試論考場作文開頭如何先聲奪人

劉世亮　陶紅梅

摘 要：考場作文特定的寫作環(huán)境與閱卷實情，決定了考生在寫作過程中要讓開頭部分精彩漂亮、與眾不同。一個新穎別致的開篇往往能在瞬間讓閱卷教師眼前一亮。文章從作文標(biāo)題、作文開頭兩方面論述考場作文開頭先聲奪人的具體策略，從而有效提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：考場作文;標(biāo)題;開頭;首段;新穎;明旨

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0080-02

在白居易的《琵琶行》中，琵琶女出場雖遲遲緩緩，然甫一坐定，那已貯滿情感的三兩聲“轉(zhuǎn)軸撥弦”頃刻間攫住了江郡司馬彷徨無依的愁緒。琵琶女的“轉(zhuǎn)軸撥弦”正如幾百萬份高考作文試卷中倏然而出的那張“靚卷”，它常常會因一個卓爾不群的開頭先聲奪人，驚艷到閱卷教師。宋代大文學(xué)家歐陽修曾有詩曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f寫文章要特別注重開篇落筆之處，如果下筆便石破天驚，精華涌現(xiàn)，則全篇就如高崖瀉水，氣勢如洪?！盎ㄏ愕詠?，題好一半文”，在特定的閱卷環(huán)境下，高考作文的標(biāo)題與開頭段往往會決定得分起點及檔次歸屬，所以，學(xué)生要加強(qiáng)日常寫作訓(xùn)練，力爭做到“一亮相”就獲得“滿堂彩”。標(biāo)題如同人的眼睛，透過它可以洞察人的靈魂，而開頭段的引題、立論則可以反映出學(xué)生是否精準(zhǔn)把握寫作要求。那么，考場作文如何能在開頭即先聲奪人，瞬間獲取閱卷教師的青睞呢？筆者認(rèn)為在備考過程中教師可加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的構(gòu)思技巧，進(jìn)而提高考場作文寫作水平。

一、標(biāo)題

1.小角度的立意觀，以清晰明旨

考場作文標(biāo)題承擔(dān)著第一時間傳達(dá)文章主旨，表現(xiàn)辭情文采的任務(wù)。那么，怎樣出色完成這一任務(wù)呢？筆者認(rèn)為一要扣住所給材料或話題的核心詞，二要及時亮出觀點。在平時的寫作訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生為了所謂的立意高遠(yuǎn)，往往提筆即擬一些大而空的題目，如《論人生》《也說我國的改革開放》。而就學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備是無法駕馭這樣的題目的，所以在接下來的寫作過程中，學(xué)生只能空話加套話，根本沒有具體可把握的論點、論據(jù)來論證文章主旨。如果將標(biāo)題擬為《我與高中》或《我與我的高三》《家鄉(xiāng)變了》，等等，與前兩個標(biāo)題相比，立意角度就較小，寫起來更易于把握寫作方向，更易于由小及大、由此及彼地展現(xiàn)高遠(yuǎn)立意。如果標(biāo)題立意太大，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生采用副標(biāo)題的方式限制立意范圍。例如，《悟人生——讀〈平凡的世界〉有感》，這個題目的主標(biāo)題立意很大，但通過副標(biāo)題的限制，文章內(nèi)容可從讀《平凡的世界》這部小說的具體感受談起，寫出自己由主人公“平而不凡”的人生歷程，悟出自我之人生感想，從而由小及大揭示主題。

2.新而優(yōu)的擬題觀，以與眾不同

在既定的閱卷任務(wù)要求下，閱卷教師批閱每份試卷的時間有限，而學(xué)生若想讓自己的標(biāo)題在表意近似的題目中亮光一閃，可通過日常的訓(xùn)練達(dá)到“人無我有，人有我優(yōu)”的境地。當(dāng)然這里的“有”并不是無中生有，而是要做到“反常合道”，“反常”即不同于常規(guī)，“合道”指符合主旨。學(xué)生可通過日常訓(xùn)練努力超越大多數(shù)考生的標(biāo)題，努力打破閱卷教師的常規(guī)思維，努力刷新閱卷教師的認(rèn)知系統(tǒng)。

在具體寫作訓(xùn)練中，學(xué)生可以運用以下方法達(dá)到題目優(yōu)化。（1）化用電影名或書名。例如，《誠信無價》《誠信飄流記》。（2）巧用多種修辭手法。例如，《誠信如水》《誰是真正被裝在套子里的人》《家是一種歲月》《高高在“下”》《誠信何價》。（3）借用一些行業(yè)術(shù)語。例如，《拍賣“誠信”》《心靈的審判》。（4）套用古詩詞名句。例如，《人間誠信今猶在》《不要人夸顏色好 只留誠信滿乾坤》等。以上這些標(biāo)題都體現(xiàn)了標(biāo)新立異、反常思維，在考場上必定會成為趕走閱卷教師審美疲勞的“一道閃電”。

