敘事節(jié)奏、敘事視角和意象敘事

【摘要】小說(shuō)文體以敘事見(jiàn)長(zhǎng)，從敘事學(xué)角度進(jìn)行小說(shuō)閱讀教學(xué)，在關(guān)注小說(shuō)寫(xiě)什么的同時(shí)，更關(guān)注小說(shuō)是怎么寫(xiě)的，就顯得尤為必要。本文嘗試從敘事節(jié)奏、敘事視角和風(fēng)雪意象的意象敘事等層面對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》進(jìn)行教學(xué)解讀，以引導(dǎo)學(xué)生深度理解林沖的心理、命運(yùn)和小說(shuō)主題，提升解讀文本的能力。

【關(guān)鍵詞】敘事節(jié)奏;敘事視角;意象敘事;林沖

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）03-0011-02

【本文著錄格式】毛貴賢.敘事節(jié)奏、敘事視角和意象敘事——從敘事學(xué)角度談《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)解讀[J].課外語(yǔ)文，2021，20（03）：11-12.

《林教頭風(fēng)雪山神廟》是統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第六單元選入的經(jīng)典名篇，本文將從敘事學(xué)的角度切入，分別從敘事節(jié)奏、敘事視角、意象敘事等層面對(duì)小說(shuō)的敘事魅力進(jìn)行探究，以引導(dǎo)學(xué)生深度理解林沖的心理、命運(yùn)和小說(shuō)主題，提升從敘事學(xué)角度解讀文本的能力。

一、探究小說(shuō)敘事節(jié)奏的平緩和快疾

小說(shuō)的敘事節(jié)奏指“由素材諸事件所包含的時(shí)間總量（故事時(shí)間）與描繪這些事件過(guò)程中的時(shí)間總量之間（敘事時(shí)間）的關(guān)系”。小說(shuō)故事時(shí)間與敘事時(shí)間大致相等，情節(jié)進(jìn)展快，則敘事節(jié)奏快疾，小說(shuō)故事時(shí)間大于敘事時(shí)間，情節(jié)推進(jìn)慢，則敘事節(jié)奏平緩。小說(shuō)家會(huì)在敘述當(dāng)中采用不同的敘事節(jié)奏來(lái)產(chǎn)生多變的敘事速度，有助于塑造人物形象和深化主題，使作品實(shí)現(xiàn)形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》的故事情節(jié)梳理如下：滄州遇故交——聽(tīng)聞密談——報(bào)告林沖——買(mǎi)刀尋仇——接管草料場(chǎng)——風(fēng)雪夜沽酒——暫宿山神廟——聽(tīng)聞陰謀——搠殺仇人——冒雪投東。這些情節(jié)的敘述節(jié)奏時(shí)緩時(shí)疾，時(shí)快時(shí)慢，和林沖的復(fù)雜微妙的心理變化緊密聯(lián)系，極富探究?jī)r(jià)值。

“滄州遇故交”這一情節(jié)敘事時(shí)間大于故事時(shí)間，林沖和李小二重逢前后的故事時(shí)間跨度很長(zhǎng)，卻被幾句話一筆帶過(guò)，敘事節(jié)奏平緩。在平緩的敘事中，讀者了解到林沖素來(lái)為人善良，處事仁義;在語(yǔ)氣極為平淡的對(duì)話中林沖自稱罪囚，又尊稱高俅為“高太尉”，可見(jiàn)他忍受屈辱，尚且抱有幻想;從林沖和李小二重逢后殷勤而和諧的來(lái)往中可見(jiàn)林沖隨遇而安、隱忍自適的心理。

林沖從李小二處得知陸謙一伙追到滄州疑似意圖謀害，當(dāng)下非常激憤，買(mǎi)刀尋仇，他對(duì)高俅等人步步緊逼產(chǎn)生了反抗意識(shí)，情節(jié)驟然緊張，敘事節(jié)奏加快?！皩ち巳迦眨灰?jiàn)消耗，林沖也自心下慢了”，敘事節(jié)奏隨之放緩，此時(shí)他的反抗并不堅(jiān)決，尚且存有僥幸心理，試圖委曲求全。這部分?jǐn)⑹鲋?，情?jié)張而又弛，節(jié)奏疾而又緩，與林沖的矛盾心理相映成趣。

“接管草料場(chǎng)”情節(jié)在小說(shuō)兩個(gè)高潮之間，敘事節(jié)奏平緩，“連日無(wú)事”敘事省略，表面風(fēng)平浪靜。林沖對(duì)這種平靜雖也疑惑，但還是奉命前往草料場(chǎng)，再次體現(xiàn)他逆來(lái)順受、隨遇而安的性格。到了草料場(chǎng)，看到被朔風(fēng)搖撼的茅屋，還想第二天找泥水匠來(lái)修理，體現(xiàn)出他求安求穩(wěn)的心理。查看火盆和關(guān)門(mén)上鎖的動(dòng)作細(xì)節(jié)有條不紊，體現(xiàn)了他小心謹(jǐn)慎，茍安求生。但他隱忍謹(jǐn)慎到這個(gè)地步，最后仍然免不了大禍將至。

