醫(yī)學院校“電路原理”課程思政教育的探索與實踐

張欣 董明潔 陳永強

[摘 要] “課程思政”是習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中重點強調的高校教育新模式。在高校專業(yè)教學中，融入思想政治理論教育，是中國特色社會主義教育的必然要求。通過對“電路原理”的課程思政元素、課程教學育人雙大綱撰寫、教案設計等方面進行探索與實踐，準確地把握思政時機與方法，不僅培養(yǎng)了新工科高素質應用型創(chuàng)新人才，而且使得知識傳授、能量培養(yǎng)和價值引領得到有機結合，產(chǎn)生了積極的影響，取得了良好的效果。

[關鍵詞] 電路原理;思政教育;中國特色

[作者簡介] 張 欣（1973—），女，上海人，碩士，上海健康醫(yī)學院醫(yī)療器械學院副教授，主要從事醫(yī)療電子信息研究;董明潔（1981—），女，安徽滁州人，碩士，上海健康醫(yī)學院馬克思主義學院形勢與政策教研室主任，講師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究;陳永強（1978—），男，江西撫州人，碩士，上海健康醫(yī)學院醫(yī)療器械學院講師，主要從事醫(yī)學儀器控制系統(tǒng)軟硬件設計研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）07-0025-04? ?[收稿日期] 2020-10-31

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待[1]，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應[2]。上海健康醫(yī)學院醫(yī)療器械學院被譽為“中國醫(yī)療器械工程師的搖籃”。學院秉承“校企醫(yī)監(jiān)研”人才培養(yǎng)模式，已形成“醫(yī)療器械工程、臨床工程技術、醫(yī)療產(chǎn)品管理、健康大數(shù)據(jù)”等多維度醫(yī)療器械優(yōu)勢學科。學院以“產(chǎn)教融合、醫(yī)工結合、國際合作”為特色，致力于醫(yī)療儀器設備研發(fā)、質量控制、臨床應用等領域的工程技術應用型人才培養(yǎng)，服務于臨床醫(yī)學和健康產(chǎn)業(yè)[3]。醫(yī)療器械學院一直重視學生的思想政治教育，并在學院內部成立了學生思想政治教育教研室，與專業(yè)教研室合作開展課程思政改革實踐?！半娐吩怼闭n程作為醫(yī)學院校醫(yī)療器械專業(yè)的專業(yè)基礎課程，通過構建協(xié)同育人課堂，進行“電路原理”課程思政教學模式和教學設計的改革，把正確的、先進的世界觀、人生觀和價值觀引領融會貫通到專業(yè)課程中，形成課程教學“大思政”的新格局。將課程思政融入傳統(tǒng)課堂，是高等院校教學思維的重大轉變，是“電路原理”這門課程教學中的探索與創(chuàng)新。

一、“電路原理”課程思政建設意義

“電路原理”（Principles of Electric Circuits）是我校生物醫(yī)學工程、臨床工程技術等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，先修課程為“高等數(shù)學”“線性代數(shù)”“大學物理”等。其主要內容包括電路的基本概念，電路的基本理論、原理和定理，電路分析的基本方法，以及電路實驗操作和實驗設計，具有理論性與實踐性相統(tǒng)一的課程特點，是當代電氣工程與電子科學技術重要理論基礎之一，在工程技術領域和實際生活中都有廣闊應用?！半娐吩怼痹谡n程體系中的地位如圖1所示。

培養(yǎng)新工科高素質應用型創(chuàng)新人才，是時代賦予高等教育的歷史使命?！半娐吩怼笔窃趹眯透咝Ｅ囵B(yǎng)創(chuàng)新型新工科人才及高校積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)新模式的大背景下建設完成的?！半娐吩怼闭n程團隊通過多年的教學實踐與探索，深刻認識到本課程作為高等院校電類工科專業(yè)的基礎課程，在智能時代教學改革的必要性。

二、“電路原理”課程思政元素的設計

為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會和新時代全國本科教育工作會議精神，落實立德樹人根本任務，全面推進一流學科建設，切實發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，推動“思政課程”向“課程思政”轉變，使思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。課程組秉承立德樹人的教學理念，將專業(yè)知識和課程思政有機統(tǒng)一，在專業(yè)課講授中，以“科技興國”“職業(yè)道德”“大國擔當”為主要元素，分別以“培養(yǎng)創(chuàng)新、推動進步;投身行業(yè)、獻身事業(yè);人民至上、命運與共”為內涵，補充我國高新技術在艱難的國際局勢中自主創(chuàng)新、砥礪前行的發(fā)展歷程以激勵學生，潛移默化地融入課程思政要素，激發(fā)學生的擔當意識和愛國情懷，對樹立正確的人生觀和價值觀起到了引領作用。通過講好中國故事與講解科技案例，樹立愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，樹立投身專業(yè)的使命感，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，探討當前科技前沿領域。“電路原理”課程思政元素設計如圖2所示。

