鋼琴演奏者心理素質(zhì)的培養(yǎng)

[摘"要]

隨著精神文化生活的不斷豐富，鋼琴藝術(shù)被更多的社會(huì)大眾所接受，成為服務(wù)百姓文化生活的一個(gè)主要方式。在進(jìn)行鋼琴演奏表演的過(guò)程中，需要演奏者具備較高的演奏水平，并且能夠熟練使用各種技巧，在良好心理素質(zhì)的配合中，完成一次狀態(tài)良好的演出。本文從鋼琴演奏表演過(guò)程中，演奏者心理素質(zhì)的重要性進(jìn)行分析，更好地提出加強(qiáng)演奏者心理素質(zhì)的建議和策略，希望在實(shí)際表演的過(guò)程中，具有實(shí)踐意義。

[關(guān)鍵詞]鋼琴演奏;心理素質(zhì);提升建議

[中圖分類號(hào)]J624"[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A"[文章編號(hào)]"1007-2233（2021）05-0113-03

鋼琴演奏作為一種高雅的音樂(lè)形式，是舞臺(tái)上音樂(lè)表演的一個(gè)重要組成。為更好地提升舞臺(tái)音樂(lè)表演的整體效果，需要加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏的效果提升。在鋼琴演奏的過(guò)程中，演奏人員的心理素質(zhì)對(duì)于整體演奏的效果影響很大，一旦演奏人員不能很好地適應(yīng)舞臺(tái)表演的環(huán)境要求，會(huì)影響整場(chǎng)演出的效果。因此，需要從影響鋼琴演奏者的心理素質(zhì)因素中進(jìn)行分析，不斷地提升鋼琴演奏者的心理素質(zhì)，保證舞臺(tái)音樂(lè)表演的效果。

一、鋼琴演奏過(guò)程中心理素質(zhì)的重要性"

人的各種行為產(chǎn)生，在一定程度上都是受到心理意志的影響，所謂的心理素質(zhì)，是在生產(chǎn)和生活的過(guò)程中，通過(guò)大腦的作用，更好地對(duì)客觀存在的事物進(jìn)行反應(yīng)，并做出相對(duì)應(yīng)的各種行為和舉動(dòng)[1]。在不同環(huán)境中，人們對(duì)不同的事物會(huì)有不同的心理反應(yīng)，而不同的心理反應(yīng)，也會(huì)直接影響人們做出不同的言談舉止。在鋼琴演奏的過(guò)程中，演奏人員的整個(gè)行為產(chǎn)生也是在心理作用的掌控中完成的，因此，鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者的心理素質(zhì)對(duì)于整個(gè)演出的效果具有直接的影響作用。比如，在舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)演出的過(guò)程中，演奏者具備較高的心理素質(zhì)水平，能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行良好的把控，可以更好地將鋼琴演奏的實(shí)力進(jìn)行展現(xiàn)，并通過(guò)自身的情緒感染更多的觀眾，提升整場(chǎng)演出的藝術(shù)效果。同樣的，如果在演出的過(guò)程中，演奏者的心理素質(zhì)較差，在演奏的過(guò)程中，情緒緊張，心情壓抑，是不能很好的將演奏的水平發(fā)揮出來(lái)的，也不能很好的感染現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，甚至?xí)斐烧５难莩龀霈F(xiàn)事故，產(chǎn)生不良的影響[2]。因此，需要不斷加強(qiáng)鋼琴演奏者的心理素質(zhì)，能夠更好地適應(yīng)各種環(huán)境，開(kāi)展良好的舞臺(tái)演奏表演，不僅展現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的舞臺(tái)魅力，也可提升自身的藝術(shù)氣質(zhì)。

二、影響鋼琴演奏者心理素質(zhì)的主要因素"

在鋼琴演奏表演的過(guò)程中，影響演奏者的心理素質(zhì)因素有很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）自信不足

