略論板書、語言、多媒體在教學(xué)中的運用策略

孔玭

摘 要：板書、語言、多媒體是三種不同的教學(xué)手段。教師要正確處理三者之間的關(guān)系，可根據(jù)教育教學(xué)中的實際情況，在不同場合、針對不同的對象，使用不同的教學(xué)手段，從而有效駕馭教育教學(xué)活動，收到較好的教學(xué)效果。文章分析、論述板書、語言、多媒體三種教學(xué)手段的特點及具體應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：板書;語言;多媒體;教學(xué)手段

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0090-02

教育教學(xué)離不開文字、數(shù)據(jù)、示意圖等的展示，也離不開講解與評述。在傳統(tǒng)教學(xué)中，板書、語言是最主要的教學(xué)手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)等信息化教學(xué)手段開始應(yīng)用于教學(xué)，打破了以板書、語言為主要形式的教學(xué)活動，有效突破了傳統(tǒng)教學(xué)手段的時空局限。板書、語言、多媒體三種教學(xué)手段各有特點，在教學(xué)中的應(yīng)用價值也各不相同。因此，教育工作者要正確處理三者之間的關(guān)系，可根據(jù)教育教學(xué)中的實際情況，在不同場合、針對不同的對象，使用不同的教學(xué)手段，從而有效駕馭教育教學(xué)活動，收到較好的教學(xué)效果。本文分析、論述板書、語言、多媒體三種教學(xué)手段的特點及具體應(yīng)用價值。

一、 教學(xué)中板書的作用

1.可全盤把控教學(xué)內(nèi)容

板書通過文字、符號、圖表等視覺形式展示課堂教學(xué)內(nèi)容，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。板書可以把教學(xué)進程、教學(xué)重點、教學(xué)難點簡明、直觀地展現(xiàn)出來，既節(jié)省時間，又能把課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容傳授給學(xué)生，便于學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)意圖，從而提高學(xué)習(xí)效率。有人說，成功的板書設(shè)計就像一個集成電路，可以看清整個電路的來龍去脈。其實好的板書設(shè)計也像一份完美的作戰(zhàn)計劃，體現(xiàn)著教師對教學(xué)內(nèi)容的全盤把控。

2.可突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

板書可以突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。教師在備課階段就可根據(jù)教學(xué)大綱的要求，將教學(xué)的重點、難點內(nèi)容篩選出來，作為板書設(shè)計的主要內(nèi)容。教學(xué)中，教師可將這些重點、難點內(nèi)容書寫在黑板上，這就起了強調(diào)重點的作用。學(xué)生是通過聽和看接收信息的，而用眼睛接收到的信息明顯比用耳朵接收到的信息要多，接收效果也更好。因此，板書能通過展示知識的結(jié)構(gòu)與層次，在教學(xué)中起到強調(diào)作用，強調(diào)教學(xué)中的重點、難點以及關(guān)鍵性內(nèi)容，有效突破教學(xué)中的難點問題，以強化學(xué)生對這部分知識的理解與記憶。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

板書具有獨特的審美價值，可以給人以美的享受。板書展示要求字體明確、字跡整潔、書寫工整、條理清晰。學(xué)生可以通過觀看教師的板書展示在潛移默化中受到美的熏陶，從而提高審美能力。因此，板書的展示過程可以起到從自然提醒到影響和引起學(xué)生對書寫關(guān)注與重視的作用。有好的書寫習(xí)慣的教師能熏陶出一大批書寫漂亮的學(xué)生。

二、教學(xué)中語言的作用

語言是教師在教學(xué)過程傳遞知識、與學(xué)生進行情感交流的主要工具和手段。蘇霍姆林斯基指出，教育的藝術(shù)首先就包括說話的藝術(shù)。教師教學(xué)的藝術(shù)在很大程度上體現(xiàn)為教學(xué)語言的藝術(shù)。教師可以通過創(chuàng)造自己的語言風(fēng)格，讓課堂教學(xué)變得生動、活潑，充滿魅力，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。語言表達(dá)中的語氣、語感、語境，能分別對教學(xué)效果起到不同的作用。

1.語氣有感情色彩和分量

語氣是指在一定的思想感情支配下具體語句的聲音形式。教學(xué)內(nèi)容不同、各個語句的本質(zhì)不同、語言環(huán)境不同，每一個語句也必然呈現(xiàn)出“這一句”的具體感情色彩和分量，并表現(xiàn)為千差萬別的聲音形式。因此，在教學(xué)中，教師語氣的色彩和分量是課堂教學(xué)的靈魂，可以起到營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2.語感可讓學(xué)生快速感知教學(xué)內(nèi)容

