(xí)中又可以做些什么呢？充分運用以上三種機能，是提高視奏能力的關(guān)鍵所在。

面對視奏的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該樹立一個核心的理念：讓視奏成為日常練習(xí)的一部分。視奏能力的提高是需要日積月累的，將視奏訓(xùn)練融入每天的練習(xí)中很有必要。無論是平時練琴時間的開始或結(jié)尾，都可以采用固定時間來訓(xùn)練，視奏的難度根據(jù)個人而定義。視奏的教材選擇應(yīng)該遵循多門類的原則，初學(xué)階段我們可以選擇簡單的樂曲，并選擇每日堅持練習(xí)。

二、視奏的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和要求"

選擇陌生的簡單樂譜。筆者在工作實踐中，教學(xué)對象主要是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。大部分的學(xué)生，他們都是鋼琴的初學(xué)者，就業(yè)方向主要為幼兒教學(xué)。在鋼琴視奏的教學(xué)中，曲目可以選擇如：幼兒歌曲、節(jié)日頌歌和簡單的古典曲目，從而獲取大量不同的示例。在視奏前，鼓勵學(xué)生對譜子進行分析判斷，通常對于初學(xué)者來說，可以先以4小節(jié)的短樂句形式進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成每天花20分鐘閱讀樂譜的習(xí)慣。練習(xí)初期，可以在練習(xí)的曲目邊上做一些筆記，例如：調(diào)性、調(diào)號、力度記號、最高音、最低音、節(jié)奏型、樂句等，長期形成這個習(xí)慣之后，閱讀樂譜的能力將不斷地提高。

三、視奏的學(xué)習(xí)方法"

（一）通曉各種各樣的節(jié)奏型

各種節(jié)奏型的學(xué)習(xí)可以在樂理和視唱練耳課程中展開，視奏前，應(yīng)在短時間里辨別出各種節(jié)奏型并提前做好準(zhǔn)備。特別是對于一些附點、切分、不規(guī)則的節(jié)奏型，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用體態(tài)律動等方式，幫助學(xué)生克服節(jié)奏難點。

（二）加強鋼琴演奏中的基本功

應(yīng)提升對于和弦、音階、琶音的熟悉度，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對三個升降記號的音階、和弦、琶音加以練習(xí)。在他們平時的基本功測試中，已融入了對于音階琶音等方面的測試項目。對調(diào)性的準(zhǔn)確判斷在視奏過程中非常的重要。在練習(xí)多種調(diào)式的時候，要特別留意旋律與和聲大小調(diào)的異同點，這也是許多學(xué)生經(jīng)常忽略的地方。再者，對于指法的基本手位應(yīng)該明確了解，以便對于調(diào)式有更敏銳的駕馭能力。

（三）練習(xí)不同風(fēng)格和不同時期的曲目

曲目有不同的風(fēng)格，我們可以從曲目標(biāo)題里獲得對音樂體裁、結(jié)構(gòu)布局的整體把握，標(biāo)題在視奏過程中起著一個宏觀的導(dǎo)向型作用。[3]特別推薦復(fù)調(diào)作品的視奏，對培養(yǎng)良好的和聲思維十分重要。教育專業(yè)的學(xué)生可選擇歡快活潑風(fēng)格和抒情風(fēng)格的幼兒歌曲或小型鋼琴作品著重練習(xí)。

（四）盲彈法的應(yīng)用

盲彈法具備一定的挑戰(zhàn)性。一般情況下，視奏曲目是陌生的?；谶@個情況，在彈奏過程中偶爾失誤或漏過幾個音是完全可以理解的，但切勿停滯或反復(fù)彈奏失誤的部分，影響曲目的連貫性。如果遇到失誤，可呼吸、放松保持樂曲的行進。拿到視奏譜子在快速分析完樂譜后，在彈奏第一小節(jié)時眼睛應(yīng)提前去看下一小節(jié)。在練習(xí)時要特別強調(diào)多看譜，少看手。在教學(xué)過程中可以嘗試用書遮擋學(xué)生手部，其目的是讓學(xué)生保持對樂曲行進的敏銳感，防止既看譜又看鍵盤的位置而影響樂曲的連貫性。

在訓(xùn)練視奏的同時，幾個基本要素值得考慮。選擇良好的速度，良好速度的選擇可以令視奏者持續(xù)地演繹曲目，一定程度上可以避免驚慌的情緒。在演奏曲目的同時，不能隨意地加速與減速。事實上，沒有人會催促你盡快完成，在彈奏的過程中應(yīng)該時刻保持冷靜。對于節(jié)奏的提前判斷將會間接地影響著閱譜的完成度，在彈奏的過程中要細致地分析每小節(jié)的拍點并合理地進行歸納。成為最好的閱讀者，是成為最好的音樂家的前提條件。我們應(yīng)該遵循以小見大的原則，以音符、音型、小節(jié)為單位。對于樂曲的和聲行進應(yīng)該進行提前預(yù)判。

