新時(shí)期高校體育教學(xué)與管理研究
——評(píng)《當(dāng)代體育教學(xué)管理研究》

書(shū)名：《當(dāng)代體育教學(xué)管理研究》

作者：趙瓊，馬健勛，葉曉陽(yáng)

出版社：中國(guó)紡織出版社

ISBN：978-7-5180-3101-6

出版時(shí)間：2017年3月

定價(jià)：56元

隨著全民健身、體質(zhì)健康等科學(xué)理念逐漸深入人心，人們對(duì)學(xué)校體育課程教學(xué)的重視程度與日俱增，體育科學(xué)教學(xué)地位得到顯著提升，高校也更加重視體育課堂教學(xué)、學(xué)科體系建設(shè)的創(chuàng)新探索。與此同時(shí)，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)理論技術(shù)發(fā)展對(duì)高等教育教學(xué)的滲透和影響，高校體育課程教學(xué)實(shí)踐面臨著多重挑戰(zhàn)，需要堅(jiān)持實(shí)事求是，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，積極開(kāi)展體育教學(xué)管理信息化建設(shè)。

《當(dāng)代體育教學(xué)管理研究》以進(jìn)一步提升學(xué)校體育教學(xué)管理工作水平為宗旨，切實(shí)研究、分析、探討了當(dāng)前時(shí)期體育教學(xué)管理理論指導(dǎo)方法和手段。該書(shū)著眼于當(dāng)前高校體育教學(xué)新潮流：學(xué)分制、選課制，在簡(jiǎn)要闡述其發(fā)展史及基礎(chǔ)概述的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)分制和選課制在中小學(xué)校園推廣的優(yōu)劣性進(jìn)行客觀、細(xì)致分析；同時(shí)，該書(shū)還就學(xué)校體育教學(xué)管理應(yīng)具備的幾種科學(xué)觀念進(jìn)行深入探析，即教學(xué)目的觀念、學(xué)生主體觀念、教學(xué)能效性管理觀念、教學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)觀念、課堂教學(xué)及質(zhì)量觀念等。

雖然相較于體育課程教學(xué)方法、模式、理念創(chuàng)新，大眾對(duì)體育課程教學(xué)管理現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)注度并不高，但教學(xué)管理其實(shí)是新時(shí)代體育運(yùn)動(dòng)健康教學(xué)實(shí)踐中不可剝離的重要環(huán)節(jié)，也是高校體育課程教學(xué)質(zhì)量和水平提升工程中不可分割的部分。結(jié)合我國(guó)高校體育課程教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)管理發(fā)展趨勢(shì)，并參考《當(dāng)代體育教學(xué)管理研究》，可以明確，新時(shí)期高校體育教學(xué)管理創(chuàng)新需要從兩個(gè)層面考慮：（1）體質(zhì)運(yùn)動(dòng)健康教育教學(xué)本身功能特征；（2）作為體育教學(xué)主體的學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

新時(shí)期高校體質(zhì)運(yùn)動(dòng)健康教育教學(xué)旨在通過(guò)科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)健身理念方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，達(dá)到提升學(xué)生體能素質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)健身的認(rèn)識(shí)和理解，磨煉學(xué)生意志力，為培養(yǎng)學(xué)生健全、正確、科學(xué)的人格提供實(shí)踐路徑。因而在新時(shí)期高校體育教學(xué)管理創(chuàng)新探索中充分保留體育課程教學(xué)功能特征十分必要。新時(shí)期計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體、平臺(tái)發(fā)展迅速，極大地豐富了學(xué)生獲取知識(shí)、信息、數(shù)據(jù)的手段和渠道，學(xué)生對(duì)體育健康教育教學(xué)的需求呈現(xiàn)多樣化特征。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求其實(shí)是與其作為學(xué)習(xí)主體的自主性相一致的，同時(shí)也是由學(xué)生本身的社會(huì)屬性所決定的。對(duì)于高校管理者而言，順應(yīng)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求這一歷史發(fā)展必然趨勢(shì)，無(wú)疑就是在為高等教育“提質(zhì)”以及積極貫徹素質(zhì)教育理念提供更多實(shí)踐路徑。此外，在體育課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新原則方面，在體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)健身市場(chǎng)化發(fā)展需求的同時(shí)，還需要與教學(xué)管理工作過(guò)程相適應(yīng)，積極構(gòu)建開(kāi)放性體育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系，提升體育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展、體育教學(xué)理論研究前沿發(fā)展的匹配度。新時(shí)期體育教學(xué)管理創(chuàng)新具體需要從以下幾個(gè)方面著手：

第一，多維考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)。摒棄以往僅以期末考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考評(píng)方法，建立考核學(xué)生在整個(gè)體育課程學(xué)習(xí)階段中多方面素養(yǎng)的多維考核評(píng)價(jià)體系，細(xì)化體育成績(jī)考核指標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成效、多方面反饋等因素切實(shí)完善。

第二，信息化技術(shù)引領(lǐng)體育教學(xué)管理創(chuàng)新。區(qū)塊鏈技術(shù)具有信息數(shù)據(jù)不可篡改、去中心化、可溯源等多重優(yōu)勢(shì)，高校可以利用區(qū)塊鏈等信息化技術(shù)構(gòu)建體育教學(xué)管理模式創(chuàng)新體系，提升教學(xué)管理公信力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的認(rèn)同感。

第三，明確目標(biāo)、簡(jiǎn)化流程。鑒于在教學(xué)管理中充分考量體育課程功能特征、學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求的必然性，高校應(yīng)以學(xué)生就業(yè)需求、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等因素為重要參考，在體育教學(xué)目的設(shè)計(jì)方面，結(jié)合籃球、接力賽等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的“游戲性質(zhì)”，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、克服困難的進(jìn)取精神、開(kāi)拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；著眼體育課程教學(xué)全局發(fā)展，簡(jiǎn)化教學(xué)管理流程，優(yōu)化體育教學(xué)管理資源配置，提升教學(xué)管理能效。

第四，注重體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新、過(guò)程控制管理。高校和體育教師要高度明確學(xué)生群體具有多樣化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生個(gè)體對(duì)體育健身運(yùn)動(dòng)的差異化需求應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞种匾暫妥鹬?。在體育課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，要科學(xué)把握運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法和訓(xùn)練模式、難度、時(shí)長(zhǎng)，盡可能讓所有學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效并及時(shí)為學(xué)生答疑解惑、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作和訓(xùn)練方法。