做事情的過(guò)程中，需要強(qiáng)大心理的支撐。只有內(nèi)心具備強(qiáng)大的自信，才能以更積極的態(tài)度面對(duì)各種環(huán)境的要求，展現(xiàn)自我的實(shí)力。在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，同樣需要演奏者具備強(qiáng)大的自信，才能正常的進(jìn)行表演。但是在實(shí)際的演奏過(guò)程中，鋼琴演奏者的自信心很容易產(chǎn)生不足的現(xiàn)象，成為影響其心理素質(zhì)的主要原因[3]。比如在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，演奏者對(duì)于自身所預(yù)設(shè)的演奏效果如果沒(méi)有達(dá)到，會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影，認(rèn)為自身存在不足，對(duì)自身的鋼琴演奏實(shí)力產(chǎn)生懷疑，從而形成一種心理暗示，在后續(xù)的舞臺(tái)表演過(guò)程中，影響演奏者正常水平的發(fā)揮，造成演奏效果越來(lái)越差，形成一種惡性循環(huán)，嚴(yán)重的阻礙演奏者的發(fā)展。另外，演奏者自身的性格特點(diǎn)也容易對(duì)其內(nèi)心的自信心產(chǎn)生影響。比如性格懦弱的人，不能正確的看待自身的實(shí)力，會(huì)不斷的進(jìn)行自我否定，在否定和批判的過(guò)程中，鋼琴演奏帶來(lái)的愉悅感不斷變?nèi)?，慢慢成為一種折磨，影響著演奏者的鋼琴表演水平，也限制了鋼琴演奏者的藝術(shù)成長(zhǎng)。

（二）過(guò)分表現(xiàn)和過(guò)分自我

在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，部分的演奏者對(duì)于整場(chǎng)舞臺(tái)演奏效果過(guò)分的注重，在進(jìn)行表演的過(guò)程中，不能夠?qū)⑷康木Ψ旁谝魳?lè)的藝術(shù)表達(dá)中，而是將更多的精力放在觀眾的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)中。這種演出的現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際上是沒(méi)有藝術(shù)感染力的，也是缺少藝術(shù)教化效果的。這種實(shí)際的現(xiàn)象，是由于在演奏的過(guò)程中，演奏者過(guò)分自我的心理因素造成的。比如，在現(xiàn)場(chǎng)的鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者不能對(duì)自身的風(fēng)格有正確的認(rèn)識(shí)，只能結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀眾的喜好進(jìn)行不斷的風(fēng)格改變，最終造成了自我風(fēng)格的喪失，限制了自身的發(fā)展。又比如，在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，更多的沉浸在自我對(duì)藝術(shù)的理解中，不能與現(xiàn)場(chǎng)的觀眾進(jìn)行有效的互動(dòng)，只是沉浸在自我的表演中，造成與觀眾、與舞臺(tái)的脫離，一旦在公開(kāi)的大型舞臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行表演的時(shí)候，很容易出現(xiàn)心理不適應(yīng)的表現(xiàn)，從而影響個(gè)人水平的發(fā)揮。這種過(guò)分表現(xiàn)或者過(guò)分自我的不良心理，都會(huì)影響鋼琴演奏者的心理素質(zhì)。

（三）舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)少

鋼琴演奏是一項(xiàng)綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，在進(jìn)行表演的過(guò)程中，需要演奏者能夠具備更強(qiáng)的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)舞臺(tái)演出的各種環(huán)境。但是在實(shí)際的鋼琴演奏過(guò)程中，演奏者的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是不一樣的，經(jīng)驗(yàn)豐富的演奏者可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行更好的節(jié)奏控制，但是經(jīng)驗(yàn)不豐富的演奏者在進(jìn)行表演的過(guò)程中，內(nèi)心會(huì)容易出現(xiàn)慌亂的現(xiàn)象，不斷地?fù)?dān)心在演奏過(guò)程中出現(xiàn)失誤，而過(guò)分的擔(dān)憂，又加劇了失誤的出現(xiàn)，影響著整個(gè)舞臺(tái)表演的效果，也影響了演奏者的心理素質(zhì)水平[4]。比如，在進(jìn)行鋼琴演奏的表演中，優(yōu)秀的演奏者具備較高的演奏水平，但是缺乏一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)大型的表演現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，會(huì)存在一定的緊張情緒，如果自信心不足的情況下，會(huì)更容易造成演出效果的失敗。而同樣的情況下，一些優(yōu)秀的表演者，如果具備較豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，可以更輕松自如地進(jìn)行舞臺(tái)表演，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)不陌生，不害怕，在心理上形成強(qiáng)大的自信，達(dá)到精彩的演出效果。