三、“電路原理”課程、育人雙大綱

改變傳統(tǒng)的課程大綱，通過融入課程思政元素，撰寫了“電路原理”課程、育人雙大綱，明確了知識目標、能力目標與思政育人目標。

1.知識目標。其一，掌握直流電路的基本理論和定律，能對一般的電路進行分析和基本計算。其二，掌握交流電基本知識，能對正弦交流電路進行分析計算。掌握負載的連接方法、電壓、電流、功率的計算等。其三，掌握電氣識圖、基本電氣控制電路原理的知識。

2.能力目標。其一，具有安全用電、觸電防護能力。其二，具有常見電工工具、儀表的使用能力。其三，具有交直流電路識圖、分析計算、安裝接線能力。其四，具備工程計算和實驗研究的能力、較強的專業(yè)適應能力，為繼續(xù)學習奠定基礎。

3.思政育人目標。其一，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在課程講授過程中，通過中外電子產(chǎn)品對比及我國某些電子產(chǎn)品核心技術的缺乏，結合“中國制造2025”對制造業(yè)的人才需求，引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命，提高學生思想政治素質。其二，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。結合教學內容相關知識點，引導學生向業(yè)界前輩學習，培養(yǎng)學生投身行業(yè)、獻身事業(yè)的精神。其三，培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識。通過電路圖的綜合分析和解題過程，教會學生用哲學辯證的思維習慣看待問題和處理問題，掌握正確的學習方法和思維方法，探討當前科技前沿領域，培養(yǎng)學生的邏輯思維與辯證思維能力，使其形成科學的世界觀和方法論，促進學生身心和人格健康發(fā)展。其四，培養(yǎng)學生的工程意識。通過一階動態(tài)電路和正弦穩(wěn)態(tài)電路分析過程的講解，幫助學生建立用數(shù)學思維模式來描述和解決工程問題的工程意識，將學習的知識體系做到前后貫通，立體關聯(lián)，提升學生的科學素養(yǎng)。其五，培養(yǎng)學生的責任感和投身專業(yè)的使命感。其六，培養(yǎng)學生的大國擔當精神。通過講好中國故事，講解科技案例，使學生樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四、“電路原理”課程思政實施

1.學好“電路原理”，走“科技興國、科技強國”之路。通過“電路原理”課程“第一章”的學習，從學生的日常生活中重要的組成部分——手機入手，引出電路的概念。電路的應用領域涉及面廣，初步引導學生認識到電路知識（技術）在國家各個領域的應用，使學生對“電路原理”課程涉及的專業(yè)知識和技能在國家發(fā)展中的重要作用有所了解、有所感悟，從而在學習動機、學習興趣上得到較深的思政教育。其一，回顧我國從白手起家到頗具規(guī)模的電路、電子技術的發(fā)展歷程，認識自力更生艱苦奮斗的重要性;對比國內外差距現(xiàn)狀，了解國內優(yōu)勢領域，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、責任意識和作風培養(yǎng)。了解“電路原理”課程的研究對象、內容、性質、特點、任務和學習方法，了解我國醫(yī)療器械發(fā)展現(xiàn)狀及國際發(fā)展趨勢，堅定對國家科學發(fā)展理念的認同，培養(yǎng)憂患意識，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙团d使命，發(fā)揚時代精神。其二，通過中外電子產(chǎn)品對比及我國某些電子產(chǎn)品核心技術的缺乏，結合“中國制造2025”對高端醫(yī)療器械的人才需求，引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命，提高學生思想政治素質。了解“電路原理”課程知識在醫(yī)療器械、社會與發(fā)展、生產(chǎn)與生活中的典型應用。樹立學生履行時代賦予使命的責任擔當，激起學生學習報國的理想情懷。

2.緬懷老一輩科學家，激發(fā)報國熱情。通過“電路原理”課程“第二章”的學習，讓同學們收集、整理相關“中國集成電路史上最具代表性的六位科學家”的事跡，進行交流學習。黃敞：中國航天微電子與微計算機技術的奠基人;鄧中翰：中國芯片之父;沈緒榜：研制16位嵌入式微計算機促進NMOS技術的發(fā)展;許居衍：創(chuàng)建中國第一個集成電路專業(yè)研究所;林為干：中國微波之父;吳德馨：國內首次成功研制硅平面型高速開關晶體管。回顧老一輩科學家為祖國建設奉獻了畢生的精力，分析我國的國力和現(xiàn)狀，激發(fā)報國熱情。其一，堅定學生對黨的領導，改革開放、科學發(fā)展政策的認同，增強國際視野，培養(yǎng)國家憂患意識，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙团d使命，發(fā)揚時代精神。其二，樹立學生履行時代賦予使命的責任擔當，激起學生學習報國的理想情懷;提高學生職業(yè)道德素質，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的職業(yè)精神。