四、英皇的視奏理念和體系"

首先，我們應(yīng)該對英皇的視奏考試優(yōu)異的評價標(biāo)語有所了解：Fluency，"rhythmically"accurate（流暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）和Confident"performance"（充滿自信的演奏）。從中我們可以看出，音樂的流暢度是非常重要的。視奏中偶爾出現(xiàn)的失誤切不可反復(fù)琢磨，從而打破了樂曲的完整度。其次，對于音樂的基本框架，對于多種節(jié)拍的特點應(yīng)該胸有成竹。倡導(dǎo)音樂性也是視奏中需要留意的，在視奏中大多數(shù)彈奏者會過分的在意每個音符，卻忽略了音符內(nèi)在的音樂性。視奏時我們應(yīng)該始終牢記音樂是充滿音樂性的，即使在視奏時也要努力地呈現(xiàn)。最后，自信的演奏代表一種狀態(tài)。若因為各種原因在表演過程中有失體態(tài)，這也是不可取的。

視讀和視唱練習(xí)一般被很多規(guī)則所制約。為了使它呈現(xiàn)某種音樂意義，我們應(yīng)該讓它在節(jié)奏、和聲、音調(diào)上具有足夠的吸引力。提前閱覽是視奏的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何在短暫的時間內(nèi)提高視奏效率，這是值得深入探討的話題。布克曾經(jīng)在《音樂家心理學(xué)》著作中提過：“假如你替一個好的演奏者翻譜，你就會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他是多么喜歡把翻譜的時間大大地提前”。這也間接證實了視奏能力越強的人，它所需要的動作反應(yīng)時間越短。當(dāng)然。在我們彈奏的過程中，不得不將注意力分配到以下幾個方面：視譜、指法、指距、聽辨和弦等。并需要每時每刻保持頭腦的清醒度。在讀譜的過程中，應(yīng)該以較快的速度盯緊樂曲的主要部分，利用余光顧及其他部分。讀譜應(yīng)積極用腦思考，當(dāng)注視譜面的時候，腦子應(yīng)積極想象出應(yīng)有的音響效果。充滿想象力的練習(xí)方式是值得提倡的。在平時的教學(xué)過程中，許多同學(xué)的彈奏經(jīng)常斷斷續(xù)續(xù)，在彈奏每個音符時總是模棱兩可，在譜面和鍵盤上來回觀看花費掉了許多時間是主要因素。

以下選取3條ABRSM視奏案例做讀譜分析，在英皇視奏考試中，允許有30秒的時間提前看譜，這30秒的時間絕對不能輕易浪費，提升預(yù)判能力是提高視奏能力的基礎(chǔ)。那么視奏中應(yīng)該具體留意哪些細節(jié)？接下來將以英皇視奏考級樣本一級為例進行探究。

選段為d和聲小調(diào)，有一個降記號。在提前讀譜中需注意第三小節(jié)有變音#C（因和聲小調(diào)要升VII級，）。此曲目拍號為4/4拍，基本強弱規(guī)律特征為強、弱、次強、弱。節(jié)奏型：里面存在著一拍、兩拍、二八、全休止這四種節(jié)奏型。曲目速度為中板（Moderato），演奏不應(yīng)過于急促。力度記號：譜子里有mp（中弱）和forte（強）這兩處力度變化的對比要明顯。彈奏方式：兩個連音線要注意。在演奏左手樂句的同時，右手應(yīng)提前準(zhǔn)備好，放在該調(diào)式的屬音上。

輪廓感（Contour）在視奏中是一個非常重要的概念。由于音符眾多，我們并沒有足夠的時間精讀。在有限的時間內(nèi)，我們能夠做到的是仔細閱讀樂句的方向性，它呈現(xiàn)的音高趨勢是上升還是下降？這些都是在視奏中需要思考的問題。如若每個音符都去獨立地辨析，這勢必會耽誤許多的時間。在以上譜例中，第一個樂句我們可以理解為上行的分解和弦，下行為一個音階。讀譜習(xí)慣應(yīng)該盡早培養(yǎng)，樹立好整體閱讀的意識。