3.精而簡的惜字觀，以精練達(dá)意

標(biāo)題最忌拖泥帶水、臃腫冗長。這樣容易人為地制造緊張感和壓迫感，挑戰(zhàn)閱卷教師的閱讀極限，甚而會讓閱卷教師產(chǎn)生煎熬感。當(dāng)然標(biāo)題用字也不可過少，否則有馬虎了事之嫌和學(xué)淺識低之疑。標(biāo)題語言的字?jǐn)?shù)以6字至10字為佳，這個字?jǐn)?shù)符合人們的視覺習(xí)慣，適合閱卷教師快節(jié)奏的閱讀要求。例如，有這樣一個標(biāo)題——《應(yīng)該客觀辯證地看待才氣與能力的關(guān)系》，字?jǐn)?shù)多，不易讀懂。如果將其改成《才氣與能力》，明顯變得簡潔凝練、干凈利落，也更具有吸引力。

二、開頭

元代文人喬夢符說，文章的開頭要像“鳳頭”，筆者認(rèn)為可以理解為要簡短、精彩。簡短，便于閱卷教師快速了解學(xué)生的論點從而準(zhǔn)確把握全文主旨;精彩，是為吸引閱讀教師的格外關(guān)注。明朝詩人謝榛說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”這是強(qiáng)調(diào)文章開篇應(yīng)以爆竹驟響之勢震徹全文。那么，怎樣才能寫好考場作文開頭呢？筆者認(rèn)為可從以下三方面入手。

1.開篇點題明旨意

作文開頭既不可“猶抱琵琶半遮面”，也不能“圖窮匕見”，閱卷教師沒有充足的時間辨析含蓄背后隱藏的主題。文章開篇代表寫作方向，所以學(xué)生在寫作時最好快人快語、開門見山，開篇即點題，盡量快速讓閱卷教師知道文章要揭示的主題。李涂在《文章精義》里說“文字起句發(fā)意最好”，白居易說“首句標(biāo)其目”，都主張開宗明義才是一個好的開篇，學(xué)生要迅速讓閱卷教師知道你要說什么，即開篇知其旨意。例如，有一篇考場作文《有幸生逢改革時》，它的開頭如下。如今有部分年輕人總是盲目慨嘆自己生不逢時，總是覺得沒機(jī)會像亂世英雄一樣展現(xiàn)自己的才華，能在兵荒馬亂之時散發(fā)耀眼光輝。然而我卻要說：“我是時代幸運兒，因為我有幸生逢改革時?！边@一段開篇毫無拖泥帶水之嫌，開篇即點題明旨意，閱卷教師讀來自然馬上能明白作文的主旨。

2.不落俗套顯美感

教師在考場作文訓(xùn)練中可讓學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)美詞句的積累，并把最富文采的語句盡量放在開頭段。例如，有這樣一段高考作文開篇：“如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花;如果忘記是夏天里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是映日別樣紅的荷花;如果忘記是秋季里已無挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊;如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨立、猶有暗香的雪梅！”（四川省高考滿分作文《忘記與銘記》）

在考場時間緊迫的情況下，學(xué)生能寫出如此富有文采的語句，怎能不讓閱卷教師青睞有加呢？當(dāng)然，能否寫出優(yōu)美有文采的語句是由學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)決定的。因此，學(xué)生在日常寫作訓(xùn)練中可多仿寫、多積累，不斷提高作文的文字表現(xiàn)能力。

3.控制字?jǐn)?shù)促和諧

高中語文作文的字?jǐn)?shù)要求一般是800字左右。因此，學(xué)生若想給文章主體論述留下空間，開頭的字?jǐn)?shù)一定不能太多，如果引用事例作為開頭，那么要對事例進(jìn)行高度概括，然后簡明扼要地說明問題或提出論點，切不可展開詳述。高考作文開頭字?jǐn)?shù)一般控制在150字左右，中間主體部分可分三到四個自然段，共600字左右，結(jié)尾100字左右。這樣，從段落結(jié)構(gòu)布局上能凸現(xiàn)整篇文章的“建筑美”，能給閱卷教師以賞心悅目的和諧美。

三、結(jié)語

任何一篇高考考場作文，若從標(biāo)題、開頭兩方面用心組合、建構(gòu)，都能打造出精彩紛呈的開篇，達(dá)到一目了然、一語破的的效果，也才能讓作文在眾多的考場作文中脫穎而出。因此，教師在日常寫作訓(xùn)練中，可加強(qiáng)標(biāo)題、開頭的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧、構(gòu)思技巧，并加以熟練運用，最終達(dá)到提升寫作能力的目的。

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Abstract： The specific writing environment and the actual situation of marking the examination papers determine that the candidates should make the first part wonderful and different in the process of writing. A novel and unique opening often makes the marking teacher bright in the moment. This paper discusses the specific strategies of the beginning of the composition from the title and the beginning of the composition， so as to effectively improve the students' writing level.

Key words： examination room composition; title; beginning; first paragraph; novel; clear