3.從“新冠肺炎”疫情防控中，體會大國擔當。其一，通過“電路原理”課程“第七章一階電路的時域分析”的學習，結合新冠肺炎疫情中醫(yī)療器械的使用，新冠肺炎疫情防控中國采取的措施，引導學生擁護國家科學發(fā)展戰(zhàn)略，增強國際視野，培養(yǎng)國家憂患和國家安全意識，滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙团d使命，發(fā)揚時代精神。其二，通過醫(yī)療器械中的電路分析，突出醫(yī)療器械在新冠疫情防控、治療中的重要作用。以培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀及社會主義職業(yè)道德規(guī)范為主，在此基礎上樹立學生履行時代賦予使命的責任擔當，奮發(fā)向上砥礪前行。培養(yǎng)學生國家憂患意識，從而使其滿懷愛國熱情，勇?lián)褡鍙团d使命，發(fā)揚時代精神，為自己的學習樹立起更高的起點和追求;幫助學生樹立履行時代使命的責任擔當，激起學生報效祖國的理想情懷。

五、“電路原理”課程思政主要成效與不足

經(jīng)過一年的建設與實施，“電路原理”在以往的教學中，教師講授專業(yè)知識為主，學生的視野往往局限在專業(yè)課理論知識的學習。我們需要通過課程思政，主要采取“教師引導，學生收集整理相關事跡，交流學習”方式進行。堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。通過思政案例和課程內容有效銜接，發(fā)揮教學資源、教學方法、教學評價等手段的思政教育功能，激發(fā)學生的原動力，助力培養(yǎng)社會需要的高素質技能人才。

1.“電路原理”課程思政取得了一定的成效。其一，“電路原理”64學時，形成了教學、育人雙大綱。即：課程有明確的知識目標、能力目標、思政育人目標。均分解在每一部分的章節(jié)中。其二，“電路原理”思政課程教學設計。其三，“電路原理”思政課程教學案例。其四，“電路原理”思政課程微課。其五，“電路原理”課程思政補充系列資料。

2.在“電路原理”課程思政建設過程中，課題組深感課程思政是一個內涵豐富、立意高遠的創(chuàng)新，是一個系統(tǒng)而長期的工程。本課程在建設過程中存在的主要問題是：其一，如何融合思政元素與“電路原理”課程內容，賦予思想政治教育以鮮活的生命力，同時豐富“電路原理”課程自身內涵，挖掘其育人價值，拓展其教育教學功能。其二，課程思政元素深度不夠，需要進一步完善教學設計與整體規(guī)劃。建立課程思政體系，充分構建完備的課程思政元素，在不同的課程中分解完成，避免這些思政元素的重疊和遺漏。其三，如何檢驗課程思政育人目標的達成度。傳統(tǒng)的考核模式不是非常適合體現(xiàn)課程思政元素。

六、結語

高校思政教育不僅僅是思政課教師和輔導員教師的責任，也是每一位專業(yè)課教師不可推卸的責任。只要每一位專業(yè)課教師都能很好地思考“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，充分地利用課堂這個陣地，長期不懈地加強對學生的思想教育，高校專業(yè)課一樣可以發(fā)揮作用，成為育人的主陣地。作為高校專業(yè)教師，應當走在課程思政改革的前沿，因事而化、因時而進、因勢而新，在加強業(yè)務學習的同時，還需要不斷努力提高自身思想政治工作能力和水平。一是要自覺加強學習，接軌現(xiàn)實，做到明道信道;二是要守好一段渠、種好責任田，做到專業(yè)課與思政課同向而行，協(xié)同推進;三是要講究工作藝術，選好主題，講好故事，用好網(wǎng)絡，提高思想政治工作實效。只有不斷使教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合，才能培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人。

（課題組其他成員：呂 杰，張培茗，葉劍輝）

參考文獻

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Exploration and Practice of “Curriculum Ideological and Political Education” in the Course of Circuit Principle in Medical Colleges and Universities

ZHANG Xina， DONG Ming-jieb， CHEN Yong-qianga

（a. College of Medical Instrumentation， b. College of Marxism， Shanghai University of Medicine & Health Sciences， Shanghai 201318， China）

Abstract： “Curriculum ideological and political education” is a new model of college education emphasized by General Secretary Xi Jin-ping in the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities. It is an inevitable requirement of socialist education with Chinese characteristics to integrate ideological and political theory education into professional education in colleges and universities. In this paper， through the exploration of ideological and political education elements in the course， the formulation of the double outlines of professional education and ideological and political education， the design of teaching plan and other aspects， we try to accurately grasp the opportunity and method of ideological and political education. We can not only cultivate high-quality applied and innovative talents， but also combine the knowledge imparting， energy training and values guidance organically， which has produced positive effects and good results.

Key words： Circuit Principle; “curriculum ideological and political education”; Chinese characteristics