“林沖搠殺仇人”是小說(shuō)敘事節(jié)奏最快的部分，情節(jié)推進(jìn)迅速，故事時(shí)間和敘事時(shí)間大致相等，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作纖毫畢現(xiàn)，濃墨重彩，敘事方面的快節(jié)奏和林沖的沖冠一怒配合巧妙。林沖最終意識(shí)到在高太尉公權(quán)私用的擠壓下，在“官逼民反”的殘酷環(huán)境中，自己的生存空間被徹底剝奪，他忍無(wú)可忍，退無(wú)可退，徹底拋棄了幻想，走上了復(fù)仇反抗的道路。

敘事節(jié)奏快疾的情節(jié)酣暢淋漓，彰顯了林沖怒而抗?fàn)幍臎Q絕和壯烈。敘事節(jié)奏平緩的情節(jié)低回徘徊，映襯了林沖隨遇而安、隱忍自適的性格。小說(shuō)敘事節(jié)奏有張有弛，有緩有急，形成一種敘事張力。敘事張力凸顯了林沖富有張力的心理變化進(jìn)程，一個(gè)渴望穩(wěn)定、隱忍克制的中上層軍官，在公權(quán)力的步步緊逼下不得不走上落草為寇的道路?！氨粕狭荷健辈皇怯⑿鄣膲雅e，而是重重逼迫下毫無(wú)回旋余地的反擊，既是個(gè)體悲劇，又是社會(huì)悲劇。

二、探究小說(shuō)敘事視角的全知和限知

詹丹老師認(rèn)為，中國(guó)古代白話小說(shuō)創(chuàng)作受到說(shuō)書(shū)人傳統(tǒng)的深刻影響，由此形成的敘事基本策略，常常會(huì)賦予小說(shuō)的敘述者一個(gè)無(wú)所不知的全知視角，即使在情節(jié)的推進(jìn)過(guò)程中，為了設(shè)置懸念而暫時(shí)遮蔽一些信息，如對(duì)一些人物的事先密謀加以特殊處理，小說(shuō)的敘述者也仍可以采用全知視角賣關(guān)子的方式，說(shuō)這幾個(gè)人商談的內(nèi)容是“如此如此，這般這般”。但《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有關(guān)密謀的情節(jié)卻并非如此處理，讓我們通過(guò)研讀這部分來(lái)探究小說(shuō)敘事視角的全知和限知。

在第一處密謀情節(jié)，小說(shuō)家寫(xiě)道：“忽一日，李小二正在門(mén)前安排菜蔬下飯，只見(jiàn)一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下，隨后又一人入來(lái)，看時(shí)……”提示我們跟隨李小二視角在聽(tīng)在看。前文李小二和林沖有舊交的故事來(lái)龍去脈小說(shuō)家用全知視角敘述得很清楚，但陸謙等人來(lái)店里密謀的情況卻沒(méi)有用全知視角做交代，也沒(méi)有采用“如此這般”的障眼法，卻用“看時(shí)”轉(zhuǎn)成了李小二視角。如此安排的用意是利用限知視角的陌生化和限制性，恰到好處地控制了信息，讓感知信息的李小二夫妻和讀者處于相同的感知水平上，李小二夫妻聽(tīng)了又聽(tīng)不真切，就制造了懸念，讀者跟隨李小二視角一起聽(tīng)一起看，又增加了閱讀的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感。小說(shuō)家利用李小二的限知視角設(shè)置了懸念，而以林沖的限知視角得知的密謀真相則把懸念消解了，但懸念消解的過(guò)程伴隨著新懸念的發(fā)生。根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)，小說(shuō)用全知視角敘述多人對(duì)話時(shí)會(huì)指明對(duì)話參與者，但林沖在門(mén)內(nèi)未見(jiàn)其人只聞其聲，他聽(tīng)到的這場(chǎng)對(duì)話沒(méi)有指明“陸謙、富安說(shuō)”“差撥說(shuō)”，而是用了9處“一個(gè)道”。這9處“一個(gè)道”分別是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀到此處定要發(fā)此一問(wèn)。

