“AI+教育”新趨勢下舞蹈教學(xué)模式探究

[關(guān)鍵詞]人工智能;AI+教育;高校舞蹈教育;教學(xué)模式

[中圖分類號]G6420"[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A"[文章編號]1007-2233（2021）11-0169-03

一、問題的提出

新冠病毒疫情發(fā)生以來，因防控新冠肺炎疫情需要，各高校延遲開學(xué)，因此教育部提出“停課不停學(xué)”，網(wǎng)上授課為廣大師生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，以解決實際困難。舞蹈教學(xué)在進(jìn)行線上授課以來，首先，由于舞蹈教學(xué)主要是以口傳身教的教學(xué)方式，用講的方式結(jié)合老師自身的身體做出舞蹈動作進(jìn)行傳授，線上上課無法完整實現(xiàn)這一教學(xué)方式。其次，線上教學(xué)作為應(yīng)對特殊時期教學(xué)的重要手段，由于疫情的突然爆發(fā)，線上教學(xué)在未經(jīng)準(zhǔn)備的情況下就進(jìn)行實戰(zhàn)，許多老師和學(xué)生只能在“無準(zhǔn)備”“無基礎(chǔ)”“無借鑒”“無研究”的情況下倉促開展教學(xué)活動[1]。最后，由于線上教學(xué)受設(shè)備、環(huán)境影響大，上課APP種類雖然很多，但是沒有完全適合用來進(jìn)行舞蹈互動教學(xué)的平臺，當(dāng)同步上線的人數(shù)過多時，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器運載過大出現(xiàn)卡頓，畫面所呈現(xiàn)的視覺效果不佳，學(xué)生課堂參與感不高等問題。

目前，AI等新一代信息技術(shù)融入教育成為熱點，在日常生活當(dāng)中隨處可見人工智能的身影。隨著國家在政策層面大力支持發(fā)展AI人工智能教育，2017年在上海成功舉辦了“人工智能與未來教育”大型公益論壇，這是國內(nèi)首個以“人工智能與未來教育”為主題的大型論壇，受到了社會各界的高度關(guān)注。國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出“利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包括智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系”。2019年，國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，文件中提出統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺，利用現(xiàn)代技術(shù)加快人才培養(yǎng)模式改革。

隨著5G通訊、AI技術(shù)的語音識別、人臉識別、動作捕捉和VR的運動捕捉技術(shù)以及云計算技術(shù)的成熟為我們?nèi)绾卫矛F(xiàn)代技術(shù)提高舞蹈教學(xué)提供了更多可能，從新冠肺炎疫情防控期間舞蹈線上教學(xué)過程中所流露出的種種弊端，結(jié)合以往的線下教學(xué)經(jīng)驗，探索AI等現(xiàn)代技術(shù)與舞蹈教學(xué)整合模式的研究，對人工智能舞蹈教育模式進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)計，形成一套科學(xué)有效的模式，為未來智能舞蹈教育課程提供指導(dǎo)方式，提高舞蹈線上教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)AI等現(xiàn)代技術(shù)在舞蹈教育行業(yè)的普及，幫助師生適應(yīng)信息時代、智能時代的發(fā)展需要。

二、“AI+教育”新趨勢下，高校舞蹈教學(xué)模式改革的重要性

隨著素質(zhì)教育發(fā)展的不斷推進(jìn)，人們開始越來越重視美育教育，作為美育教育的一種，舞蹈美育不單是肢體語言的美，而是內(nèi)在和外在相結(jié)合的美、藝術(shù)修養(yǎng)與文學(xué)修養(yǎng)融合的美，藝術(shù)修養(yǎng)的深淺決定著藝術(shù)作品水平的高低。

習(xí)近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出：“當(dāng)今世界，科技發(fā)展迅速，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。中國堅持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平?！痹谖璧附逃I(lǐng)域里，我們可以基于原有的教育模式、方式、策略結(jié)合AI等現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)一步地改革和創(chuàng)新。

三、傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)模式存在的問題

（一）傳統(tǒng)高校舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)、單一，缺乏綜合培養(yǎng)

新世紀(jì)以來，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，人才的競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式為舞蹈事業(yè)立下了汗馬功勞，老師隊伍不斷充實，學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生基數(shù)也不斷擴(kuò)大，但是在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容還是較為單一，缺乏綜合實踐，對提高綜合修養(yǎng)的重要性缺乏認(rèn)識，已經(jīng)無法滿足應(yīng)用型、綜合型的舞蹈人才需求。

在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式中，一直以來都是以老師為主導(dǎo)的“灌入式”教學(xué)方式，學(xué)生在老師做完示范動作后進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，老師針對學(xué)生進(jìn)行模仿過程中出現(xiàn)的不規(guī)范動作及時進(jìn)行糾正，可見舞蹈教學(xué)中規(guī)范性對于舞蹈教育來說是非常重要的，這也是舞蹈一直是“口傳身教”的教學(xué)方式的原因，也是舞蹈教育不同于其他學(xué)科教育之處。舞蹈專業(yè)課通常是以一對多的教學(xué)方式進(jìn)行，老師只有一遍遍的示范和糾正學(xué)生的錯誤來確保教學(xué)質(zhì)量，長此以往不僅老師的工作量大大增加，在這種枯燥無味的方式下還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果同時上課的學(xué)生多的時候，老師無法關(guān)注到每一位學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)差距不斷拉大。

