試論應(yīng)用型本科大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)

封蘭璽

【摘要】商務(wù)英語是目前在國際貿(mào)易中廣泛運(yùn)用的一個(gè)重要溝通工具，而商貿(mào)英語翻譯則是商務(wù)英語的主要部分。商務(wù)英語是一種獨(dú)特的英文，與普通英語相比具有自己的特點(diǎn)。本文主要從詞匯，句法，語體特征等方面闡述商務(wù)英語翻譯的技巧與策略。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語教學(xué);職業(yè)崗位能力;實(shí)踐教學(xué)

一、加強(qiáng)商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的必要性

應(yīng)用型高校的商務(wù)英語教學(xué)不同于研究型高校教育的不同之處，主要表現(xiàn)在它是"以適應(yīng)社會(huì)需要為基本教學(xué)目標(biāo)、以提高信息運(yùn)用為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，大學(xué)本科生畢業(yè)應(yīng)具備基本理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)”。也就是說，科技應(yīng)用型高校將致力于培育理論與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合的復(fù)合型和應(yīng)用型科技人才。而傳統(tǒng)的課程理論知識(shí)教育只能滿足于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的要求，技術(shù)應(yīng)用性必須在實(shí)踐中通過動(dòng)手操作來體現(xiàn)和鍛煉。

二、加強(qiáng)商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的有效途徑

強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性教育，目的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的操作平臺(tái)，從而提高教學(xué)效果。老師們需要針對(duì)課程內(nèi)容的特性、技能培訓(xùn)的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的接受程度，通過選用合適的方法，設(shè)計(jì)方案，并協(xié)調(diào)方案的執(zhí)行，引領(lǐng)學(xué)生逐步步入"商務(wù)人士"的角色，進(jìn)入"工作"的境界。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過采用下列的一些實(shí)施方法可以更有效培養(yǎng)學(xué)生的工作職業(yè)能力和技巧：

1、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)

（1）加強(qiáng)公文寫作實(shí)踐

因?yàn)閼?yīng)用型高校的學(xué)生英文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)淡薄，對(duì)寫作往往產(chǎn)生了一些畏懼感。而以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是由教師先向?qū)W生介紹范文，學(xué)生再進(jìn)行實(shí)際模擬套寫，全班交上來后由教師批改，然后第二次上課再就突出的問題進(jìn)行批評(píng)。但這樣做法將時(shí)間距離拉得太長(zhǎng)，而教師反映過慢，學(xué)生的實(shí)際模擬套寫能力沒有得到快速而有效的鍛煉。為了改善這種狀況，進(jìn)行了改革。課中，當(dāng)學(xué)生完成了模擬套寫以后，首先使用多媒體裝置將一位同學(xué)的作文投射在大畫面上（自愿上臺(tái)者加平時(shí)分），然后再將真實(shí)案例中的公文內(nèi)容展示給全班同學(xué)，并要求學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)并比較兩篇文章的優(yōu)點(diǎn)與不足，老師在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。下課前再將其他同學(xué)的作業(yè)收集進(jìn)行批改。此舉能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生接觸到真實(shí)的企業(yè)資料，既有利于他們?cè)谶@樣的訓(xùn)練過程中提高自己的實(shí)際工作能力，又能使他們加深記憶，增強(qiáng)信心。

（2）崗位模擬模擬法

崗位模擬模擬，即在課堂上通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性強(qiáng)的情景，模仿崗位工作環(huán)境，如開展模擬會(huì)議、模擬洽談，模擬接待、演講會(huì)、辯論會(huì)等一系列豐富多彩的課堂活動(dòng)，營(yíng)造專業(yè)氛圍，按照崗位要求和操作標(biāo)準(zhǔn)，熏陶專業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)技術(shù)能力，使得學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，初步掌握職業(yè)崗位的技術(shù)操作規(guī)范和操作要領(lǐng)。將學(xué)生的模擬情景過程進(jìn)行全程錄像，然后以錄像回放的形式，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣實(shí)訓(xùn)的方式不但使他們對(duì)學(xué)到的理論知識(shí)有較好的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。

2.課外實(shí)訓(xùn)

（1）在學(xué)校設(shè)立商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室：將一間大教室設(shè)計(jì)成培養(yǎng)商務(wù)人士的實(shí)訓(xùn)室，模擬成為一個(gè)公司，并設(shè)有總經(jīng)理辦公室和秘書工作間和接待室。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)配有打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公自動(dòng)化設(shè)備。這間模擬實(shí)訓(xùn)室可以成為學(xué)生的實(shí)踐基地，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括寫作、對(duì)話、管理、打字、秘書禮儀、商務(wù)談判等等涉外秘書實(shí)踐課的單項(xiàng)技能訓(xùn)練和綜合能力訓(xùn)練。模擬實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生提供了一個(gè)逼真的場(chǎng)景，提高了學(xué)生參與的積極性和真實(shí)性。

（2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

課堂外的實(shí)踐性教育活動(dòng)可與第二課堂相結(jié)合，布置課程讓學(xué)生進(jìn)行開展調(diào)查研討、實(shí)踐、參加學(xué)生與校外單位合作交流活動(dòng)等的組織工作?？勺寣W(xué)生在外企開展實(shí)踐活動(dòng)，或參加企業(yè)實(shí)際辦公室操作過程;或者分期分批到學(xué)校各行政管理機(jī)關(guān)輔助教學(xué)或從事辦公文秘工作，由編制人員加強(qiáng)指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生可以將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際工作中，用在實(shí)踐中去檢測(cè)學(xué)習(xí)理論的正確性，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的綜合操作技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也縮短了學(xué)生由校園進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期。

3.證書課程

在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合本課程程的特點(diǎn)，在講授商務(wù)英語過程中穿插運(yùn)用了涉外文秘及國家職務(wù)資格考試（英語部分）的證書資格考試的內(nèi)容，和本課程緊密結(jié)合在一塊。經(jīng)過考取職業(yè)資格證書這特殊的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生擁有了更豐富的涉外秘書知識(shí)和更多的實(shí)際操作能力，以及更多的企業(yè)實(shí)際過程能力。而專業(yè)技術(shù)課程教育全面滲透職業(yè)資格認(rèn)定內(nèi)容，直接依據(jù)國家專業(yè)資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范實(shí)施考試，讓學(xué)生們?cè)谡莆諏I(yè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了自己的職場(chǎng)實(shí)力。

結(jié)束語：

商務(wù)英語因涉及語言使用技巧，商務(wù)文化背景知識(shí)等多方面的因素，故其具有本身的獨(dú)特之處。因此，商務(wù)英語的翻譯只有從詞匯和句子及其結(jié)構(gòu)入手，抓住關(guān)鍵要素并結(jié)合特定的商務(wù)背景知識(shí)，才能使翻譯更獨(dú)到、更有效，從而促進(jìn)商務(wù)合作并為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐——以長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院為例[J].校園英語，2015（30）：53-54.

[2]方耀萍.大學(xué)本科商務(wù)英語課堂教學(xué)方法改革初探[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015，12（02）：184-185.

[3]平洪.商務(wù)英語本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國外語，2009，6（04）：18-21.

[4]周虹;趙巍煒. 應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)模式探究.教育學(xué)，2017-03.

[5]王萬榮. 新建應(yīng)用型本科高校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀與改革.教育學(xué)，2018-12.

[6]劉晶. 應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)中美育的滲透.教育學(xué)，2020-09.