《在一起》中人類衛(wèi)生健康共同體理念的影像建構(gòu)研究

摘要：后影像傳播時代，電視劇《在一起》運(yùn)用單元片的拍攝方式，選取抗擊新冠肺炎疫情過程中的典型人物與典型案例，通過具象化、表達(dá)集中化、表達(dá)放大化等符號化手段，影像建構(gòu)人類衛(wèi)生健康共同體的“人民至上、生命至上、生命平等、團(tuán)結(jié)抗疫”理念，有助于建構(gòu)受眾對人類衛(wèi)生健康共同體理念的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：人類衛(wèi)生健康共同體理念;理念認(rèn)同;影像建構(gòu);《在一起》

中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）24-00-03

人類衛(wèi)生健康共同體理念，是在人類命運(yùn)共同體理念的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，為應(yīng)對全球公共衛(wèi)生問題的中國提法[1]。人類衛(wèi)生健康共同體理念提倡人民至上、生命至上、生命平等、團(tuán)結(jié)抗疫，倡導(dǎo)將人民生命健康放在第一位，加強(qiáng)區(qū)域間、國際間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共筑公共衛(wèi)生安全體系，進(jìn)而推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體[2]。然而人類衛(wèi)生健康共同體理念的傳播大多采用新聞報道與研討會等方式，其本質(zhì)是語言傳播與文字傳播，但目前影像作品在生產(chǎn)過程中對構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體理念不夠重視，受眾對此的認(rèn)識和理解還停留在表面的、模糊的、缺乏深度的階段，這應(yīng)引起我們足夠的重視。

1 《在一起》概述

電視劇《在一起》以戰(zhàn)“疫”期間各行各業(yè)真實(shí)的原型人物、故事為基礎(chǔ)，由單元片故事組成，講述了平凡人挺身而出抗疫的故事。其共有《生命的拐點(diǎn)》《擺渡人》等10個單元，共20集，每個故事2集。該劇于2020年9月29日在東方衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視、江蘇衛(wèi)視和廣東衛(wèi)視首播，并在騰訊視頻、愛奇藝和優(yōu)酷網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺同步播出?！对谝黄稹芬钥挂吖适聻楹诵膭∏?，從醫(yī)生、外賣小哥、流調(diào)人員等不同社會分工的人的視角出發(fā)，以其故事為線索，以其人物形象為基礎(chǔ)進(jìn)行角色創(chuàng)作，挖掘這些角色背后的人類衛(wèi)生健康共同體理念的深度內(nèi)蘊(yùn)，將其具象化并進(jìn)行影像化表達(dá)，即將理念的具體內(nèi)容賦予實(shí)實(shí)在在的角色，通過他們?yōu)榭挂卟扇〉木唧w行動，將人類衛(wèi)生健康共同體理念以實(shí)體的人和故事為媒介傳遞給受眾。這些貼近受眾生活的平凡人物有利于增強(qiáng)受眾觀看時的代入感，當(dāng)受眾看到和自己一樣平凡而又鮮活的角色在疫情中經(jīng)歷磨難，但仍然堅守內(nèi)心的善良，積極幫助他人，堅持不懈時，更易形成同聲共氣的心理共鳴，在潛移默化中構(gòu)建起不懼疫情、堅持不懈、共同抗疫的心理認(rèn)知。同時，單元片之間相互獨(dú)立，由點(diǎn)及面，以清晰、具體、可感性強(qiáng)的影像作品與受眾產(chǎn)生共情作用，進(jìn)而在共情中構(gòu)筑起對人類衛(wèi)生健康共同體理念真切而堅定的認(rèn)同。

2 《在一起》中人類衛(wèi)生健康共同體理念的影像化表達(dá)

《在一起》用10個相互獨(dú)立的單元片講述不同主體的抗疫故事，不同故事將人類衛(wèi)生健康共同體理念不同層次的含義各有側(cè)重地表達(dá)出來，但是它們也都有人類衛(wèi)生健康共同體的基本內(nèi)蘊(yùn)。同時，《在一起》又以整體劇的形式對人類衛(wèi)生健康共同體理念的多層次含義進(jìn)行了集中化的影像表達(dá)。通過影像化表達(dá)人民至上、生命至上、生命平等、團(tuán)結(jié)抗疫四個層次的理念，以增強(qiáng)受眾的理念認(rèn)同。