（二）學(xué)生積極性、學(xué)習(xí)氛圍低，受教學(xué)設(shè)備影響大

目前國內(nèi)進(jìn)行線上教學(xué)的主要平臺APP有騰訊會議、騰訊課堂、中國大學(xué)慕課、ZOOM，目前這些平臺最多只能滿足語言通話和少量人視頻互動教學(xué)，如果視頻人數(shù)達(dá)到最高值后再進(jìn)入課堂的學(xué)生將無法打開視頻，在線人數(shù)過多時會出現(xiàn)卡頓和強(qiáng)制下線等問題，中國大學(xué)生慕課平臺可以做到舞蹈視頻教學(xué)及講解，但是無法進(jìn)行互動教學(xué)。舞蹈學(xué)習(xí)類APP還有跳跳舞蹈、中舞網(wǎng)、輕松學(xué)舞蹈、藍(lán)舞者等，這些APP基本功能較雷同，特色功能較少，只擁有舞蹈學(xué)習(xí)方案、鏡面分解教學(xué)、小視頻分享等一些基本功能，還未開通線上教學(xué)功能，因此無法進(jìn)行線上互動教學(xué)。此次因新冠肺炎的突然爆發(fā)，各舞蹈院校被迫進(jìn)行舞蹈線上直播教學(xué)，然而在實行“停課不停學(xué)”教學(xué)以來暴露出的眾多弊端，暫時也無法得到解決。

四、“AI+教育”舞蹈教育模式改革優(yōu)勢

2020年5月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在發(fā)布2020年國務(wù)院政府工作報告中指出，推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。其實，教育界一直追求著教育公平以及教育個性化，但是這似乎無法實現(xiàn)?，F(xiàn)如今教育公平通過互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)做到理論上的解決，對于教育個性化隨著AI技術(shù)和新的教育理念的進(jìn)步也得到了一種可行的解決途徑。

（一）破解大班制教學(xué)的個體關(guān)注缺失問題

一節(jié)舞蹈專業(yè)實踐課，一個班少則十幾人，多則三四十個。老師只能了解前幾名和后幾名學(xué)生，對大部分學(xué)生的專業(yè)情況了解并不全面。怎么讓老師對學(xué)生個體更好地、更精準(zhǔn)地進(jìn)行指導(dǎo)？這時人工智能就可以用更多的眼睛洞察更多的學(xué)生，輔助老師教學(xué)，做到真正的因材施教。

（二）數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)治理

舞蹈需要進(jìn)行大量藝術(shù)實踐和教學(xué)活動來獲得經(jīng)驗，從而在教學(xué)過程中更多的也是憑經(jīng)驗，能不能把這種完全憑借經(jīng)驗的形式變成“經(jīng)驗+數(shù)據(jù)”，來更科學(xué)、信息化的進(jìn)行教學(xué)，這就需要我們教學(xué)過程中必須要有據(jù)可依，這里的有據(jù)可依是可分析的。

（三）開放、互聯(lián)遠(yuǎn)程教學(xué)

現(xiàn)在每個舞蹈院校之間都是一個封閉的環(huán)，或者說是各高校之間各有秋千，但又不互聯(lián)、共惠。專業(yè)舞蹈院校的師資力量高于普通高校，發(fā)達(dá)地區(qū)高于落后地區(qū)，有的古典舞學(xué)科很強(qiáng)，有的民族舞學(xué)科強(qiáng)，如何將各自的優(yōu)勢進(jìn)行互聯(lián)，共同構(gòu)成一個學(xué)習(xí)社區(qū)，比如遠(yuǎn)在海南的學(xué)生可以即時跟著北京的某課堂學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容彈性化

授人以魚，不如授人以漁，麻省理工學(xué)院AI實驗室創(chuàng)始人、教育家西摩·佩伯特認(rèn)為“只有當(dāng)學(xué)生做主的時候，最好的學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)”。現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)時間是碎片化的，知識來源也是非常多元化的。學(xué)生可以不僅限于在課堂上用一個半小時或者三個小時來學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)是全天候的，任何想學(xué)習(xí)的時候都是可以充分的使用。學(xué)習(xí)內(nèi)容是個性化的，學(xué)生可以除了完成自己必修的舞蹈專業(yè)課程外，完全可以自己設(shè)計和定制出自己其他課程內(nèi)容，也可以學(xué)習(xí)其他院校內(nèi)容。

（五）遠(yuǎn)程教育成為特色

目前的線上教學(xué)受設(shè)備和環(huán)境影響大，如果將VR、AR和AI通過5G即時通訊建立一個舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，平臺包括網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)、智能答疑系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)和考試與評價系統(tǒng)，那么線上舞蹈教學(xué)就會變得便利、先進(jìn)、立體和清晰[2]。