（四）技巧不成熟

在進(jìn)行鋼琴演奏的表演過(guò)程中，演奏者的心理素質(zhì)水平還受到演奏技巧的影響。演奏者如果具備比較熟練的演奏技巧，可以輕松的應(yīng)對(duì)演奏過(guò)程中的各種“疑難雜癥”，在舞臺(tái)上演奏時(shí)，正常發(fā)揮，保證演奏的效果。但是在實(shí)際的演奏表演中，演奏者往往由于自身的演奏技巧不成熟，造成心理障礙，從而影響了演奏水平的正常發(fā)揮[5]。比如在進(jìn)行演奏的表演過(guò)程中，演奏者對(duì)所要表演的曲目不能很好地進(jìn)行藝術(shù)理解，也不能對(duì)其風(fēng)格進(jìn)行深入地研究，甚至對(duì)演奏曲目中的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等基本常識(shí)都不了解，在正式的演出場(chǎng)合中，一定會(huì)找不到方向，不能很好地進(jìn)行演奏，各種負(fù)面的情緒會(huì)不斷地滋生，形成不良的影響。另外，在日常的演奏訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者對(duì)于訓(xùn)練的過(guò)程不重視，認(rèn)為反復(fù)的強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，一旦進(jìn)入到正式的場(chǎng)合進(jìn)行舞臺(tái)表演的時(shí)候，平時(shí)練習(xí)過(guò)程中各種錯(cuò)誤細(xì)節(jié)的不斷出現(xiàn)，會(huì)直接造成演奏者在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象，影響整體的演出效果。因此，需要不斷地加強(qiáng)日常的技巧積累，從而形成強(qiáng)大的心理素質(zhì)，面對(duì)各種挑戰(zhàn)，保證舞臺(tái)演出的效果。

三、鋼琴演奏者心理素質(zhì)提升的建議"

在鋼琴演奏表演的過(guò)程中，演奏者的心理素質(zhì)具有重要的影響作用，因此需要在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，不斷的加強(qiáng)提升，從而更好的實(shí)現(xiàn)演奏者自身水平的綜合提升，也更有利于演奏者的藝術(shù)生涯發(fā)展。

（一）樹(shù)立信心

鋼琴演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏表演的過(guò)程中，要加強(qiáng)自信心的樹(shù)立。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，要能夠以強(qiáng)大的自信面對(duì)各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)表演的順利完成。在日常的鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，演奏者需要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且時(shí)刻以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，并且對(duì)各種演奏過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的能力培養(yǎng)，可以輕松的應(yīng)對(duì)，從而克服各種心理障礙，對(duì)自身的演奏水平進(jìn)行正確的判斷，在表演的現(xiàn)場(chǎng)將實(shí)力和水平進(jìn)行展現(xiàn)。其次，在日常的鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，鋼琴演奏者還需要對(duì)自己建立心理暗示，通過(guò)心理暗示的作用，鼓勵(lì)自己建立自信，養(yǎng)成積極的態(tài)度。演奏者要能夠?qū)ψ约涸谘葑噙^(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)自身演奏的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行[JP2]分析，在演奏的過(guò)程中，盡可能的展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，克服自身的劣勢(shì)，用良好的心態(tài)面對(duì)各種演奏的現(xiàn)場(chǎng)要求，保證效果。最后，在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中，演奏者還要能夠正確的認(rèn)識(shí)鋼琴演奏藝術(shù)，耐心地進(jìn)行練習(xí)，保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的恒心和信心，堅(jiān)持實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，一步一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的不斷成長(zhǎng)，建立演奏的信心，提升心理素質(zhì)。[JP]

（二）不斷豐富技巧

在進(jìn)行鋼琴演奏的過(guò)程中，要不斷地豐富演奏技巧，提升心理素質(zhì)水平?？梢酝ㄟ^(guò)以下兩種途徑進(jìn)行技巧的訓(xùn)練和豐富。

