學(xué)校德育活動(dòng)融入高中思想政治課的策略

張義杰

【摘要】在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中，立德樹人已經(jīng)成為十分關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。與此同時(shí)，高中時(shí)期的思想政治課堂是滲入立德樹人理念的主陣地。在這樣的背景之下，思想政治課程教師務(wù)必應(yīng)該主動(dòng)地尋找德育活動(dòng)與思想政治課之間的契合點(diǎn)，將高中生思想觀念特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其滲透有效的德育內(nèi)容，使其能夠在獲取思想政治課程知識(shí)的同時(shí)，德育素養(yǎng)也得到有效培育?；诖?，下文就圍繞學(xué)校德育活動(dòng)融入高中思想政治課開展論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中;思想政治課程;德育活動(dòng);融合

最近這些年，在教育改革持續(xù)深化的大形勢(shì)之下，對(duì)于高中生的全面成長(zhǎng)也愈加注重，故此，德育教育也變得日益關(guān)鍵。針對(duì)德育的本質(zhì)來(lái)看，實(shí)際上是教育的基礎(chǔ)與靈魂所在，其可以在無(wú)形中推動(dòng)教育進(jìn)步，高中思想政治科目作為實(shí)行德育教育的重要學(xué)科，不論是學(xué)校還是教師都應(yīng)該尋求行之有效的策略，來(lái)促使德育活動(dòng)融入到高中思想政治課之中，這也十分有益于高中生樹立正確的德育觀念，繼而推動(dòng)同學(xué)們?cè)诘轮欠矫娴陌l(fā)展。

一、學(xué)校德育活動(dòng)融入高中思想政治課的必要性

為了可以讓高中思想政治課程教師更加有意愿去將學(xué)校德育活動(dòng)融入到授課課堂之中，那么首先就需要讓他們明晰其中的必要性，這樣才可以更為有動(dòng)力地去實(shí)行這項(xiàng)工作。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，必要性有如下兩方面：一方面，高中生的性格顯露出了多樣化特征，不但思想活躍，并且好奇心也很旺盛，但是他們的心智與思維依然沒(méi)有成熟，特別是思想道德觀念也較弱，很大一部分高中生并未樹立堅(jiān)定的理想和信念，過(guò)于追求短期的享樂(lè)與快活，社會(huì)責(zé)任感也并沒(méi)有很強(qiáng)。隨著高中思想政治教師把德育活動(dòng)貫穿于授課課堂之內(nèi)，可以讓高中生在潛移默化中形成優(yōu)秀三觀，規(guī)范自身發(fā)展態(tài)度，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相互融合[1];另一方面，德育是傳統(tǒng)美德展現(xiàn)形式之一，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)亦是寶貴財(cái)富，并且從宏觀層面來(lái)看能為構(gòu)造平等且穩(wěn)定的社會(huì)秩序、推動(dòng)社會(huì)主義文化的全方位建設(shè)形成助力，有著不可替代的作用。而為了可以進(jìn)一步促進(jìn)這種美德的弘揚(yáng)與繼承，就一定要凸顯出德育的教化功能，一定要確保德育能夠與高中思想政治課程深入地融合。

二、學(xué)校德育活動(dòng)融入高中思想政治課的策略探討

（一）豐富德育教育活動(dòng)

一部分高中思想政治教師由于受到固有觀念的制約，在授課活動(dòng)中只是一味通過(guò)灌輸?shù)姆绞綄?duì)高中生開展德育教育，不僅很難展現(xiàn)出德育作用，同時(shí)也不益于德育活動(dòng)的融合。所以，教師需要在高中思想政治教學(xué)期間，主動(dòng)舉行豐富化的德育教學(xué)活動(dòng)，繼而點(diǎn)燃高中生的興致，讓高中生更為積極地參與到活動(dòng)中，從而推動(dòng)高中思想政治課與學(xué)校德育活動(dòng)的有效融合[2]。例如，講授高中思想政治必修一“偉大的改革開放”相關(guān)內(nèi)容期間，教師在融入德育活動(dòng)期間，就可以引領(lǐng)高中生走出校門，去參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色展覽館，或者觀看一些紅色教育演出，通過(guò)這種活動(dòng)，再結(jié)合課本中的內(nèi)容，讓高中生理解改革開放的不易與價(jià)值，從而完成德育知識(shí)內(nèi)容的滲透。此外，也可以選在清明節(jié)這一天，由思想政治課程的教師帶領(lǐng)高中生到烈士墓進(jìn)行祭掃，使我國(guó)偉大英雄人物的精神能夠?qū)ΜF(xiàn)代高中生的德育觀念發(fā)揮教育作用，讓高中生可以在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到自身思想觀念的提高。