五、AI+舞蹈教學(xué)新模式的構(gòu)建

（一）遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用

遠(yuǎn)程教學(xué)模式通過肢體捕捉技術(shù)先對人的面部和肢體動作進(jìn)行捕捉，在經(jīng)過人工智能處理后得到三維空間坐標(biāo)數(shù)據(jù)和VR舞蹈教學(xué)視頻，VR視頻供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿，所得的數(shù)據(jù)作為板書數(shù)據(jù)。學(xué)生得到VR舞蹈教學(xué)視頻后進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，學(xué)完后經(jīng)過鏡頭輸入學(xué)生舞蹈視頻，通過人工智能實時檢測畫面中的人體，精準(zhǔn)定位20個核心關(guān)鍵節(jié)點，包括頭部、四肢、腰部等主要部分，并對關(guān)節(jié)點進(jìn)行持續(xù)跟蹤精準(zhǔn)估算人體關(guān)鍵點的空間位置，實時捕捉人體位置及姿態(tài)信息，適應(yīng)轉(zhuǎn)體、側(cè)身、四肢軀干遮擋等復(fù)雜運動情況，將學(xué)生輸出的肢體關(guān)節(jié)點三維坐標(biāo)數(shù)和老師的肢體關(guān)節(jié)點三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能對比分析得出差異數(shù)據(jù)，處理后的數(shù)據(jù)和三維模型相結(jié)合得出動畫效果和不同之處的分析結(jié)果，老師根據(jù)反饋情況再針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，圖一為遠(yuǎn)程舞蹈教學(xué)模式構(gòu)建圖[3]。在這里需要陳述的是：“舞蹈藝術(shù)故是要有創(chuàng)造力，但只有先講究規(guī)范性，才會有更好的創(chuàng)造力”。

（二）個性化教學(xué)

個性是藝術(shù)的生命，藝術(shù)的特殊化也要求藝術(shù)教育的個性化，只有個性化的藝術(shù)教育，才能讓藝術(shù)鮮活起來。AI+教育，除了要用先進(jìn)的技術(shù)來推動教育，還要用AI的思維來看待舞蹈教育，教學(xué)供給方（教師）需要創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索個性化的教學(xué)方法，進(jìn)一步拓寬需求方（學(xué)生）的學(xué)習(xí)方式?；贏I+互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性。

1.聚焦自主學(xué)習(xí)的質(zhì)效

2020年初的新冠肺炎疫情迫使舞蹈教學(xué)進(jìn)行線上教學(xué)，這次被迫的線上教學(xué)經(jīng)歷也讓我們清晰地了解到，線上舞蹈教學(xué)最大的優(yōu)勢在于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)與展示，尤其可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中容易受到忽視的細(xì)節(jié)點缺失。通過線下結(jié)合線上，如線下實踐課程結(jié)束后，再進(jìn)行線上予以指導(dǎo)。理論課程可以進(jìn)行線上的前期鋪墊教學(xué)，再到線下的理論結(jié)合實踐教學(xué)。

2.側(cè)重個體成長的推廣

在傳統(tǒng)大班制課堂當(dāng)中，每個學(xué)生個體差異很大，老師極易缺失個體關(guān)注問題。所以舞蹈實踐課應(yīng)該以老師為主導(dǎo)，信息化建立學(xué)生個體數(shù)據(jù)庫、把控教學(xué)進(jìn)度、收集個體反饋信息，在課堂上進(jìn)行點對面教學(xué)的同時，人工智能就可以用更多的眼睛洞察更多的學(xué)生，輔助老師教學(xué)，做到真正的因材施教。

結(jié)"語

隨著科技的發(fā)展和時代的變化，教學(xué)方式和教學(xué)理念也要不斷創(chuàng)新。目前來說，在高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，雖然“AI+教育”教學(xué)模式還在摸索當(dāng)中，但是，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的舞蹈教學(xué)模式不斷發(fā)展，再加上科技與教育的深入融合勢必會是未來教育的發(fā)展方向，開放、互聯(lián)遠(yuǎn)程教學(xué)模式的推廣將促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向彈性化、個性化模式轉(zhuǎn)變。通過探索“AI+教育”舞蹈教學(xué)新模式，將線上與線下和現(xiàn)代技術(shù)有機(jī)整合，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于學(xué)生對舞蹈和其他知識的融會貫通，最終達(dá)到培養(yǎng)出舞蹈藝術(shù)綜合型人才的教學(xué)愿景，這也將是高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)的一次革新。

注釋：

[1]田培培.“停課不停學(xué)”的挑戰(zhàn)與機(jī)遇——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”舞蹈實踐課程的案例研究[J].舞蹈，2020（03）：13—17.

[2]胡國良，黃美初.“5G+AI”視域下智慧學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建研究——基于開放大學(xué)的實踐探索[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2020（03）：97—106.

[3]高"鑫.新時代高校舞蹈教育模式創(chuàng)新發(fā)展研究[J].藝術(shù)教育，2020（05）：106—109.

（責(zé)任編輯：劉露心）