第1處，“一個(gè)道：這條計(jì)好么”說(shuō)話的人應(yīng)是差撥，因第2處“一個(gè)應(yīng)道：端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心”，顯然是陸謙或富安對(duì)此問(wèn)的回答?！斑@條計(jì)好么？”透露出差撥自以為陰謀得逞的得意和邀功諂媚。陸謙和富安的回應(yīng)則透露出管營(yíng)和差撥是陰謀的設(shè)計(jì)實(shí)施者，而高太尉乃是幕后主使。第4處說(shuō)話者應(yīng)該是富安，因?yàn)楦话彩歉哔醇遗?，?duì)“張教頭不肯應(yīng)承和高衙內(nèi)病患看看重了”等內(nèi)幕非常了解，此處也向讀者交代了陰謀的根源，就是高衙內(nèi)要霸占林沖的妻子。第5處“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把”，自稱小人的說(shuō)話者應(yīng)該是差撥，他用心狠毒，點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，必欲置林沖于死地。第7處“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪！”說(shuō)話的也是差撥，他對(duì)草料場(chǎng)的管理和處罰規(guī)則很熟悉，這是一條歹毒的連環(huán)計(jì)，即使林沖在大火中僥幸脫逃，他也將面臨看守草料場(chǎng)失誤的死罪，廟門(mén)后的林沖聽(tīng)到此處必然意識(shí)到自己被逼到退無(wú)可退，毫無(wú)回旋余地了。第9處“拾得他一兩塊骨頭回京”的話冷酷殘忍之極，應(yīng)是“自幼相交的”陸謙所說(shuō)，呼應(yīng)了后文林沖殺他時(shí)所講的“殺人可恕，情理難容”。由此可見(jiàn)，林沖不僅被自上而下的公權(quán)階層所逼迫，更被他所恪守的封建倫理綱常的瓦解沉重打擊。

這種以林沖限知視角敘述密謀的方式可以吸引讀者代入林沖角色，既參與了邊聽(tīng)邊推測(cè)說(shuō)話人是誰(shuí)的過(guò)程，也參與了林沖發(fā)現(xiàn)陰謀真相時(shí)驚訝、憤怒乃至絕望的心理過(guò)程，從而深度理解林沖“逼上梁山”折射出的個(gè)人和社會(huì)的雙重悲劇性。

三、探究小說(shuō)中風(fēng)雪意象的敘事功能

所謂意象敘事不是指故事作品存在意象描寫(xiě)，而是指意象成為了敘事活動(dòng)的重要組成部分，起著推波助瀾、塑造人物、制造意境、暗喻意義等敘事作用，推動(dòng)了敘事的發(fā)展。《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“風(fēng)雪”兼具環(huán)境和敘事功能，小說(shuō)家巧用風(fēng)雪推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橄卵┨旌?，林沖才去沽酒御寒，路上發(fā)現(xiàn)山神廟;暴雪把草廳壓塌，無(wú)處容身，林沖才離開(kāi)草料場(chǎng)躲過(guò)一劫;因?yàn)榇箫L(fēng)，草料場(chǎng)的火才風(fēng)助火勢(shì)，一發(fā)不可收拾，讓林沖失去了最后的回旋余地;因?yàn)榇箫L(fēng)，林沖在山神廟才用石頭抵門(mén)防風(fēng)，陸謙等人推不開(kāi)，讓林沖有機(jī)會(huì)聽(tīng)到三人密談，得知陰謀真相。

通過(guò)細(xì)讀第6、7兩段，可以發(fā)現(xiàn)火燒草料場(chǎng)和風(fēng)雪之夜疊加，有著非常刻意的人為痕跡。林沖買(mǎi)刀尋仇了三五日，不見(jiàn)消耗，到第六日，才被派遣接管草料場(chǎng)，這一天“彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天的大雪來(lái)”。陸謙和管營(yíng)差撥密謀后等到第六天才有所行動(dòng)，他們?cè)诘纫粋€(gè)“天時(shí)地利”的時(shí)機(jī)，以便最有效最徹底地實(shí)施縱火計(jì)劃，可見(jiàn)風(fēng)雪之夜和縱火草料場(chǎng)是一場(chǎng)環(huán)環(huán)相扣的陰謀，表現(xiàn)了陸謙等人的奸險(xiǎn)狡詐，正是他們所代表的公權(quán)階層對(duì)林沖“風(fēng)刀雪劍嚴(yán)相逼”，才使林沖最終走上了反抗的道路。

小說(shuō)中的風(fēng)雪意象推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，塑造了人物形象，也像《權(quán)力的游戲》中北境史塔克家族族語(yǔ)“凜冬將至”一樣，陰霾始終籠罩全篇，構(gòu)成了故事及人物悲壯蒼涼的底色。

本文從敘事學(xué)的角度解讀小說(shuō)，對(duì)小說(shuō)的敘事節(jié)奏、敘述視角和風(fēng)雪意象敘事等方面進(jìn)行了探究，既可引領(lǐng)學(xué)生把握小說(shuō)敘事的形式技巧，也能加深對(duì)小說(shuō)人物形象和主題的理解。期待同學(xué)們將掌握的小說(shuō)敘事技巧運(yùn)用到小說(shuō)類型閱讀中，以篇達(dá)類，學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)

[1]米克·巴爾.敘事理論導(dǎo)論[M].譚君強(qiáng)，譯.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1995.

[2]詹丹.談《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的兩次偷聽(tīng)[J].語(yǔ)文學(xué)習(xí)，2020（5）.

作者簡(jiǎn)介：毛貴賢，女，1985年生，江蘇張家港人，碩士研究生，中小學(xué)一級(jí)教師，主要從事高中語(yǔ)文教學(xué)研究。