1.科學(xué)背譜

鋼琴演奏的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在平時(shí)的練習(xí)中非常熟練的曲子，在進(jìn)行演奏的過(guò)程中，突然出現(xiàn)大腦空白，記憶混亂，從而造成演奏的失誤發(fā)生。這種現(xiàn)象的發(fā)生，大多是由于在平時(shí)的訓(xùn)練中，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“肌肉記憶”，將希望都寄托在反復(fù)多次的練習(xí)過(guò)程中，而忽視了對(duì)曲譜的科學(xué)識(shí)記。在進(jìn)行科學(xué)背誦曲譜的方法應(yīng)用中，主要有以下幾種。

第一種，分段進(jìn)行背誦。將一首完整的鋼琴樂(lè)曲進(jìn)行分段，然后一個(gè)小段一個(gè)小段的進(jìn)行練習(xí)，并隨時(shí)的挑選其中一個(gè)小段進(jìn)行測(cè)試，從而保證演奏者對(duì)整首樂(lè)曲的正確識(shí)記，熟練掌握。第二種，結(jié)構(gòu)背誦的方法。將一首完整的樂(lè)譜進(jìn)行結(jié)構(gòu)的劃分，并對(duì)其中的規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的識(shí)記[6]。比如在分析貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》的過(guò)程中，再現(xiàn)部和呈示部都有很多相同的地方，找出在結(jié)構(gòu)和調(diào)性上相同的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦，可以快速的進(jìn)行整首樂(lè)譜的識(shí)記。第三種，慢速背誦。這種方法的使用，是將原有的樂(lè)譜速度進(jìn)行下降處理，完成識(shí)記的過(guò)程。一方面，可以將原有的演奏關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，另一方面，可以減少對(duì)哼唱識(shí)記樂(lè)譜的依賴，從而完成對(duì)整首樂(lè)譜的完整記憶。第四種，冥想背誦。這種方法的使用，可以更好幫助演奏者對(duì)指法進(jìn)行記憶，在演奏的過(guò)程中，不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。第五種，模擬演奏。使用這種方法可以幫助演奏者隨時(shí)隨地的進(jìn)行練習(xí)，在舞臺(tái)表演的時(shí)候能夠更加自信。

2.豐富想象力

鋼琴演奏的過(guò)程中，需要演奏者具有豐富的想象力，而在不斷豐富想象力的過(guò)程中，鋼琴演奏者的技巧可以得到不斷提升。鋼琴演奏是進(jìn)行二次創(chuàng)作表演的過(guò)程，在進(jìn)行再度創(chuàng)作的過(guò)程中，需要演奏者能夠結(jié)合原有作品中的各種情感進(jìn)行一定的想象，從而將自身融入作品中，對(duì)作品進(jìn)行再加工、再處理和再創(chuàng)新，以展現(xiàn)作品強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。因此，在進(jìn)行演奏技巧的提升中，要求演奏者能夠?qū)ψ陨淼南胂罅M(jìn)行不斷豐富，達(dá)到提升心理素質(zhì)的效果。想象力的豐富，在演奏者前期和后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到體現(xiàn)。在前期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，想象力的豐富主要是在長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行大量的作品練習(xí)過(guò)程中得到鍛煉的，演奏者加強(qiáng)對(duì)作品曲目的不斷練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行作品思想的探索，然后通過(guò)自身的理解和想象，建立對(duì)曲目演奏過(guò)程中的各種技巧掌握。在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鋼琴演奏者已經(jīng)熟練掌握了各種基本知識(shí)，對(duì)于演奏的樂(lè)曲曲目能夠輕松的彈奏出來(lái)，此時(shí)需要演奏者將這些技術(shù)的演奏技能進(jìn)行演奏技巧的轉(zhuǎn)化，并且通過(guò)想象、創(chuàng)作，完成對(duì)作品的深度理解，并建立自己的演奏風(fēng)格，能夠在表演的過(guò)程中，熟練地將自我的技巧和風(fēng)格進(jìn)行展示，提升自身的心理素質(zhì)水平。

（三）不斷積累經(jīng)驗(yàn)