語感是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是一種經(jīng)驗色彩很濃的能力，其中涉及學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、心理經(jīng)驗、情感經(jīng)驗等，包含教師的理解能力、判斷能力、聯(lián)想能力等諸多因素。教師在教學(xué)中可通過語感，讓學(xué)生快速感知語義，體味感情，領(lǐng)會意境，捕捉到言外之意、弦外之音，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.語境可提高學(xué)生知識接收的有效性

語境即言語環(huán)境，它包括語言因素，也包括非語言因素。上下文、時間、空間、情景、對象、話語前提等與語言使用有關(guān)的都是語境因素。語境分為書面語境和口語語境，書面語境指上下文的關(guān)系，口語語境是指語言表達(dá)的具體環(huán)境。在教學(xué)中，書面語境和口語語境都會用到，但口語語境使用的頻率相對更高。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造不同的語境，能有效排除教學(xué)語言中的歧義現(xiàn)象，從而提高語言傳遞的效率，提高學(xué)生知識接受的有效性。

三、教學(xué)中多媒體的作用

多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，將多種媒體信息作用于學(xué)生，從而形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

1.豐富教學(xué)手段

在傳統(tǒng)教學(xué)中，板書、語言是主要的教學(xué)手段，而后幻燈片開始用于課堂教學(xué)，成為輔助教學(xué)的一種手段。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、微課等開始與課堂教學(xué)相結(jié)合，輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)手段具有直觀性的特點，能突破視覺的限制，多角度地展示教學(xué)內(nèi)容，并能夠突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解概念，掌握學(xué)習(xí)方法。例如，多媒體教學(xué)手段可以把數(shù)學(xué)中難以區(qū)分和理解的概念用生動、有趣、直觀的形式展示給學(xué)生，這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，條理清晰、系統(tǒng)而全面地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.提高教學(xué)效果

多媒體教學(xué)手段圖文、聲像并茂的形式，可以多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。在多媒體教學(xué)中，教師可以將一些抽象的知識與問題借助多媒體演示出來，例如圖形的移動、表格的添加與刪除、重點的閃爍與標(biāo)注、同步的解說與提示、圖案與色彩的變化等，這極大豐富了課堂教學(xué)形式。課堂教學(xué)在鼠標(biāo)的移動和點擊中千變?nèi)f化，豐富多彩。例如在理科課程教學(xué)中，教師可以把實驗圖文、立體圖形、解析幾何中的圖表、計算公式等用多媒體動畫的形式表現(xiàn)出來，同時還可以配置音頻增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性。這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高教學(xué)效果。

3.為藝體教學(xué)注入新活力

多媒體教學(xué)為藝體教學(xué)增添了活力，因為音樂教學(xué)離不開音頻，美術(shù)教學(xué)離不開圖片資料，體育教學(xué)離不開音頻和視頻。在音樂教學(xué)中，教師可將試聽訓(xùn)練內(nèi)容用多媒體音頻穿插在教學(xué)課件中，這樣既方便教師的教學(xué)，也可以讓學(xué)生聽到除教師以外不同的音色和不同的表達(dá)方式。美術(shù)教學(xué)離不開作為視覺傳達(dá)的平面的或立體的藝術(shù)形象，多媒體可為美術(shù)教學(xué)提供大量的圖文資料，提高學(xué)生的參與度，這有利于學(xué)生形成新的美術(shù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體也為體育教學(xué)提供了豐富的靜態(tài)的或動態(tài)的教學(xué)資料，例如田徑、球類、體操等的動作要領(lǐng)，教師都可以用PPT課件展示出來，讓學(xué)生通過反復(fù)觀看逐漸掌握教學(xué)內(nèi)容，有效突破教學(xué)中的難點，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總之，板書、語言、多媒體三種教學(xué)手段各有不同特點，在教學(xué)中的作用也各不相同。因此，教師在教學(xué)中可根據(jù)具體情況，以教學(xué)效果的最大化為目標(biāo)，合理利用板書、語言、多媒體三種教學(xué)手段，既要體現(xiàn)傳承又要有所創(chuàng)新，從而不斷提高課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)教育教學(xué)新局面。

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Discuss on the Strategies of Using Blackboard Writing， Language and Multimedia in Teaching

Kong Pin

（The No.4 Middle School of Zhuanglang County， Gansu Province， Zhuanglang 744699， China）

Abstract： Writing on the blackboard， language and multimedia are three different teaching methods. Teachers must correctly handle the relationship between the three， and can use different teaching methods on different occasions and for different objects according to the actual situation in education and teaching， so as to effectively control the education and teaching activities and receive better teaching results. The article analyzes and discusses the characteristics and specific application value of the three teaching methods of blackboard writing， language and multimedia.

Key words： blackboard writing; language; multimedia; teaching methods