（二）小組合作開展德育教育

對(duì)于高中時(shí)期的思想政治課教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)每名高中生都會(huì)有一些自己的見(jiàn)解，所以教師要更好地去讓同學(xué)們展現(xiàn)出自身想法，繼而推動(dòng)德育活動(dòng)與思想政治課的有效融合。例如，講授高中思想政治“我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障”這部分內(nèi)容期間，在上課正式開始之前，教師就可以將班級(jí)同學(xué)分成各個(gè)小組，接下來(lái)還需要給每一個(gè)小組分配一些學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來(lái)讓全體高中生以小組為單位去共同合作探討該單元的內(nèi)容[3]。在具體教學(xué)中，可以讓其中一組分析我國(guó)的個(gè)人分配，另一組探討我國(guó)的社會(huì)保障，在完成合作討論之后，再由各小組匯總成果并在正式上課后展示。這樣一來(lái)在課后時(shí)間，各小組就會(huì)針對(duì)自身需要完成的任務(wù)，進(jìn)行資料的翻閱、采集以及查找，在此之后教師還可以引導(dǎo)各個(gè)小組將資料整理成為PPT。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，以我國(guó)的社會(huì)保障這一內(nèi)容為例，教師可以讓該組高中生在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些我國(guó)當(dāng)前貧困地區(qū)的現(xiàn)狀資料，以及國(guó)家相關(guān)部門對(duì)這些貧困地區(qū)的幫扶政策。然后到了課堂之上，這組同學(xué)的代表就需要通過(guò)PPT來(lái)完成展示并介紹我國(guó)社會(huì)保障的一些內(nèi)容，在學(xué)生們完成展示之后，教師就可以針對(duì)每一個(gè)幫扶政策實(shí)行分別的講解，如此一來(lái)，就可以增強(qiáng)高中生的國(guó)家榮辱觀和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，同時(shí)在小組合作期間，還可以培育高中生互幫互助、互相學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而完成德育知識(shí)的滲透以及思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，提高政治課堂的授課效果，讓高中生的德育素養(yǎng)更上一層樓。

（三）重視生活素材的引入

現(xiàn)如今，在高中思想政治教學(xué)工作中，還應(yīng)該要培養(yǎng)高中生的愛(ài)國(guó)情感和遵紀(jì)守法的優(yōu)良道德品質(zhì)，而這也是德育活動(dòng)融合的關(guān)鍵途徑。在此期間，教師應(yīng)該重視對(duì)于生活素材的引入，用以拉近高中生與思想政治課程內(nèi)容的距離，與他們實(shí)際生活之間產(chǎn)生聯(lián)系，引領(lǐng)同學(xué)們將兩者進(jìn)行充分地連接，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，令所有學(xué)生都能夠明晰兩者之間的關(guān)系和相互作用，從而有效地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)以及德育水準(zhǔn)，培育高中生的優(yōu)良道德品質(zhì)。例如，在講高中思想政治“法治中國(guó)建設(shè)”這部分內(nèi)容期間，教師就可以將近期最受大家廣泛關(guān)注的法律熱點(diǎn)事件與新聞引入到授課課堂之中，然后針對(duì)這些生活中的內(nèi)容，為同學(xué)們實(shí)行充分地剖析、詳細(xì)地講解，以此來(lái)協(xié)助高中生了解遵紀(jì)守法的必要性與價(jià)值，理解和明晰在我們的日常生活中遵紀(jì)守法相當(dāng)重要。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)案例和素材，加強(qiáng)高中生對(duì)高中思想政治課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，有效地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

總而言之，對(duì)于高中思想政治科目而言，在其中融入德育活動(dòng)已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，唯有如此才能夠讓高中生提升德育素養(yǎng)。另外，教師在開展此項(xiàng)工作期間還需要做好靈活變通，提升教學(xué)成效，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變化改變授課方式，進(jìn)一步突顯出高中生在授課活動(dòng)中的主導(dǎo)性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為新時(shí)代的德育教育形成良好基礎(chǔ)，努力提升高中思想政治課程的授課效率和品質(zhì)，使同學(xué)們收獲更豐富飽滿的知識(shí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊枝源.高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（24）：42.

[2]文清泉.探析“立德樹人”理念在高中思想政治課教學(xué)中的滲透[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（13）：47-48.

[3]白天愛(ài).新時(shí)期高中思想政治課如何培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].文教資料，2019（06）：193-194.