勞動教育在幼兒園教育中的實踐研究

柴江秀

【摘要】幼兒園階段作為孩子的啟蒙階段，是孩子價值觀、人生觀、世界觀形成的重要時期。在幼兒園時期，孩子已經(jīng)打開了自己的認知大門，我們在這個階段教授孩子的理念會對他們的以后的性格生活產(chǎn)生重要的影響。勞動教育有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。在幼兒園教育中開展勞動教育，是現(xiàn)階段我國教育的最重要的要求之一。這里筆者將通過對一些案例的分析，具體地闡明勞動教育的必要性以及怎樣開展勞動教育。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;幼兒園教育;實踐研究

前言：如今我國的教育已經(jīng)不提倡教授“死知識”，培養(yǎng)只會讀書的“書呆子”，而是注重培養(yǎng)“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展的學(xué)生。其中所謂的“勞”就是指培養(yǎng)會勞動，會動手的學(xué)生，所以勞動教育是不可缺少的。那么我們應(yīng)該在什么階段對孩子進行勞動教育呢？研究表明，在幼兒園階段，我們已經(jīng)可以對孩子進行勞動教育，而且這是教育的一個關(guān)鍵時期。

1、勞動教育在幼兒園教育中的意義以及主要的作用

1.1勞動教育可以提高學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)從認識到實踐的轉(zhuǎn)變

孩子和大人對勞動的認知其實是不相同的，對于大人來說，他們要面對很多的事情，所以大人的對勞動是持較為厭煩的態(tài)度。而幼兒園的孩子接觸到的勞動很少，所以他們對勞動充滿了好奇和渴求，這也是我們認為小孩子大多好動的原因。在幼兒園時期，有的孩子還無法實現(xiàn)生活的自理，這個時候開展勞動教育就可以幫助學(xué)生實現(xiàn)獨立。除此之外，對于已經(jīng)可以生活自理的孩子，開展勞動教育可以提高學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)強身健體的目標，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。在幼兒園時期養(yǎng)成勞動的習(xí)慣對于孩子來說是十分有必要的，我們可以看到，由于物質(zhì)生活的改善，現(xiàn)在很多孩子的動手能力越來越弱，甚至出現(xiàn)了五六歲還需要父母老師幫忙穿衣服的現(xiàn)象。開展勞動教育可以有效降低孩子的惰性，讓他們趁早適應(yīng)這個社會，適應(yīng)生活。

1.2勞動教育可以增強學(xué)生的情感認同、提高孩子對世界對生活的認知水平

在勞動教育中，孩子不能夠?qū)W會“動”，還能學(xué)會團結(jié)合作、幫助他人、感恩社會等等。最簡單的勞動教育就是讓孩子自己完成擦桌子、掃地、收拾餐具等基本的生活需求，先從小事做起，讓孩子有自我意識。在豐澤區(qū)第四幼兒園的老師開展地《幼兒園一日活動中滲透勞動教育的實踐和研究》的課題探討中，不同班級的老師們都分享了自己班級開展勞動教育的情況，有以種植為主題的活動，有以整理玩具圖書的活動，也有開展大掃除，讓孩子與伙伴們有計劃、有分工地進行勞動為主題的活動。植樹活動可以培養(yǎng)孩子對大自然的熱愛，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識;整理圖書玩具活動可以提高學(xué)生的分類意識，形成良好的整理習(xí)慣和生活習(xí)慣;開展大掃除活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，在其中孩子也能體會到勞動的不易，從而學(xué)會珍惜勞動成果，學(xué)會感恩父母，感恩他人的付出等。與此同時，開展勞動活動還能夠激發(fā)孩子進行勞動的熱情，讓孩子愛上勞動，認為勞動是快樂的、是光榮的。等到他們回到家后，也可以自愿幫助父母做一些簡單的家務(wù)。有一些孩子由于小時候缺乏這種尊重勞動，熱愛勞動的意識，所以長大以后，他們看不起勞動人民，如農(nóng)民、工人、攤販等，所以導(dǎo)致了社會上出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，不利于我們推崇社會平等，尊重他人的理念。除此之外，我們現(xiàn)在所提倡的節(jié)約糧食、隨手拾起地上的垃圾等優(yōu)良行為，都是可以通過勞動教育實現(xiàn)的。給孩子教授一百遍“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不如讓孩子親自動手幫助農(nóng)民種植十分鐘的農(nóng)作物。讓他們親自去體驗勞動，他們才能更好地體會到勞動人民的艱辛，這樣才能讓孩子從小就養(yǎng)成良好的價值觀。