2.1 人民至上理念的影像化表達(dá)

人民至上的理念根植于我國以民為本的思想觀念，強(qiáng)調(diào)人民利益高于一切，突出表現(xiàn)為當(dāng)人民主體利益與個人利益不能兼顧甚至發(fā)生矛盾時，能夠?qū)⑷嗣窭娣旁谑孜唬憩F(xiàn)形式有“舍小家、顧大家”“舍己為人”等。衛(wèi)生健康利益是人民利益的重要組成部分，捍衛(wèi)人民利益首先便要捍衛(wèi)人民的衛(wèi)生健康利益。

在《在一起》講述的第一個故事《生命的拐點(diǎn)》中，武漢二院老院長（張嘉譯飾，原型為張定宇）在尚未確認(rèn)是新冠肺炎疫情但已確認(rèn)是烈性傳染病的情況下，宣布停掉所有急診，所有醫(yī)護(hù)人員上一級防護(hù)，隨后擴(kuò)建病房，向上級請求支援[3]。但無論情況有多危險，他依舊對感染病毒的病人來者不拒，即使病房已滿，寧可再擴(kuò)建病房，也要收納病人進(jìn)行治療，而且原本已經(jīng)退休可以出國去找愛人的他也立刻放棄這一計劃，重新上陣，坐鎮(zhèn)一線搶救病人。這不僅是對病人的生命負(fù)責(zé)，更是對普通群眾的生命負(fù)責(zé)。該劇真實(shí)再現(xiàn)了新冠肺炎疫情剛開始蔓延的緊急狀況，以及醫(yī)務(wù)人員為了抗擊疫情舍小家、顧大家，不懼生死的畫面，真切鮮活的人物形象和高度還原的抗疫情景巧妙地影像化表達(dá)了人民至上的理念內(nèi)涵。

2.2 生命至上理念的影像化表達(dá)

生命至上理念突出強(qiáng)調(diào)人的生命健康的極度重要性，強(qiáng)調(diào)將人的生命健康利益放在首位[4]。生命權(quán)是人的基本權(quán)利，同時人的生命健康安全是社會安全與穩(wěn)定發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，當(dāng)國家遭遇的公共衛(wèi)生危機(jī)對人民生命健康安全造成威脅時，應(yīng)當(dāng)不惜一切代價捍衛(wèi)人民的生命健康安全，將保護(hù)人民的生命健康安全作為一切行動的根本宗旨與指導(dǎo)方針，堅決捍衛(wèi)人民生命權(quán)和健康權(quán)等基本權(quán)利，體現(xiàn)對人類生命的關(guān)懷。

在《在一起》講述的第三個故事《同行》中，在上海實(shí)習(xí)深受老師器重的實(shí)習(xí)醫(yī)生樂彬看到武漢疫情嚴(yán)重，病人數(shù)量驟增，連剛做完手術(shù)的袁老師都已奔赴一線，于是他也選擇逆向而行，奔赴武漢。同為醫(yī)生的榮易原本可以在家與父母一起過春節(jié)，但看到武漢疫情肆虐，便決定回到武漢幫忙，她克服了父母的阻礙，在二舅不愿意借車的情況下，自己寧愿騎單車也要騎到武漢去。角色樂彬和榮易不畏艱險，克服一切困難奔赴武漢抗擊疫情的行為，體現(xiàn)了生命大于一切的深刻內(nèi)涵。這一單元片通過兩位醫(yī)生為了拯救生命而克服所有困難、逆行而上的劇情，影像化建構(gòu)了生命至上的理念內(nèi)蘊(yùn)。

2.3 生命平等理念的影像化表達(dá)