在進(jìn)行鋼琴演奏的心理素質(zhì)提升過(guò)程中，需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)舞臺(tái)表演的要求。首先，在經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程中，要通過(guò)大量的實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累，要抓住每一次舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，不管是哪一種形式的舞臺(tái)表演，都要在舞臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐的演出，并對(duì)演出過(guò)程中自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行整理，借鑒優(yōu)秀的演奏者現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。其次，要在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行大量的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的長(zhǎng)期積累，可以從大量的優(yōu)秀表演現(xiàn)場(chǎng)視頻中、教師演奏過(guò)程中，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的獲取，借鑒優(yōu)秀的表演現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累。最后，教師要采用科學(xué)的方法對(duì)演奏者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和豐富。比如，演奏者在每一次的現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)演奏之后，教師都對(duì)其演奏的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，并幫助其對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，提出有針對(duì)性的意見(jiàn)，更好地幫助演奏者建立現(xiàn)場(chǎng)演奏的信心，能夠?qū)ξ枧_(tái)產(chǎn)生一定的親切感，并在不斷總結(jié)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，邊總結(jié)，邊驗(yàn)證，提升演奏過(guò)程中的成就感和自豪感，更好地實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的提升效果。

（四）培養(yǎng)應(yīng)變能力

鋼琴演奏的現(xiàn)場(chǎng)，是一種綜合表演現(xiàn)場(chǎng)，在舞臺(tái)上演出的過(guò)程中，要能夠適應(yīng)舞臺(tái)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛環(huán)境，能夠全身心地投入到鋼琴的曲目演奏中，具備應(yīng)變能力，實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)的提升[7]。因?yàn)樵谖枧_(tái)上鋼琴演奏的過(guò)程中，演奏者需要全身心的將精力放在演奏的過(guò)程中，還需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的綜合情況進(jìn)行關(guān)注，并且能夠具備強(qiáng)大的應(yīng)變能力，對(duì)各種突發(fā)狀況進(jìn)行高水平的處理。比如，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要能夠結(jié)合情境教學(xué)法的使用，將舞臺(tái)上的表演現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行模擬練習(xí)，要求演奏者適應(yīng)舞臺(tái)上演奏的環(huán)境，同時(shí)將舞臺(tái)上可能突發(fā)的各種問(wèn)題進(jìn)行演練，如音響出現(xiàn)故障，演奏的現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有聲音;燈光出現(xiàn)故障，現(xiàn)場(chǎng)一片漆黑;或者是現(xiàn)場(chǎng)的觀眾突發(fā)狀況等各種突發(fā)的問(wèn)題，都在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行提前的適應(yīng)和解決，幫助演奏者建立應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題的能力，在真正的舞臺(tái)上進(jìn)行演出的時(shí)候，可以更輕松，更自如。另外，在日常的訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者要加強(qiáng)對(duì)基本功的學(xué)習(xí)，在舞臺(tái)上進(jìn)行演奏的過(guò)程中，如果突發(fā)各種情況，要能夠結(jié)合自身的演奏技巧，演奏基礎(chǔ)進(jìn)行化解，將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛調(diào)整到正常的狀態(tài)，順利完成演出?？傊箐撉傺葑嗾咭軌虿粩嗟靥嵘陨淼倪m應(yīng)能力，應(yīng)變能力，更好地適應(yīng)舞臺(tái)上鋼琴演奏的環(huán)境，具備演奏自信、演奏水平，從而實(shí)現(xiàn)自我心理素質(zhì)水平的綜合提升。

結(jié)"語(yǔ)"

本文通過(guò)對(duì)鋼琴演奏過(guò)程中演奏者心理素質(zhì)的重要性進(jìn)行分析，提出要從不斷樹(shù)立演奏者的信心、不斷豐富演奏者的演奏技巧、不斷增加演奏者的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和不斷提升演奏者的應(yīng)變能力等四個(gè)方面進(jìn)行心理素質(zhì)提升，以此來(lái)有效的保證在舞臺(tái)音樂(lè)演出的過(guò)程中，鋼琴演奏的完整性和藝術(shù)性效果得到展現(xiàn)。除此之外，鋼琴演奏人員還需要不斷地對(duì)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)作品的感受能力，將自身的內(nèi)在潛質(zhì)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，展現(xiàn)在鋼琴演奏的過(guò)程中。