2、有效開展勞動教育的策略

2.1提前準備好開展勞動教育活動的策劃案，確保勞動活動有組織地、安全地進行

對于一些簡單的勞動活動，如掃地、拖地等，老師可以不用提前做策劃。但對于一些較為大型的勞動活動，如勞動節(jié)植樹活動，老師就必須提前做好規(guī)劃?；顒硬邉潙?yīng)該主要包括活動的時間、場地、人數(shù)、活動需要的器材、具體內(nèi)容，突發(fā)狀況以及應(yīng)對措施，具體內(nèi)容可以包括活動進行的步驟等等。活動背景，活動意義等可以根據(jù)具體的需要去寫。活動一份詳細的活動報告關(guān)系到我們活動是否能夠成功舉辦。例如一位老師在舉辦五一勞動節(jié)幼兒園教育活動時，他詳細地策劃了活動意圖，活動時間，活動主題，活動目標，活動準備以及活動過程。他的活動過程具體到需要舉辦三個項目，第一個是“為勞動獻唱”、第二個是“日常勞動實踐”，第三個是“我能行——活動展示”。除此之外，我們還需要提前規(guī)劃好一些面對緊急情況的應(yīng)對措施。比如準備開展室外的勞動活動時，我們需要考慮天氣狀況，如果遇到雪天或雨天應(yīng)該怎么辦，是更換活動場地還是取消活動。而孩子天性愛玩，在舉行勞動活動時，難免會出現(xiàn)有的較為頑皮的孩子會相互嬉戲打鬧、破環(huán)活動用具等情況，這個時候我們除了需要提前給孩子講述一下需求之外，也需要在勞動過程中隨時關(guān)注孩子地動向去向，防止孩子到處亂跑，做與主題無關(guān)的事情。我們還需要適當?shù)販蕚湟恍┽t(yī)藥用品，當孩子在勞動中受傷時可以及時處理，防止傷口惡化。

2.2勞動教育的內(nèi)容要有趣豐富，難度要合適

開展勞動教育活動需要讓其富有游戲性。對于孩子來說，在游戲中勞動，把勞動當作游戲更能激發(fā)學(xué)生勞動的熱情。要使其具有游戲性，就要給勞動一個貼切的“名字”，比如讓孩子對圖書玩具進行分類時，我們可以讓孩子給圖書玩具“安家”，讓他們找到屬于自己的“小家”。雖然只是一個簡單的轉(zhuǎn)變，卻可以讓孩子從勞動的情景轉(zhuǎn)換為游戲的環(huán)境，從而提高孩子勞動活動的參與度。勞動教育活動不能僅限于我們所認為的簡單勞動，例如在前面所提到的那位老師策劃的勞動教育方案的第三個板塊中，這位老師讓學(xué)生給各行各業(yè)的勞動人民進行畫像，然后做出介紹，這也是對孩子進行勞動教育的方法之一。還有讓孩子對爸媽的工作進行介紹、手工制作花朵等，都能讓孩子在勞動中學(xué)習(xí)成長，達到以勞育人的目的。還有一個十分重要的是勞動的難度，強度要合適。學(xué)生的身體還處在發(fā)展階段，他們的身體在這個時候是很脆弱的，如果勞動活動難度過大或者過強的話，都有可能會對孩子的身體產(chǎn)生無法挽回的傷害。

三、結(jié)語

綜上所述，勞動教育在幼兒園教育中發(fā)揮著很大的作用，它可以提高學(xué)生的勞動能力，讓學(xué)生學(xué)會自理自立，也能對孩子的價值觀有一個正確的引導(dǎo)。要想開展有效的勞動教育活動，就要做好策劃，保證學(xué)生的安全，改變或豐富活動內(nèi)容、設(shè)置獎勵機制。從多個方面對我們的勞動教育進行完善。只要我們不斷探索，積極開展有益的勞動活動，我相信以后我們的孩子的素質(zhì)與能力都會得到很大的提高。

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