接下來，以英皇3級曲目為例：

該曲目為6小節(jié)的作品，在3級學(xué)習(xí)中，不再以4小節(jié)為單位，6—8小節(jié)的視奏也是基本的常態(tài)。第2和第5小節(jié)的因調(diào)性原因#C音要提前留意。除此之外，第3小節(jié)有還原C的音，拍號仍為4/4拍。曲目風(fēng)格：雄偉（Grandioso）但應(yīng)注意演奏不宜過于急促，整個演奏應(yīng)該充滿激情。節(jié)奏型：附點四分音符在全曲中為高頻音型。第5小節(jié)右手出現(xiàn)1拍的休止切勿搶拍。彈奏方式：連奏時要順滑流暢，前兩個小節(jié)在音樂表現(xiàn)上要有一種交談、呼應(yīng)的感覺。彈奏時同樣要做出f（強）、p（弱）、漸強力度上的對比。第3小節(jié)要注意到力度為弱，第4小節(jié)漸強，直到以強的力度收尾，營造氣勢磅礴的藝術(shù)形象。

該曲目為12小節(jié)的作品，在5級學(xué)習(xí)中，曲目長度12—14小節(jié)的曲目為常見的形式。那么這首曲目我們又應(yīng)該如何探究呢？首先，這首曲目為A大調(diào)，全曲FCG都可提前預(yù)判在黑鍵的位置上彈奏。在曲目的第8小節(jié)，我們可看到有臨時#D的變音記號（此處8、9小節(jié)已轉(zhuǎn)為E大調(diào)）。此曲為弱起小節(jié)，彈奏時在音樂性中應(yīng)留意把弱起小節(jié)的音和后面的音連成一個樂句。拍號：6/8拍。曲目風(fēng)格被定義為演奏愉快地（Cheerfully），暗示了整個演奏應(yīng)該很快樂、輕松，不用過于拘謹。節(jié)奏型方面，應(yīng)特別留意附點部分。如上例所述，曲目里出現(xiàn)的強弱要有明顯對比。除此之外，在視奏中如出現(xiàn)有（gt;）重音記號時也需要及時強調(diào)。彈奏方式上跳音和連音奏法需詮釋精準(zhǔn)。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了對五線譜熟知以外，最實用的技能是在即興伴奏歌曲中對簡譜做到快速并準(zhǔn)確判斷調(diào)式調(diào)性。他們對于樂理熟悉程度一般較差，在平時只有將調(diào)性判斷好，才能更好地思考和弦編配的走向，并進一步編排伴奏音型?，F(xiàn)以幼兒歌曲《國旗多美麗》為例。

所以第一小節(jié)四個音應(yīng)彈在鍵盤上固定音高bB"D"F"F的位置上。該曲的節(jié)拍2/4拍，讀譜中應(yīng)重點關(guān)注帶附點的節(jié)奏型，并結(jié)合歌詞確定曲目風(fēng)格為明朗歡快地。在設(shè)計指法的時候，我們也應(yīng)該將bB大調(diào)的基本音階指法牢記于心，并進行靈活的運用。

在實際的教學(xué)中，鋼琴視奏應(yīng)該遵循從易到難，循序漸進的基本原則。鋼琴視奏能力并不是與生俱來的，需要階段性的訓(xùn)練才可達成。在學(xué)習(xí)視奏初期，一定要選擇一些力所能及的，節(jié)奏、節(jié)拍、音域相對簡單的進行訓(xùn)練。一旦選擇太難的樂曲進行視奏，學(xué)生可能對鋼琴的視奏練習(xí)有所排斥。為了能夠有效地加強視奏，可以從以下幾個途徑加強：加強樂理知識的學(xué)習(xí)，提高音樂綜合素養(yǎng)。在音樂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該加強對于理論學(xué)習(xí)的重視程度。特別在調(diào)式、和弦、終止式的學(xué)習(xí)中。另外，要加強對于線狀的分析，并從宏觀微觀的角度加以分析。對于樂譜中的音符，我們可以以線狀的方式去分析。

綜上所述，我們在視奏之前，務(wù)必要快速瀏覽譜面的各種記號。例如：速度、力度、跳音、連音以及曲目風(fēng)格等。整體的音樂思想在彈奏之前就應(yīng)該樹立好，音樂的理論知識在學(xué)琴初期就應(yīng)該逐漸灌輸。由于學(xué)前教育專業(yè)課程中幼兒歌曲伴奏多用簡譜，所以在針對提高學(xué)前專業(yè)學(xué)生簡譜的視奏教學(xué)中，一定要大量訓(xùn)練對各調(diào)式音階的練習(xí)并熟練轉(zhuǎn)換首調(diào)和固定調(diào)概念。

長期堅持視奏練習(xí)收益良多，它可以提高腦眼手的協(xié)調(diào)性，進一步提高練習(xí)的效率，并學(xué)會如何主動、積極地思考音樂。誠然，沒有人天生就是視奏高手，大量的訓(xùn)練和自信的演奏是需要日積月累的。對于許多學(xué)前教育的學(xué)生，更應(yīng)該加強對視奏的重視程度。無論是簡譜還是五線譜的習(xí)得，應(yīng)讓視奏成為日常練習(xí)的一部分。