生命平等理念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)醫(yī)療的社會平等性，拯救與守護(hù)生命不應(yīng)區(qū)分高低貴賤，生命是無價的，也是平等的，無論男女老少，無論社會地位高低，無論是百歲老人，還是初生的嬰兒，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫狡降鹊尼t(yī)療待遇[5]。后疫情時代，國與國之間也是平等的，不應(yīng)有高低貴賤之分，世界各國人民應(yīng)該共享衛(wèi)生健康發(fā)展的紅利，平等地享有生命權(quán)和衛(wèi)生健康權(quán)等基本權(quán)利，世界人民的生命健康安全都應(yīng)受到平等的保護(hù)。

在《在一起》講述的第六個故事《火神山》中，火神山醫(yī)院竣工，海軍軍醫(yī)醫(yī)療隊被調(diào)至火神山支援，途經(jīng)一山，聽聞山谷中養(yǎng)老院的老人被感染，已有幾名老人去世，可由于山體滑坡，無法開車進(jìn)入山谷，醫(yī)療隊立刻徒步進(jìn)山，到達(dá)養(yǎng)老院換裝救人。院里剩下的多是無兒無女的老人，但醫(yī)療隊并未因此有半分懈怠，立刻進(jìn)行緊急處理后將老人們送入醫(yī)院，醫(yī)生們也拼盡全力醫(yī)治。無論是老人、孩子，還是青年人，醫(yī)生全部一視同仁，全力救治，這正是生命平等的最好體現(xiàn)。孩子與青年人是當(dāng)今社會關(guān)注的重點(diǎn)，所以在受眾的認(rèn)知中他們理應(yīng)得到很好的治療。因此這一單元片側(cè)重表現(xiàn)了平時生活中容易被忽視的老年群體在患病后也得到了醫(yī)務(wù)人員的全力救治的劇情，體現(xiàn)了疫情之下，不放棄任何一條生命的人道主義精神，影像建構(gòu)了生命平等的理念內(nèi)涵。

2.4 團(tuán)結(jié)抗疫理念的影像化表達(dá)

團(tuán)結(jié)抗疫理念源于集體主義這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)價值取向，在當(dāng)今則更是強(qiáng)調(diào)抗疫的全體參與性，新冠肺炎疫情是全球遭遇的重大公共衛(wèi)生危機(jī)，因此，不管是人與人之間，還是國與國之間，都必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同抗疫。國內(nèi)，國家應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的號召力，號召全體人民團(tuán)結(jié)一致，共同應(yīng)對危機(jī)[6]。同時政府應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，運(yùn)用行政手段協(xié)調(diào)各方，讓全國上下齊心協(xié)力，共同應(yīng)對公共衛(wèi)生危機(jī)[7]。國際上，各國要開展廣泛的抗疫經(jīng)驗(yàn)交流和技術(shù)合作，加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控合作，支持世衛(wèi)組織的協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)工作，向欠發(fā)達(dá)國家和地區(qū)予以援助[8]。

《在一起》的第二個單元片《擺渡人》和第五個單元片《搜索24小時》，從美團(tuán)外賣小哥（雷佳音飾）和流行病調(diào)查人員（黃景瑜飾）的視角出發(fā)，講述了非醫(yī)務(wù)人員的抗疫故事。外賣小哥本可與妻子一起逃離武漢回老家，但他選擇和妻子留在武漢[9]。晚上他用自己的汽車接送醫(yī)護(hù)人員回家，白天他為醫(yī)護(hù)人員送飯，還委托妻子幫忙照顧因父母被隔離而無人照顧的小女孩。另一位流調(diào)員為了調(diào)查一名老奶奶的密切接觸者，耐心地為患有阿爾茨海默病的老奶奶畫出生活場景幫助其搜尋記憶，最終查出所有密切接觸者。這兩個單元片表達(dá)了疫情面前不止醫(yī)生、護(hù)士，全社會都在為抗疫出力的核心內(nèi)涵，體現(xiàn)了抗疫極強(qiáng)的社會參與性，影像化表達(dá)了人類衛(wèi)生健康共同體理念的又一內(nèi)涵：團(tuán)結(jié)抗疫。

3 人類衛(wèi)生健康共同體理念影像建構(gòu)的啟示

《在一起》是一次影像化表達(dá)和傳播人類衛(wèi)生健康共同體理念構(gòu)建的嘗試。與以往新聞報道、研討會傳播等方式不同，新聞報道和研討會的傳播結(jié)構(gòu)簡單：傳播者傳播理念，受眾主要通過聽講和看文字這兩種形式接受理念，其效果并不強(qiáng)[10]?！对谝黄稹芳瓤煽醋魅祟愋l(wèi)生健康共同體理念的表達(dá)載體，也可看作創(chuàng)作者與受眾之間的放大器，因其播放的是富有視覺和聽覺沖擊力的畫面，能給受眾更強(qiáng)的感官刺激，這便將人類衛(wèi)生健康共同體理念表達(dá)的效果放大了[11]。人類衛(wèi)生健康共同體理念是人類命運(yùn)共同體理念的重要組成部分，因此這次影像化建構(gòu)的嘗試對以后影像建構(gòu)與傳播人類命運(yùn)共同體理念，增強(qiáng)受眾的理念認(rèn)同有如下啟示。

第一，對外，雖然各國有不同的思想文化和價值觀，但也有共同的情感追求[12]。例如，對生命平等的珍視，《我不是藥神》之所以火遍中外，便是因?yàn)槠渑c《在一起》類似的影像化表達(dá)了“生命平等，窮人的命也是命”的主題[13]。這一主題與人類衛(wèi)生健康共同體生命平等的理念是高度契合的，不僅擊中了國內(nèi)外民生問題的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，更擊中了國內(nèi)外人民珍視生命的情感訴求[14]。人類命運(yùn)共同體理念旨在從全球化角度出發(fā)，以共建共享為基本準(zhǔn)則，建設(shè)“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗”的世界[15]。因此，我國影視工作者需要與時代同頻共振，嘗試以人類命運(yùn)共同體理念為核心，結(jié)合當(dāng)下抗疫實(shí)際與人類命運(yùn)共同體理念的具體實(shí)踐，選取典型人物案例，以事實(shí)為基礎(chǔ)，適當(dāng)加以藝術(shù)加工與再創(chuàng)作，塑造出層次感強(qiáng)、富有內(nèi)涵的人物形象，拍攝出具有文化性和時代性，反映人類命運(yùn)共同體豐富內(nèi)蘊(yùn)的影像作品[16]。

第二，對內(nèi)，人類命運(yùn)共同體理念根植于我國“和而不同，和諧共生”的傳統(tǒng)文化。因此影視工作者可以此為切入口，挖掘有此文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)文化故事，將其轉(zhuǎn)化為影像作品;同時點(diǎn)面結(jié)合，選取當(dāng)代人類命運(yùn)共同體理念的實(shí)際案例，結(jié)合典型英雄人物，以他們的事跡為基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)加工;注重起用好演員，將故事轉(zhuǎn)化成高質(zhì)量的影像作品，以影像化的方式建構(gòu)人類命運(yùn)共同體理念。

如今，有些影片商業(yè)化和功利性色彩較濃，相關(guān)部門可加強(qiáng)引導(dǎo)，借鑒《在一起》的創(chuàng)作方式，選取現(xiàn)實(shí)中富有代表性的小人物，如外賣小哥、軍醫(yī)、外省支援醫(yī)護(hù)人員等，同時結(jié)合典型英雄人物，抓取他們身上共同的反映人類衛(wèi)生健康共同體或人類命運(yùn)共同體理念的閃光點(diǎn)，用影像化的手法放大，以更好地傳播人類衛(wèi)生健康共同體理念，進(jìn)一步建構(gòu)國內(nèi)外對人類命運(yùn)共同體理念的認(rèn)同感。

4 結(jié)語

《在一起》成功運(yùn)用影像化的方式表達(dá)了人類衛(wèi)生健康共同體的理念內(nèi)蘊(yùn)，在潛移默化中成功建構(gòu)起受眾對人類衛(wèi)生健康共同體的理念認(rèn)同，這對進(jìn)一步傳播中國文化，建構(gòu)受眾的文化認(rèn)同，提升文化自信，促進(jìn)中華文化的傳承與創(chuàng)新具有啟示作用。

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作者簡介：丁晨洋（2002—），男，江蘇鎮(zhèn)江人，本科在讀，研究方向：新聞與傳播。

指導(dǎo)老師：馮廣圣